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1、 幼儿中班语言领域春天的教案范文集锦(4篇)_中班语言领域活动教案 活动目标： 1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗读儿歌。 2、培育幼儿大胆地想象及语言表述力量。 3、幼儿能进展简洁的创编。 活动预备： 电脑、投影仪、课件 活动过程： 一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开争论，引出主题。 说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方? 二、看看说说，学习儿歌。 教师操作课件，幼儿观看，引导幼儿大胆想象并叙述画面内容，学习儿歌。 1、出示花园场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了? (3)花儿为什
2、么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很快乐、欢乐。) 让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进展朗读。 2、出示池塘场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点落下来后发生了什么事情? 让幼儿用动作表现鱼的动作。 三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的构造，为创编打根底) 1、 幼儿看着场景进展完整的朗读。 2、 边看、边读、边表演。 四、播放课件，引导幼儿创编儿歌 1、给幼儿小河的场景 提问： (1)小河里有一些什么动物? (2)它们遇到小雨点会怎么样? 2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。 五、嬉戏活动小雨点。 1、
3、教师和幼儿把所编儿歌完整的进展朗读和表演。 2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知教师你落在了什么地方，怎么样了。 3、学小雨点飘落的情景走出教室。 幼儿中班语言领域春天的教案【篇二】 【教材分析】 瓢虫是一首语言美丽、构造精炼、富有童趣的诗歌，得意的“瓢虫”在的笔下俨然成为了孩子们喜爱的淘气、得意、活泼拟人化的形象，特别适合幼儿观赏、朗读并进展仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌， 进展幼儿的语言表达力量和想象思维。 【活动目标】 1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆仿照瓢虫的动态。（重点） 2.了解瓢虫的特征
4、，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点） 3.情愿关注瓢虫等小昆虫。 【活动预备】 1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。 2.儿歌背景图一张。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会 飞会爬真灵活。幼儿了解瓢虫的形状特征。 2.教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。 二、教师仿照瓢虫动态，边动作边念诗歌第一局部，帮忙幼儿理解诗歌内容。 1.出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一局部。 2.依据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？ 请个别幼儿答复，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读句子。 提问：小瓢虫停在了哪里
5、，变成了什么？ 教师请个别幼儿答复，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读诗歌中的句子。 3.小结：教师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师依据幼儿答复绘制图谱。 4.教师引导幼儿依据图谱完整朗读诗歌。 引导幼儿边仿照瓢虫动态（脚步匆忙、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗读儿歌。 三、教师引导幼儿依据图谱，进展仿编诗歌。 1.出示其次局部图谱，引导幼儿依据已有阅历仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗读诗歌。 2.通过提问,帮忙幼儿进一步记忆诗歌内容。 提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿答复，教师引导）。 幼儿将仿
6、编的诗歌结合图片朗读。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。 3.幼儿朗读自己仿编的儿歌。 4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。 5.操作指偶，再次朗读诗歌。 【活动延长】 语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗读诗歌。 附：儿歌瓢虫 瓢虫，瓢虫，老是脚步匆忙，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路， 去谁家串门？来来来， 停在我的手指上，一动也不动。 变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫， 老是脚步匆忙，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？ 来来来，停在我的胸前，一动也不动。 变成一颗夺目的纽扣吧。 幼儿中班语言领域春天的教案【篇三】 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地叙述故事。
7、 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 活动预备： 1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的教师和小朋友：当你觉得孤独或不快乐的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2022年4月10月。 2、信封一个，收信人为欢乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们快乐地看信。 4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、开头局部： 1、今日，教师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(
8、师读信) 2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)究竟是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。 二、师完整叙述故事，幼儿倾听。 1、师有表情的叙述故事。 提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由答复) 师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤独的人带去欢乐、让难受的人快乐起来。 三、边提问边引导幼儿观看图片，理解故事内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么焦急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的? 2、出示图(二)：提问：
9、小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的? 3、出示图(三)：幼儿尝试叙述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简洁讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由答复) 小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗? 四、师幼完整叙述故事。 现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗? 五、幼儿戴头饰表演故事。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗? 那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗? 小蜗牛
10、把微笑送给了朋友们，你预备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然完毕) 幼儿中班语言领域春天的教案【篇四】 活动背景： 每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特殊是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的奇妙好玩爱做梦又是天真得意的孩子们感受生活、发觉生活一种想象思维方式，有梦才有将来。 设计意图： 梦对孩子们来说富有一种神奇感，春天的梦这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材春天来了而生成的。这是一首特别美丽的诗歌。它运用清楚的语言，奇异的想象，制造了一个漂亮的春天风光。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕
11、子、小宝宝都是孩子们所熟识的。这为幼儿更好的感受诗歌美丽的意境和语言制造了条件。在幼儿进展仿编诗歌时，我让幼儿看图片，依据幼儿对事物的特征进展仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简洁了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富嬉戏的内容，提高幼儿对嬉戏的兴趣，另一方面能培育幼儿听说应变力量，提高幼儿的语言仿编力量。 活动目标： 1.理解诗歌的内容，感受春天的变化。 2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。 3.尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。 活动预备： 1.背景音乐。 2.诗歌春天的梦的课件。 3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。 活动过程： 一、引出课题 1.师：小朋友我是“春风姐姐“想和你们交
12、个朋友，你们情愿吗?我们一起跳个舞吧。 然后与孩子们一起跳春天真漂亮 2.与小朋友争论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了? 3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特殊美丽。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。 二、观赏和理解诗歌春天的梦 1.观赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗? 放诗歌春天的梦的录音，幼儿观赏。并提问“你们听到了什么?“ 2.熟识和理解诗歌的内容幼儿观赏完一遍诗歌后，提问： 诗歌的名字是什么? 小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。由于绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么? (
13、学习词：红红的。由于红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语“暖暖“的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词) 3.幼儿边看课件边观赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。 三、仿编诗歌 1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的);香蕉的梦(弯弯的，黄黄的); 2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌水果的梦。 3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。 4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会
14、胜利的喜悦。 四、完毕小朋友我们也在甜蜜的音乐中做个甜甜的梦完毕活动。 附录：诗歌春天的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 小燕子爱做梦，梦是暖暧的。 小朋友爱做梦，梦是甜甜的。 教师点评： 我认为活动中教师的课件做的特殊的好，在学习诗歌中让孩子观赏教师的配乐诗朗读，其目的是让幼儿用心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特殊简单理解和喜爱诗歌。 活动反思： 在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有进展水平和直接阅历。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参加活动的积极性、主动性，给他们制造更多的时机，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动
15、性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比拟胜利的地方。另外，活动设计时我还特殊留意借助幼儿的已有阅历，在幼儿的最近进展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次清楚。 f132.cOm更多教案扩展阅读 幼儿园中班语言教案范文：漂亮的春天 活动目标： 1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。 2、稳固幼儿对春季特征的熟悉。 活动预备： 1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。 2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲
16、表现的是春天）。 二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的根本特征。 师：瞧，春姑娘多美，可她却不快乐，由于她没有找到她的朋友们，小朋友们情愿帮春姑娘找一找吗？ 1、教师和幼儿共同争论春天所见到的风光后，引导幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的叙述进展小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。 3、以绘画展现春天的风光。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿
17、运用自己学过的美丽语言，生动的叙述漂亮的春天。 教师再次对幼儿的叙述进展小结，对叙述精彩的幼儿准时进展表扬，鼓舞语言表述力量差的幼儿大胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习熟悉词语：春天、五颜六色。 活动延长： 带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。 幼儿园中班语言活动教案：春天的电话 设计思路： 春天是万物复苏的季节，在大自然中，到处都表现出春天生气勃勃的景象，处处布满着春天的隐秘。春天的电话是一个好玩的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息。故事构造简洁、语言重复，符合中班幼儿的
18、认知特点，既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过活动让幼儿学会打电话，进展语言表达力量。本次活动以小动物发觉春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、ppT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的留意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采纳画面展现法、设计情境法、亲身体验法。本活动共有四个环节：环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。好玩的开头，吸引幼儿的留意。环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和大事。通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告知好朋友。环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化，也在争论中知道要相互关怀好朋友的
19、爱好。环节四带着幼儿一同查找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，观赏春的美景。活动目标：1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。2、体验相互关怀和喜爱大自然的情感。材料预备：1、春天的电话flash、ppT。2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。活动过程：一、激发兴趣1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发觉了什么。二、观赏故事、争论1、教师播放flash，幼儿观赏故事。2、教师组织幼儿争论：1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)2)他们为什么打电话?(告知好
20、朋友春天到了的消息)3)你从哪些话里可以听出春天来了?3、师：春天来了，他们想把好消息告知好朋友，盼望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们毕竟是怎么说的。三、理解故事、学念动物的话1、教师播放ppT，幼儿找找小动物出场的先后挨次。2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。3、小结：原来，雪溶化了、草绿了、冰溶化了、虫子出来了、花开了，这些都告知了大家“春天来了”。四、查找春天教师：刚刚我们听了故事春天的电话，故事中说了许多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧!幼儿园中班语言教案：漂亮的春天 目标： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春
21、天。2、 在表现春天的活动中，进展动手力量和制造力量。预备：1、 布置一块有关春天的大的背景图。2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、 各种表现春天的手工材料。4、 事先带着幼儿感受春天。活动设计：一、导入活动：1、 现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。认真看四周，你从哪里看出来已经是春天了？二、观看引导：提问：1、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应表达美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树
22、说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。三、画一画春天是什么样的1、 教师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。3、 引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。四、观赏漂亮的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。活动评析：本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自
23、然，从植物到动物有序地、细致地观看，教师在指导观看中，以激发幼儿的观看兴趣为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。孩子们有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而减弱了表现力和制造力，教师在活动中应当因人施教，使每个幼儿布满信念地表现自己。中班语言活动教案春天的朋友 幼儿园中班语言活动教案：春天的朋友 教学目的： 1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。 教学预备： 多媒体课件一套磁带两盒（a：找
24、朋友，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图 教学重点：仿编出一段与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。 教学难点：用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。 教学过程： 一、学习作品1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。2.观赏配乐朗读一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别答复）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并依据诗歌内容提问，帮忙幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用
25、诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿答复的根底上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演（播放课件）课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们
26、是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。2.教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。3.幼儿表演请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。4.幼儿仿编
27、让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演找朋友。幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听
28、。6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。7.配乐串联朗读一次。 延长活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室。 附：春天的朋友 花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。中班语言教案：春天的朋友 【教学目标】 1、学会朗读诗歌，在熟识原诗内容构造的根底上，根本能依据图谱编出与原诗构造一样的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感。 【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里
29、布置四幅春景图。 【教学重点】在学习诗歌的根底上，尝试仿编诗歌。【教学难点】用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。 【教学过程】 一、预备活动。师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：美丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿答复）师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？边说边出示背景图，幼儿答复。二、学习诗歌。（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿答复）让我们来听一听花蝴蝶究竟会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”教师带着幼儿一起说小朋友们
30、真棒！谁情愿来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与教师一起朗读）（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）谁情愿把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友情愿第一个来试一试？（鼓舞幼儿来说一说）请幼儿答复你们说，XX小朋友说的好不好啊？（好）那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）小朋友们真棒！（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的朋友（带着幼儿一起说）三、仿编活动。1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来
31、找自己的好朋友，你们情愿帮忙他们吗？（情愿）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？（好）教师为你们每一组预备了一张图谱，请你们根据图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）（2）幼儿创编。（3）小朋友们编好了吗？教师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来？每组请一位小朋友上来说（4）小朋友们说的好极了！等会教师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的嬉戏，好吗？（好） 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手，她对小草说，咱们是朋友；花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是朋友；花蝴蝶、小草、小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿中班语言领域春天的教案范文集锦(4篇)”一文，盼望“幼儿中班语言领域春天的教案范文集锦(4篇)”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言领域活动教案专题！