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1、 幼儿园大班安全教案留神生疏人三篇 篇一 【活动目标】1、树立幼儿初步的防范意识。2、引导幼儿了解如何与生疏人交往，如何疼惜自己。3、培育幼儿思考力气和应变力气。【活动预备】1、多媒体课件2、“和“号的标记牌。【活动重难点】重点：初步树立防范意识，学习自我疼惜的方法。难点：培育幼儿思考问题、解决问题的力气。【活动过程】一、歌曲导入，激趣引题播放幼儿生疏的小兔乖乖的音乐，幼儿倾听赏识。二、故事进入，观看短片丢丢和生疏人师：小兔为什么不给大灰狼开门呀？现实生活中也有像大灰狼一样的坏人，他们是怎么哄骗小朋友呢？小朋友请听故事丢丢和生疏人。1组织幼儿争论：丢丢跟谁走了？什么是生疏人？他为什么跟生疏人走
2、的呢？结果怎么样？小朋友能不能轻易信任生疏人的话？2教师小结：生疏人里面有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具或说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我们不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。三、观看情景片断，开放争论此环节选取生活中典型的三个情景片断不乱吃生疏人给的东西一个人在家，有生疏人敲门怎么办？和大人丧失怎么办？通过三个情景的呈现，逐步让幼儿进展沟通和争论，教师深入其中直接引导，使幼儿思维力气和解决问题的力气得到训练，并在赏识过程中让幼儿懂得与生疏人交往以及疼惜自己的方法。四、巧虎超人教你怎么做让幼儿宠爱的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻快速地作出正确与错误的
3、行动推断，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中稳固学习了应对生疏人的方法，提高了整个活动的趣味性、综合性。五、玩耍：小小裁判员通过故事与观看短片幼儿已具备了确定的判别是非力气，教师再次让幼儿观看几个情境，并在赏识的过程中让幼儿举出对错牌，推断哪种行为是对的、哪种行为是错的。六、完毕：赏识儿歌留神生疏人不能跟生疏人走生疏人的东西我不吃生疏人的礼物我不要生疏人敲门我不开 篇二 活动目标: 1、了解生疏人所具有的危急性,让幼儿知道不能轻信生疏人的话,不能吃生疏人东西,不给生疏人开门,不能跟生疏人走等。 2、提高自我疼惜意识及应对安全大事的力气。 3、乐观参与活动,乐于探究、沟通与共享。 4、培育幼儿动脑思考问
4、题、解决问题的力气。 5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。 活动预备: 1、物质预备: 课件一小兔乖乖、课件二火帽子、课件三丢丢的故事、课件四生疏人来敲门情景表演生疏人来了,联系一名“生疏人”由家长扮演 2、环境预备: 地面上划有形和形的图形区域 预备一面带有边框的主题墙 活动过程: 一.歌曲导入 1、播放课件一小兔子乖乖师幼齐歌表演。 师:“小朋友听过小兔子乖乖的故事吗?里面的歌你们会唱吗?我们一起来唱一唱吧?”2、师幼争论小兔子做的对吗?为什么? (环节连接语:现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人,他们是怎样哄骗小朋友的呢?我们 一起来看一看。)。 二.观看课件渐入 (一)、观看
5、课件二火帽子并组织争论不吃生疏人的东西1.观后教师提问。 a.你都看到了什么?b.火帽子为什么会昏倒?C.生疏人的东西能吃吗?为什么? 2.师幼共同争论尝试总结:不生疏的人叫“生疏人”,不能轻信生疏人的话,生疏人的东西不能吃。 (二)、观看课件三丢丢的故事并组织争论不跟生疏人走、不跟生疏人说话。 1、观后提问。a.你都看到了什么?b.丢丢做的对吗?c.假设是你,你会怎么做? 2.师幼共同争论尝试总结:不能轻信生疏人的话。 (三)观看课件四生疏人来敲门并组织争论不与生疏人开门。 1.观后教师提问。 a.你都看到了什么?b.来敲门的是谁?c.亮亮做的对吗?d.假设是你,你会怎么做? 2.操作课件进
6、展玩耍活动。 3.师幼共同争论尝试总结:不能轻信生疏人的话,假设大人不在家,要自己留意安全,要学会自我疼惜不行以轻易信任生疏人的话,不能任凭的将门翻开。 三、玩耍推断对错深入 教师提问请幼儿推断对错,例如:幼儿生疏人敲门开不开?想开门的站在三角形中,不想开门的站在正方形中。 主要问题有: 1、生疏人就是坏人吗? 2.能不能跟生疏人走? 3.有个生疏的阿姨想带你出去玩。 4.有个不生疏的叔叔给你东西吃。 5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他? 四、情景表演稳固 1.教师借故离开教室。 2.家长扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式,例如给糖果吃、有
7、好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。 生疏人与幼儿的预设对话: 生疏人:小朋友你们教师呢?(幼:教师出去了) 生疏人:教师不在,我带你们去玩吧!(幼:教师说不能和生疏人走) 生疏人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:教师说不能吃生疏人的糖果) 3.教师消逝,生疏人离开。 教师准时对幼儿的表现赐予表扬鼓舞,并告知幼儿生疏人并不愿定是坏人,好人还是比坏人多,小朋友还小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是坏人,所以确定要留神生疏人。 篇三 活动目标： 1、情愿参与集体争论活动，大胆地表述自己的看法。 2、通过看VCD、争论等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人“。 3、通过回忆性
8、、制造性的表达和表演，提高自我疼惜意识和力气。 活动预备： 故事白雪公主VCD;“生疏人“的胸贴。 活动过程： 一、观看录像，组织争论。 (1)回忆童话内容师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过) 师概括故事：白雪公主特别的和蔼、特别的秀丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的秀丽而屡次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。 师：好，现在请小朋友们来赏识、回忆一段小影片吧。(幼儿的乐观性被调动) (2)赏识故事，学习生词“生疏人“。 1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段) 2)来敲门的人是谁?(提示：皇后扮演的老巫婆) 3)白
9、雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆“骗她的，是要毒害她的)。 4)假设现在教师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。 教师小结：小朋友们刚刚说的都特别好，一个人单独在家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人“，对“生疏人“要留神警觉。 二、角色扮演，建立自我疼惜意识 (1)角色扮演，稳固安全学问。 师：(顺势将问题抛向幼儿)假设你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办? (情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人“的胸贴)。 A、 情景表演：邮递员来家送信笺应对策略： 1、不同意生疏人的恳求。 2
10、、不过多地于生疏人交谈。 3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。 教师小结：颁发“安全“的胸贴，在这个表演中，*小朋友表现很精彩，知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。 B、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略： 1、不任凭开门。 2、可以打 向家长求证一下。 3、想方法拖延时间。 师小结：知道马上想到给妈妈打 ，求证一下事情的真实性，很聪明C、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略： 1、不要信任生疏人的话。 2、不吃生疏人给的食物。 3、不跟生疏人走。 教师总结：小朋友们表演的都很精彩，假设大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我疼惜不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭
11、的将门翻开。 三、学问抢答，加强安全常识(教师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法) 师：小朋友都表演的很棒，那现在教师的好朋友猫头鹰告知我啊，动物园里正在进展安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假设都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了： 1、小羊宠爱吃“生疏人“给的蛋糕，你觉得这样安全吗? 2、小松鼠总爱承受生疏人的玩具，你觉得这样好不好? 3、小猴子宠爱同“生疏人“交谈，并常同“生疏人“外出玩耍。 4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人“就嚷着让人带他找爸爸。 四，观看录象，稳固安全学问 师：小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小教师，评一评是不是都说正确了。 1)录像看完，幼儿欢快地沟通、争论;2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都答复正确了。想不想去竞赛现场?(想)好，让我们现在就动身吧!(欢快的音乐响起)