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1、 幼儿园大班语言优质课聪明的乌龟教案反思1、幼儿园大班语言优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪慧的龟龟。 活动重点难点： 活动重点： 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 活动难点： 设计动作，扮演故事中的角色
2、。 活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得聪慧的乌龟的故事吗?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网) 2、结合挂图，教师有表情地叙述故事，帮忙幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。 5、分组排练。 (1)争论组内人员各自的分工：叙述故事旁白局部以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 (1)教师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进展故事表演。 (2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼
3、儿不能参与本组的评比。) 教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的
4、积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 2、大班语言优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。 3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 难点：理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地
5、对待狐狸的重点：学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑活动预备：聪慧的乌龟PPT 乌龟，狐狸玩偶。 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣。 1、教师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么?(我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的)它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢?今日教师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。 二、教师叙述故事。 故事里讲到了谁?狐狸和乌龟谁更聪慧为什么?我们带着这些问题再听一听。 三、理解故事。 播放多媒体课件(教师跟随进展叙述故事)提问帮忙幼儿理解故事内容。 1.狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是
6、怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。 2.这事让乌龟观察了?乌龟是怎么样做的呢?(它赶忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀)乌龟没有答复，为什么乌龟没有答复呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊，原来是一只乌龟，我没
7、有吃到青蛙，吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。 4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的?(感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么
8、要这样说?(由于乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么答复?(乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?)狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么?乌龟真的怕水吗?(不怕)5.狐狸会认为乌龟怕水吗?狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!狐狸观察乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样?(狐狸气昏了)最终狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么
9、样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出上面来。 四、完毕活动1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪慧了吧?(教师出示玩偶)2.我们应当向故事中的谁学习?(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付)。那我们小朋友在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。 活动反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 3、幼儿园大班语言聪慧的乌龟
10、教案反思 一、活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 二、活动预备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪慧的龟龟。 三、活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 四、活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。 五、活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得聪慧的乌龟的故事吗? 2、结合挂图，教师有表情地
11、叙述故事，帮忙幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。 5、分组排练。 (1)争论组内人员各自的分工：叙述故事旁白局部以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 (1)教师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进展故事表演。 (2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参与本组的评比。) 六、教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到
12、危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相
13、扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 4、幼儿园大班语言公开课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。 2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。 3、遇事能动脑筋、想方法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 聪慧的乌龟教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。 活动过程： (一)谜语导入 师：胡教师想请小朋友来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗? 幼：乌龟。 师
14、：你们知道乌龟主要生活在哪里吗? 幼：乌龟主要生活在水里。 师：小朋友觉得乌龟聪慧吗? 幼：不聪慧，由于它做什么都很慢。 师：叶教师今日要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫聪慧的乌龟。 (二)完整叙述故事，幼儿了解故事的根本内容。 师：故事听完了，教师有一些问题要问小朋友了。 提问：(1)故事的名字是什么?(聪慧的乌龟) (2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙) (3)故事里发生了什么事情? (三)看图叙述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。 师：小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。 (教师叙述故事) 提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘
15、边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁消失了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去，(请幼儿仿照狐狸的动作) (2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁消失了?它是怎样救青蛙的? (3)青蛙逃跑了，狐狸想干什么?乌龟是怎样做的? (4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么? (5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说? (6)狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的可怕吗?为什么? (7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最终怎么样了? (8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什
16、么样的乌龟呢?(聪慧的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋) (9)乌龟很聪慧，表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现) (四)表演故事 师：小朋友们喜爱这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。 总结：小朋友们小动物们谁更聪慧呀?(.教案来自:快思教.案网)我们遇到困难或者危急的时候要怎么做呢? 活动反思： 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿
17、照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 5、幼儿园大班语言优质课聪慧的
18、乌龟教案反思 活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪慧的龟龟。 活动重点难点： 活动重点： 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 活动难点： 设计动作，扮演故事中的角色。 活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得聪
19、慧的乌龟的故事吗?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网) 2、结合挂图，教师有表情地叙述故事，帮忙幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。 5、分组排练。 (1)争论组内人员各自的分工：叙述故事旁白局部以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 (1)教师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进展故事表演。 (2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参与本组的评比。) 教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟
20、、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎话来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进展复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展仿照，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表
21、演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 6、大班语言活动优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动预备： 1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰 活动过程： 一、“今日教师给你们带来了一位好朋友“。出示图片乌龟或实物，“小朋友们这是什么啊“乌龟“对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟“，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢?(让幼儿简洁说说可能发生的事)小乌龟是
22、怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?接下来啊我们一起来听故事聪慧的乌龟。 二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。 中间提问：小乌龟怕水吗?猜猜他它会怎么答复? 乌龟和狐狸谁聪慧? 三、播放幻灯片，理解故事内容。(重点) 1.教师出示图片，边叙述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 故事聪慧的乌龟 教师叙述第一段，提问：狐狸观察青蛙心里会想什么?狐狸又是怎么做的?青蛙知道吗?可以加上“谁谁答复真棒“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉“教师叙述其次段：这件事让谁观察了?它是怎么做的?狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有答复狐狸的提问?小乌龟为什么没有答复啊? 让我们看看小狐狸又是怎么做的? 教师
23、叙述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的?“那个小朋友告知教师。“假如不能完全答复教师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样“ 2.教师叙述第四段，引导幼儿争论： “乌龟怕摔、怕火吗?“，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢?乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢? (多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，)由于乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲
24、出乌龟机灵的地方) 三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情，帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。(交换表演) 2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。 3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。 活动反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 在表达故事的过程中，我依据故事中消失的动物、对话，进展了夸大的叙述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，局部幼儿的表达不够完整。 假如在活动中能够让幼儿进展相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。