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1、 幼儿园大班科学教案：蚂蚁的嗅觉_幼儿园学前班科学教案 活动目标： 1、通过观看、自主探究、争论了解蚂蚁的形状特征和生活习性。 2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3、尝试表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。 2、每组一张白纸，油画棒人手一份。 3、蚂蚁图片(多媒体课件)。 活动过程： 一、以变魔术的形式引题激趣。 1、今日教师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨教师就
2、把它变出来好吗?(变出小蚂蚁) 2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的? 二、熟悉蚂蚁的形状特征 1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的? 2、蚂蚁的身体有几局部?那三局部?(确定幼儿的描述，同时给出科 学的名称-头、胸、腹三局部) 3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数) 小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色) 三、了解蚂蚁生活习性。 1、蚂蚁的食性 师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜爱吃什
3、么吗?(幼儿答复) (只要能吃的它都吃) 2、触角的作用 有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。!出自:屈老.师!它想请它是好朋友来帮助，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告知它的好朋友它需要帮忙呢?(用触角) 3、蚂蚁如何找到回家的路? 蚂蚁请来了朋友帮助一起把这块蛋糕搬回去，一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿答复) 教师小结：哦!蚂蚁有特别的本事，每次蚂蚁离开自己的地窖去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫信息素，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到
4、自己的家。 4、蚂蚁的家 (1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿答复) (2)蚂蚁是一个人住呢?还是许多人住?(群居)蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、贮存室 、休息室等等) 5、蚂蚁的分工 蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁) 母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。 父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交配。 工蚁：负责找寻食物，照看蚁宝宝。 兵蚁：负责爱护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。 小结
5、：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它蚂蚁王国。 四、蚂蚁王国。 蚂蚁王国里真喧闹呀!现在请小朋友们也来设计一个喧闹的蚂蚁王国好吗? 1、交待绘画步骤。 2、幼儿作画。 幼儿园中班科学教案范文：好玩的蚂蚁 活动目标： 1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。2.引导幼儿想方法查找途径收集信息资料，积存阅历。活动预备：电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。活动过程：一、组织幼儿回忆昆虫的有关学问多媒体课件演示，引出活动1、看图说说：它是谁?2、为什么说它是昆虫家族的成员?二、引发幼儿质疑师：对蚂蚁你们还有什么疑问?幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。(教师要准时有效地对幼儿的问题予以确定，激
6、发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量)三、引导幼儿解决师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢?(引发幼儿思索解决问题的途径，对于幼儿的答复教师始终保持观赏、接纳、敬重，以激发幼儿活动积极性。)四、自由寻求信息1、幼儿自由选择自己喜爱的方式进展资料搜集和积存，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等)2、教师随机进展准时辅导，帮忙幼儿把握新的信息，解决学问问题。五：延长活动：个别幼儿沟通搜集到的信息。1、图书展现介绍。2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。3、展现记录表，了解介绍搜集状况4、录音观赏六、引发再学习的愿望。教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多
7、的答案信息，我们等一下再作介绍。说课活动的价值：一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。随着儿童身心的进展，儿童对四周环境布满着奇怪，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的小动物，对儿童有着剧烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童常常能看到，但究竟小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“好玩的蚂蚁”这个活动，使孩子们的奇怪心得到了满意。在思索、争论、观看小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的熟悉、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，宠爱动物的情感也自然地流露了出来。二、在活动中培育孩子探究的兴趣。在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注意
8、调动幼儿自己学习的力量，注意孩子对蚂蚁观看、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索恳求别人的帮忙来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参加孩子共同观看，争论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向教师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓舞的方法，使孩子的思维更活泼，学习积极性更高。三、尝试确立“过程性目标”。以往的常识活动一般定位是结果性目标
9、。如“知道”，“了解”，“把握等”。本次活动属于过程性目标。预先只是由广泛的目标引导，通过活动过程本身绽开，注意儿童经受思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲形状特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，表达了现代教育的价值观，追求为其终身进展奠定可持续进展的根底。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调“注意过程”，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于“两难”境地，这或许与教
10、育目标中学问、力量、态度等价值取向有关，本活动为尝试“过程性目标”的教学作了积极的探究。孩子的阅历：动物与人类有着极多的相像性，因而他对孩子们来说是可亲得意的，值得信任的朋友和玩伴。孩子们的生活中离不开动物：手里的玩具、床头的毛毛熊、墙上的皮卡丘、书本里的动物朋友、电视里的动物明星等等，动物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们嬉戏、学习、生活中不行或缺的。当我们的主体正在由温变得炽热时，孩子们对动物的尾巴、动物的眼睛、胎生动与蛋生动物、什么是昆虫?昆虫的种类等等渐渐延长，孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与动物有关：昨天我看了“黑猫警长”;我奶奶家养了一只小猫;我的
11、叔叔家有始终很大的狗。孩子们对动物是在是太感兴趣了，一回到家就缠着妈妈江动物故事，有的小朋友还带来了动物园游玩的照片、录像，有的小朋友还叙述了自己与动物朋友的故事。一次的午休时间，孩子们在户外自由玩耍，突然褚胜贵大声叫喊：“快来呀，我抓到了一只蚂蚁!”他的叫声吸引了好多的诱饵，大家一窝蜂的朝他这儿跑过来，都想一睹蚂蚁的风采，结果，等大家到时，蚂蚁却溜走了。于是，大家绽开了蚂蚁搜寻行动，忙活了一阵子，却不见蚂蚁的踪影。接下来的空闲时间，孩子们对蚂蚁谈论不休。大班的孩子各方面的力量都有了较大的进步。他们好问好答，英勇坚决，有了肯定的表征、表达、表现力量，因而为我的这一次活动打下了伏笔。孩子的进展：
12、不管何种活动，我都坚持“幼儿当前喜爱的，即时反响的活动优先。”在本次活动中教学过程所采纳的教学策略是与教育目标相吻合的注意活动过程。幼儿喜爱的内容多讲，幼儿感兴趣的活动优先。教师能以关心、接纳、敬重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，鼓舞幼儿充分大胆地提问。较好地处理好预设型的活动与儿童生成型活动之间的关系。既有教师预先确定目标和规划，又能准时发觉儿童的需要，擅长发觉幼儿喜爱的，感兴趣的事物和偶发性事情所隐含的教育价值。把握教育时机，准时调整活动规划和教育行为。充分估量儿童自发生成的内容，预备的材料比实际教学使用的材料多得多。活动在公平和谐的气氛中进展，能使孩子们毫无约束的尽情发挥自己
13、的所长，大胆的提问、质疑，自由拘束的学习、收集资料，扩大自己的眼界、学问面，猎取自己所需的内容。通过教师的开放式提问，使幼儿找到适合自己的收集资料的方法和途径。孩子们的提问意识增加了，记录表征的手段多了，猎取学问的途径丰富了，能大胆的提问质疑了，敢于表现、表达。课程化环境的创设：一、课程环境化，环境课程化在我们的教室里，昆虫的照片、动物的图书、立体的动物像、动物的照片、动物的音乐、律动、儿歌、vcd，无时不在影响感染着孩子们。二、多种教学手段、材料的配备，使幼儿更主动、更积极。1、幼儿思维离不开详细的事物形象，具有详细形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，以动化式直观形象生动地显
14、示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了深厚的学习兴趣。“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观看得到了在一般条件下无法观看到的过程与现象。多媒体技术还可以依据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观看，还可以屡次使用，制造了的学习情景，使幼儿增加了心情体验，承受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、制造性得到充分的发挥。2、录音机的使用为幼儿的自主学习又翻开了一扇窗户。孩子们在偶像金龟子的叙述中倾听了蚂蚁的学问故事：蚂蚁和蚱蜢、蚂蚁为什么排队走路、凶残的军蚁，也为一些内向的幼儿供应了适合他们
15、学习的途径，在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。3、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料供应了一个宽敞的空间，孩子们可以在教师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力查找答案，还可以恳求成人的帮忙，从而积存阅历学问。4、记录板、笔的供应，为幼儿翻开了又一寻求学问的通道。“小记者”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求学问，帮忙自己拓宽思路，积存学问点。三、借助听课教师、幼儿园内的其他人，到达人力资源的共享，也为幼儿的进展供应了有利的帮忙。问题与调整措施：在关注幼儿进展的同时，我觉得应准时有效的回应幼儿的发觉进展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些
16、不确定性。针对幼儿的问题，我预备的资料还有些缺乏，但在其次天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的帮助，以及我在电脑中搜寻得到了弥补。孩子们的你问我答活动特别热，有好多的孩子在活动中提问解答的力量有了飞跃。从这件事中，我发觉，其实孩子真是你的教师，是将来的建立者，他们的能量是不行估量的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，特地记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得进展。幼儿园大班科学教案泥鳅 幼儿园大班科学教案：泥鳅 活动目标： 1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。 2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的兴趣。 活动预
17、备： 1、幼儿已初步了解有关鱼类的学问。 2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。 3、相关的录象。 活动过程： 一、观看感受泥鳅，了解泥鳅的形状特征。 1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？ 2、幼儿观看后自由叙述自己的发觉。 3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉？ 4、相互沟通自己的发觉。 5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。 二、尝试体验、比拟发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。 1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的？ 2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事？ 3、幼儿尝试、比拟、发觉不同。 4、争论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？ 5、师生小结
18、三、延长活动 幼儿园大班科学教案：昆虫 活动目标 1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和习性，知道它们都是昆虫。2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益虫，毁灭害虫。活动预备1、各种昆虫的挂图一张。2、操作卡片“各种昆虫“。活动过程一、组织幼儿去野外观看并捕获树上、花上、地上的昆虫。你捉到了什么?怎样捉到的?二、引导幼儿观看昆虫的主要特征及习性1、(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)2、它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二局部，二对翅膀、
19、三对足等。都叫昆虫。)3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)三、帮忙幼儿辨别益虫、害虫。1、你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么?2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮忙幼儿正确熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。)4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O“划出益虫，“X“划出害虫来。5、我们应当怎样对待这些昆虫?(爱护益虫，不任凭捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学教案：蚂蚁的嗅觉”一文，盼望“幼儿园大班科学教案：蚂蚁的嗅觉”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案大班专题！