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1、 幼儿园大班语言教学教案幼儿园大班语言教学教案1 活动目标： 1.理解故事内容，体会对朋友依恋的感情。 2.能够大胆表述自己的友情。 3.愿意帮忙查找“袜子”，并认真解读画面，提高观看、记忆等综合力量。 4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1.ppt课件 2.背景音乐 3.绘本 活动过程： 一、解读封面、引出活动： 袜子，是一个陪伴的朋友。 1.师：今日我给大家带了一个故事，故事的名字是永别了袜子(出示实物绘本) 2.师：大家有穿袜子吗?为什么要穿袜子呢?(保暖) 小结：我们的袜子是给我们带来暖和的，那这本书里的袜子究竟是什么呢? 二、看书听赏
2、、引发理解： 1、你觉得要丢掉“袜子”吗? 我们来看看这本书，看看这个故事，故事的仆人公是这个男孩。 故事内容：这个男孩说我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子。袜子是始终陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是最近我发觉它笨头笨脑的，也不会踢球也不会下棋更不会玩捉坏人的嬉戏，我打算扔了它。 2.小朋友们，你还记得你小时候有什么朋友吗? 我们班有那么多小朋友对小时候的玩具都念念不忘，没有举手的小朋友我信任你们等下也会想起来的。我们小时候都像这个小男孩一样都有玩具或者朋友陪着我们长大，可是这个小男孩现在说要把他的玩具朋友扔了，你们觉得要
3、不要扔掉呢?为什么? 小结：小朋友们说的都很有道理，让我们连续看看这个小男孩准备怎么做。 故事内容：男孩说我打算在今日带袜子漫步的时候顺便扔了它，但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的，一路上袜子渐渐腾腾的，假如我的袜子可以飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那确定会帅极了，可是我的袜子依旧是在慢腾腾的，所以我打算扔了它。树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了，我跟袜子说你今日不能跟我回家了，可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不离开我。我突然想到了一个方法，我从身上拉了一根毛线，这样它就不能跟着我了，于是我头也不
4、回的就跑了，可是我跑着跑着我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么状况，我念念不忘我的袜子，所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在了。 3.大家说袜子发生了什么状况呢? (1)糟糕的状况(2)比拟好点的状况 小结：袜子走丢了可真糟糕，男孩想着想着觉得难受极了，于是打算把袜子找回来。你门情愿帮帮小男孩吗? 三、观看图示、查找“袜子” 1、树林里的“袜子”在哪儿。 故事内容：于是他在森林里大声的喊着袜子，(男孩而怎么喊得，我们一起来学一学)但是森林里一点袜子的声音也没有，他吓坏了心想我肯定要找到袜子，走着走着发觉了四块草地，是哪四块草地呀(认真观看)袜子究竟在哪块草地上呢? 开头找袜
5、子：要帮小男孩找到袜子，必需要有过目不忘的本身，一会我给大家线索，大家一起帮小孩子找到袜子 线索1：袜子是在森林里丢掉的，所以没有树的草地没有袜子(去掉没有树林的草地) 分组竞赛：现在呢我们换一种方式来帮小男孩找袜子，我们来个团体赛，以小组为单位，分为第一组、其次组、第三组和第四组。答复正确的那组就加上两分。看看哪一组小朋友过目不忘的本事最厉害。 线索2：有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子 小结：最终是去掉三号草地。然后小男孩走着走着又出来5号和6号草地。 线索3：有骨头的草地可能有袜子留下2号和5号 师：现在只有2号和5号草地了，孙教师告知你们袜子就在5号不在2号，请你的队友说一句话
6、，像教师刚刚那样，说一句话给大家提示去掉2号留下5号，假如这句话说的有效能让别人知道是去掉二号留下5号，那么你们小组加上5分。 (教师先示范说明，再引导孩子说。)2号草地，怎么说才能把2号草地去掉。 线索4有较多棵树的草地上有袜子( 5号) 小结：所以袜子在5号草地。 2、小木屋的“袜子”在哪儿。 知道袜子在5号草地，小男孩哗地冲进5号草地，发觉了有五个小木屋，袜子在哪个小木屋里呢?来看看袜子的脚印是在几号小木屋里。 4.兔子堆里的“袜子”在哪? 小男孩有礼貌的敲敲小木屋的门问：“你知道我的袜子在哪吗”兔群里“袜子”在哪儿。 四、找到袜子回家 小男孩最终找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把
7、袜子一下子背起来，袜子似乎聪慧了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声说，袜子请你永久别离开我!(我们一起来学学小男孩) 五、总结 所以，在我们成长过程里，总会有一些人和事始终陪伴着我们长大，我们肯定要学会珍惜这些人和事，不要把他们弄丢了哦。 活动反思： 考验了孩子的观看、记忆等力量所以我把嬉戏融入进来设计了这节语言活动。孩子在倾听和表达中懂得朋友之间依恋的感情。从活动中看这节语言活动幼儿的参加度比拟高也很有兴趣活动目标完成度也是可以的。教学活动熬炼的是幼儿否认句的使用“没有没有”“有没有”把孩子的思维进展了发散随后进展自我表达。但是也存在一些问题。教师
8、对幼儿提问后答复的评价有些单一引导稍有欠缺。以后应当留意这些方面。 幼儿园大班语言教学教案2 活动目标： 1、帮忙孩子理解故事内容，通过分析、推理、推断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。 2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。 活动预备： 图片、贴图、相应字卡若干。 活动过程： 一、激发幼儿听讲故事的兴趣。 出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。 二、听赏并帮忙幼儿理解故事的内容。 1、 完整出示故事、图二，师叙述故事的第一第四自然段。 （1） 大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？ （2） 那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路
9、。 2、 师接着叙述故事的第五自然段。 （1） 其次个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？ （2） 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？ （3） 二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？ 3、 师叙述并帮忙幼儿理解第六自然段的故事。 （1） 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？ （2） 师完整叙述第六自然段。 （3） 那么，三儿子究竟是做什么工作的呢？ （4） 幼儿仿照一下小猪的动态。 （5） 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？ 4、 师接着叙述故事的第七自然段并帮忙孩子理解。 （1） 第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？ （2） 谁来夸夸老四呢？ 5、 师接着叙述
10、故事的第八自然段并帮忙孩子理解。 （1） 第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？ （2） 为什么你觉得他是养的蘑菇呢？ （3） 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？ 6、 师把以上几个儿子的工作简洁排列一下后问： （1） 第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？ （2） 师叙述第九自然段故事，并出示图三。 （3） 最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？ （4） 师叙述第十自然段故事结尾，并出示图四。 三、萌发幼儿爱劳动的情感。 1、 我们小朋友长大想做什么工作？为什么？ 2、 也可去告知客人教师你长大想做什么好么？（完毕） 幼儿园大班语言教学教案3 教学目标 1.宝宝对生活中常见的简洁
11、标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。 2.依据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。 3.进展想象、推理和大胆表达的力量。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1.结合故事情节的图片：(图一)狐狸抬头观察乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起共享美食。 2.操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的比照图，上贴角色头像。 3.用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。 活动过程 一、回忆情节，感知图标 师：小朋友们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗? 师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什
12、么?当时乌鸦的反响是怎样的? 师：狐狸在问候乌鸦，现在教师用一个简洁的图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上“?”)，那乌鸦的反响是怎样的? 幼：乌鸦没有答复。 师：对，教师也用一个简洁的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”) 师：接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反响呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师依据幼儿的答复画相应的图标或请幼儿画) 师：第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。) 师：画上简洁的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦? 二、依据结局创编故事，初步运用图标 师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这
13、么一每天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发觉了什么?是怎么想的? 师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。 师：请大家说说理由。 师：看来是各有各的理啊。这中间究竟发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次时机，编成一个故事，并用简洁的符号记录下来，然后讲给后面的客人教师听。 师：谁情愿到上面与我们共享一下你的精彩故事? 三、承受连续创编任务，稳固运用图标 师：你想对乌鸦说什么? 师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图(出示共享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。 课后反思： 本节活动最适合
14、大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参与续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。并且给故事续编了许多不同的结局。 幼儿园大班语言教学教案4 课题名称：家 目标： 1、引导幼儿理解内容，把握的构造特点。什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据供应的线索，尝试初步创编的兴趣。 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、 过程： （一）引入主题 1、今日教师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗？ 3、对了你们说对了， 4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。 5、你们玩完乐也累了， 6、现在听音乐找到自己的家。 （二）教 7、你们都找到了自
15、己的家， 8、现在我们帮忙他们也找到自己的家好吗？ 9、教师提问？ 蓝蓝的天空是谁的家？ 茂盛的树林是谁的家？ 绿绿的草地是谁的家？ 清清的河水是谁的家？ 红红的花朵是谁的家？ 漂亮的是谁的家？ 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 （三）让幼儿充分想象，创编 1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂盛的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 漂亮的还是谁的.家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个吧。 幼儿园大班语言教学教案5 活动目标： 1、能依据图示卡想象并叙述图
16、片里的内容。 2、大胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 图片、图示卡。 活动过程： 一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：“今日有一只得意的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些好玩的事?“ 二、引导幼儿观看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。 (一)出示挂图一，重点引导幼儿观看天气，有条理地想象故事的开头局部。 1、师：请小朋友认真看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么? 2、借助图示卡，幼儿观看图片，相互争论后请个别幼儿叙述。 3、依据
17、幼儿叙述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开头局部。 师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推) 4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。 (二)引导幼儿观看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观看动物的动作、表情，想象对话。 1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观看、描述图二。 师：小兔来到了什么地方?遇到了谁?发生了什么事? 2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆叙述动物之间的对话和动作。 3、请个别幼儿连贯叙述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进展完整地叙述，并丰富词汇“踮“、“勾“等。 (三)观看图片三
18、，重点引导幼儿描述动物的心理活动。 1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事? 2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。 3、请个别幼儿连贯叙述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。 (四)师幼共同为故事取名字。 三、幼儿互动叙述，教师鼓舞幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。 1、教师提出相互叙述的要求。 2、幼儿相互叙述，教师巡回观看并指导。 3、请个别幼儿完整、连贯地叙述。 四、活动延长。 师：“假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢?“ 附故事： 一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下
19、雨了，小兔带上小红伞出门了。 小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬观察了小兔，请小兔帮助：“小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮忙我吗?“小兔说：“我来帮忙你。“小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。 刺猬快乐极了，说：“感谢你，感谢你!“小兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。 教学反思： 能结合自己故事教学中的困惑开展课题讨论，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘原来上，是一种创
20、新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”教师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采纳了多种策略来帮忙幼儿理解故事，观看、猜想、想象、叙述、情景、表演，使幼儿对故事活动抱有深厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互动较多，幼儿语言表达时机较多、参加性高。 缺乏之处：在让幼儿观看图片时，应当再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告知答案或者过渡到下一环节。在教师带着幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，究竟让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应当不用把书展现给幼儿看，而是放在自己腿上，
21、和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。 建议：在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于铺张了许多时间。在幼儿表演中教师进展适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节，应让幼儿先猜想小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。 幼儿园大班语言教学教案6 活动目标 1.培育幼儿关怀四周事物的兴趣与态度。 2.让幼儿初步了解新闻的主要传播途径及其作用。 3.培育幼儿认真听、大胆说的力量。 活动预备 1.网络新闻 2.自制的电视框一个，玩具话筒一个。 活动过程 一、导入 1.图片引入课题（和家人一起看电视） 提问：这一家人
22、在干什么？（看电视） 你们知道他们看的是什么节目吗？ 2.教师：你在家看电视了吗？想一想，你看到了什么电视节目？ 让幼儿相互说一说。 二、绽开 1.播放电视新闻，幼儿观看。 提问： （1）你从电视新闻里看到了什么？听到了什么？ （2）风沙影响了人们的身体安康，影响了交通安全，那么怎样来削减风沙？ 教师引导幼儿结合自己的已有的学问阅历叙述植树造林的作用。 小结：这条新闻，让我们知道了我国北方消失了沙尘暴天气，大风沙对人的身体安康、 交通安全都有影响。 2.收听播送新闻 提问： （1）你从这条播送新闻里听到了什么？ （2）你去过少年宫吗？你在少年宫学什么？ 小结：这条播送新闻，让我们知道了少年宫是
23、让小朋友既能玩得快乐又能学到本事的地方。 3.报纸新闻 教师读一条报纸上有关拐卖了儿童的新闻。 教师引导幼儿观看图片。 （1）提问：这条新闻讲了什么？ （2）争论：小朋友怎样爱护自己？ （3）出示近期报纸上剪下来的新闻图片，让幼儿自由看看、讲讲，教师巡回指导。 4.介绍新闻传播的主要途径有电视机、播送、报纸、网络等。 （1）教师：我们除了从电视机、播送、报纸上可以了解到很多新闻外，还能从哪里了解到新闻呢？ （教师简洁介绍从因特网上收看到新闻的快速与便捷。） （2）总结：现在传播新闻的技术横先进，正由于有了先进的技术， 所以许多大量的事情不管发生在什么地方，人们都能很快地从电视、报纸、播送、网络
24、上知道。 5.请小朋友自由叙述自己曾在电视、播送、报纸、等看过或听过的新闻。 教师小结：刚刚小朋友讲了很多新闻，这些新闻有的让人快乐、欢乐，有的让人生气、难过， 许多新闻都能告知我们很多道理。假如常常看听新闻，就会越来越聪慧、能干。 6.简洁介绍新闻的来源，激发幼儿对新闻工的崇敬之情。 教师：新闻是电视台、报纸、电台的新闻工制作出来的。 新闻记者特别擅长观看每天四周发生的事情，一发生新奇事，他们就立刻去采访、摄像、拍照、写稿， 然后通过电视、报纸、电台等报道出来。新闻工的工作很辛苦。 7.出示自制的电视机框架和玩具话筒，进行“新闻公布会”， 启发幼儿叙述最近几年在自己生活中发生的事。 大班语言
25、：钓鱼的一天 幼儿园大班语言教学教案7 目标: 1、理解内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱大自然的情感。 预备： 1、幼儿画册、挂图和录音磁带。 2、视频展现台 3、相关角色的头饰。 过程： 1、教师引导幼儿观看表现春天和冬天的两幅图，启发他们比拟其不同之处，重点观看人和小河、草地、鸟、花等的变化。 2、教师介绍名字后，播放配乐录音。 3、其次次播放时，结合图片，按内容的挨次提问： 这个发生在什么季节？你是从哪听出来的？ 小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？ 你发觉在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情
26、节，丰富内容。） 小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗？你怎样告知他们？ 4、供应头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演时，为削减记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发觉规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。 幼儿园大班语言教学教案8 活动目标： 1、用较精确的语言叙述画面的内容; 2、教育幼儿遇事应动脑筋想方法。 3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 活动预备： 汽车模型。 活动过程： 1、引出课题; 2、逐幅图观看、提问、理解、叙述; 3、情景表演; 4、指导幼儿看幼儿用书
27、叙述; 5、评价、完毕课。 活动反思： 首先，通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓舞孩子们能大胆、积极说出自己的经受和想法。在看图叙述的过程中，孩子们都能积极叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。 幼儿园大班语言教学教案9 活动目标： 1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗读诗歌。 2.能完整的语句表达自己对祖国的熟悉。 3.喜爱家乡，喜爱祖国，体验成长的欢乐。 4.理解故事内容，能仔细倾听，
28、有良好的倾听习惯。 5.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 图标：“我最爱祖国”的配套挂图 活动过程： 1.以谈话的形式导入活 （1）“你们现在上什么班？”教师出示图标同样出示图标“中”“小” （2）从小到大，你最爱谁？ （3）你喜爱什么？ 2.初步了解诗歌内容。 “我也熟悉一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜爱什么？ “你们听到了什么？” 3.教师有感情地朗读诗歌分段出示图标。 第一段，妈妈问了我什么？ 其次段，爸爸问了我什么？ 第三段，现在我上大班了，是怎么答复的？ 4.边看图标边有感情地朗读诗歌 5.幼儿分角色朗读 这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法
29、分的？ 你最喜爱哪段？为什么？ 6.拓展幼儿的已有阅历，引导幼儿观赏北京的风光。激发幼儿的爱国之情，同时观赏国歌 活动反思： 始终以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担忧中小班说话罗嗦的习惯会消失，担忧时间把握不好。 活动完毕后我静下心认真想了想自己上的这节课，发觉了以下问题： 1.问题的提出不够简洁明白。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。 2.活动的结尾局部处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。 3.活动中没有带着幼儿完整地朗读诗歌。 幼儿园大班语言教学教案10 【活动目标】 1、理解绕口令的主要内容，学
30、习朗读绕口令。 2、能精确发音，不连续地快速朗读绕口令。 3、体验绕口令的趣味性。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 【活动预备】 阅历：接触过绕口令。 物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。 【活动过程】 一、视频导入相声绕口令。 师：教师今日带来了一段视频，看看他们在表演什么。 1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点? 2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的) 3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。 二、引出绕口令名称。 师：你们会说绕口令吗?谁
31、来说一说? 今日教师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。 1、播放图标“上” 提问：这是什么意思?你在什么地方见过? 和上相反的是什么?(播放图标“下”) 2、播放图标“高楼” 提问：这是什么? 3、播放图标“上楼下楼” 提问：把几个图标放在一起应当怎么念? 4、小结：我们今日学的绕口令就叫上楼下楼。 三、理解并学习绕口令。 1、播放课件“一个人”、“很多人” 提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(很多人) 2、播放课件“很多人上楼” 提问：这么多人在干什么?(学说：很多人上楼) 3、“很多人下楼”同上。 4、播放课件“楼上的人下楼” 提问：这一句有点难，谁能看懂并说
32、一说。(集体学说：楼上的人下楼) 5、播放课件“楼下的人上楼” 提问：这一句应当怎么说呢?这一句和前面一句是相反。 6、播放课件“有的上楼不下楼” 师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体依据图标学说：有的上楼不下楼) 7、“有的下楼不上楼”方法同上。 8、看图标学习“上上下下，下下上上”。 9、播放“晕”的头像 师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。 10、播放最终一句图标 师：最终一句比拟难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊? 四、完整朗读。 1、出示完整图片。 师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，教师的手做指挥棒。 2、分组练习。 师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图
33、一起念一念。 3、请个别组上来表演。 4、提要求朗读： (1)教师教你们一个本事，假如要念得更好，就要保持全都的速度，再一起来念一遍。 (2)要念好绕口令一遍是不够的，肯定要多练习，教师来念一遍你们听听。 (3)教师要带一群小朋友去参与达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。 五、互动活动。 1、和客人教师比一比。 2、客人教师先念，再幼儿念。 绕口令上楼下楼 有一幢高楼， 许多人上楼， 许多人下楼。 楼上的人下楼， 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼， 有的下楼不上楼， 有的下楼又上楼， 有的上楼又下楼， 上上下下，又上又下， 简直忙昏了头! 活动反思： 活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来
34、源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。 幼儿园大班语言教学教案11 活动要求： 1、能依据自己的见解进展排图，并大胆陈述图片的情节。 2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。 教案预备： 1、学问阅历预备：幼儿已熟识图片内容。 2、物质预备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等 教案过程： （一）针对上次活动提出的问题，进展争论。 1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕
35、问题师生共同争论。 2、教师小结 师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再遇到这种状况，我们肯定会相互谦让的。今日教师想请小朋友同样利用这四幅图，根据不同的挨次来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，由于这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。 评析：以提问并进展争论的形式 （二）幼儿分组争论、共同合作排图。 1、提出要求。 师：我们要分组进展排图，小朋友可以自由组合一组共同争论、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。争论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃
36、到鱼的。 2、幼儿自由争论排图，教师巡察观看、指导。 （三）每组派代表叙述自己创编的，师生共同评价。 师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友仔细听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？ 幼儿自由操作叙述，师生共同倾听、评价。 （四）幼儿自由找客人教师叙述自己创编的。 师：教师还预备了很多的小图片，你们可以把自己编的讲给后面的客人教师听。 （五）活动完毕。 以上叙述了幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图叙述)的具体内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了具体描述，盼望各位幼儿园工有所启发，读者有任何疑问可以直接在
37、下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推举给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。 幼儿园大班语言教学教案12 活动目标 1、熟悉生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。 2、读熟句子，说句子。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、重点：认生字，组词。 2、难点：读句子，说句子。 活动预备 生字卡片，小黑板，红花贴纸。 活动过程 1、激趣导入本课课题。 2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生熟悉。 3、给生字找朋友（组词）。 4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进展了
38、理解。 5、读句子，领悟句子的意思。 6、拓展：练习说句子，鼓舞小朋友多参加，挖掘孩子的闪光点，增加他们的自信念。 7、回到书本，指名学生读课文。 8、竞赛读课文，齐读课文。 9、总结。 教学反思 完毕了课堂之后，我觉得这堂课根本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但缺乏之处还是有许多，现在作如下反思： 1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以教师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。 2、教学手段不够新奇，不能吸引学生的留意力。 3、对孩子的评价还不够详细，语言比拟抽象化，说话语速也过快。 假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计
39、活动让学生积极参加，充分发挥学生的主动性，明确教师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。 幼儿园大班语言教学教案13 活动目标 1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 2学习复述小动物们自我介绍的话语。 活动预备 挂图第1号，幼儿人手一本操作书。 动物图片小熊、小马、小兔、小象 活动过程 一、组织谈话导入。 师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言 师：今日，小动物们也在争论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍” 小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。 小兔：小朋友
40、们好，大家熟悉我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔 小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象 小马：大家好，我是跑步健将小马 师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。 二、倾听故事 第14段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨） 故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象） 小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉） 小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？ 师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作） 小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上） 小熊做了一个什么动作？说了什么？ 小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？ 小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？ 小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们连续听故事。 三、连续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。 小熊