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1、 年留守儿童教育管理工作总结 2023年留守儿童教育治理工作总结 随着社会主义市场经济的进展和城镇化建立步伐的加快，农村充裕劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一特别群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中小学生。 为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，我校启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育治理工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了安康、欢乐、公平、和谐的成
2、长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广阔未成年人的结合素养。 二、主要工作措施 (一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱留守儿童领导小组，制订了详细规划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案制度。 我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 物业经理人 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 在学
3、校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、引导他们安康成长。培育了教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 确保学生在安全的环境中欢乐成长。 4、注意对留守儿童的心理安康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展了心理询问，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。 (二)构建教育网络，形成关爱合力。 加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通，营造深厚良好育人气氛。 (三)明确职责，制造了良好的育
4、人环境。 1、加强了学校的建立和治理。 2、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到 “济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。 3、整治校园周边环境。 篇2：镇中心学校关爱农村留守儿童工作实施方案 镇中心学校关爱农村留守儿童工作实施方案 为贯彻落实z县教育局关于加强农村“留守儿童”工作的意见等文件精神，切实改善农村留守儿童生存进展状况，促进农村留守儿童安康、欢乐、全面成长，加快社会主义新农村建立步伐，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的十七大精神为指针，深入贯彻落实科学进展观，进一步落实*中心、国务院关于进一步加强和改良
5、未成年人思想道德建立的若干意见（中发20238号）和关于推动社会主义新农村建立的若干意见（中发20231号）以及中心和县委、县政府对农村留守儿童工作的指示精神，以优化农村留守儿童生存进展环境，促进农村留守儿童安康成长为目标，以发动社会支持，增加家长责任意识为着力点，大力完善农村公共效劳体系，促进农村社会化效劳体系建立，为农村留守儿童的安康成长供应必要保障和良好环境。 二、工作对象及目标 农村留守儿童工作坚持“属地治理、分级负责、部门牵头”的责任制度，加强政府统筹协调力度，努力实现农村留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的总体工作目标。 （一）工作对象 关爱农村留守儿童工
6、作的对象为全县父母均外出务工的0-16岁在幼儿园、小学、初中就读及散居的农村留守儿童。 （二）主要目标 1建立农村留守儿童档案，幼儿园、中小学留守儿童建档率达100，农村散居留守儿童建档率达90以上； 2100的农村留守儿童都有临时监护人； 33-6岁农村留守儿童幼儿园入园率达90以上； 4农村留守儿童入学率、稳固率均达100； 5学校为农村留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100； 6到2023年，社会各界与农村留守儿童结对帮扶率达60以上； 7具备寄宿条件的学校，接收自愿寄宿的农村留守儿童的比例达100%； 8对涉及农村留守儿童的案件，符合法律救济条件的，100赐予法律救济； 9农村留
7、守儿童家长家教学问普及率达85。 三、实施时间 从2023年1月至2023年12月。每年对个学校开展农村留守儿童工作进展督导评估，通过督导评估检查，总结和推广实施阅历，表彰工作中涌现出来的先进集体和个人。 四、主要措施 （一）构建关爱农村留守儿童工作网络 健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，催促临时监护人履行法律责任；建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的亲密协作，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上赐予关怀，扶助家庭贫困的留守儿童；建立以政法部门
8、为主体的法律爱护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。五大网络要加强联系与协作，共同开展好各项工作。 （二）建立学校教育和治理留守儿童的机制 1摸准信息，建立“台账” 各学校要组织专人对在园在校留守儿童进展摸底调查，做到清晰留守儿童的姓名、性别、年龄；清晰留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清晰留守儿童病史状况；清晰留守儿童父母的务工地点和联系方式；清晰留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。通过摸底调查，学校要将调查信息分类整理建档，同时将调查统计表汇总报县教育行政部门备案。留守儿童档案要建到学生所在的学校、班级、班主任和任课教师，做到心中有数、工作明确
9、，并准时分析留守儿童存在的问题，仔细讨论对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。 2实行三个优先 （1）学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 （2）生活上优先照看。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 （3）
10、活动上优先安排。学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，承受中华优秀传统文化的熏陶。 3多渠道沟通 （1）开展谈心活动和家访工作。学校要开设心理询问室，为留守儿童开展心理询问。建立与留守儿童沟通谈心制度，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到教师胜似父母、学校胜似家庭。要定期进展家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活状况，探讨教育孩子的方法。 （2）增进学校和家长的沟通联系。要通过“家长学校”对家长和临时监护人进展培训，利用播送、电视和网络开拓家教阵地，指导家长和临时监护人把握与
11、学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。校长、班主任、任课教师要备有留守儿童及其家长和临时监护人的通讯录，以便随时沟通。学校应在学生宿舍装上电话，便利留守儿童与家长传递亲情，拉近留守儿童与父母的距离。遇到重大事情，教师要准时与在外务工的留守儿童父母进展沟通，到达真诚沟通、解决问题的目的。 （3）加快寄宿制学校的建立步伐。要加大财政投入，广泛吸纳社会资金，加快农村寄宿制学校的建立步伐，逐步实现校校具备寄宿条件，并不断扩大寄宿规模，提高接纳力量，满意农村留守儿童的寄宿需求。寄宿制学校要不断改善住宿条件，对农村留守儿童的寄宿费用予以优待或减免。有留守儿童寄宿的学校要加强对政教处或德育处的机构设
12、置、人员配备、制度建立和考核治理。 （三）建立留守儿童监护人的教育指导机制 各学校要广泛宣传普及家教学问，教育留守儿童家长及其临时监护人切实担当起教养孩子的责任和义务。要在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长，培育合格人才”的家教实践活动，优化哺育和监护行为。要利用节假日、农忙季节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，把握科学的家教学问。有条件的乡镇可以通过设立家庭教育网站，为留守儿童家长及临时监护人供应家庭教育辅导和询问效劳。 （四）营造留守儿童安康成长的社会环境 1集中整治学校周边环境。 有关部门要加大对中小学校特殊是农村和城郊中小学校周边环境的监视、治理和查处力度，关闭
13、中小学校园200米以内的网吧和电子嬉戏厅等消遣场所。制止未成年人进入营业性网吧，全部网吧终端设备必需安装封堵不安康内容的过滤软件。坚决打击利欲熏心、屡教不改和触犯法律的网吧和电子嬉戏厅的经营者。 2建立留守儿童利益维护平台。开通热线电话，听取留守儿童倾诉、投诉和建议。畅通法律救济渠道，依托现有的司法和妇联法律救济渠道，利用12348、12338救济电话，为有需要的留守儿童供应准时有效的法律救济。 3加强“四老”队伍建立。要充分发挥好老干部、老战士、老教师、老榜样的特别作用，协作有关部门加强对网吧、嬉戏厅的监视工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会独立，独
14、处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，欢乐安康成长。 （五）建立留守儿童效劳机制 1开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。广泛发动社会力气，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。在农村，由村支部负责组织乡村学校的教师、妇代会主任、退休老同志、共青团员等担当“代理家长”、义务辅导员；邀请“四老”当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培育和成长教育的“大手牵小手”活动；充分发挥共青团员和青年志愿者队伍的骨干作用，开展“心手相连”结对帮扶活动；做好关爱和效劳工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。 2搭建留守儿童活动和沟通的新平台。在乡镇、行政村建立“留守儿童
15、之家”、“留守儿童活动室”等，为留守儿童供应课外活动的场所，制造学习和沟通的时机，培育其对社会的归属感和责任感，帮忙他们树立正确的世界观、人生观和价值观。 3实行农村劳动力异地转移与就地转移相结合。既要积极引导农夫进城务工，又要大力进展乡镇企业和县域经济，扩大农村劳动力在当地转移就业。要引导农村劳动力离土不离乡、进厂不进城，减轻城市膨胀压力，做到务工增收与子女教育两不误。 五、工作要求 （一）建立领导机构。各学校要把关爱农村留守儿童工作摆上重要的议事日程，建立由主要领导挂帅的留守儿童工作机构，加强对留守儿童工作的统一领导和治理。各学校要成立留守儿童工作委员会或工作小组，负责学校效劳范围内的详细
16、事务。 （二）明确职责分工。镇中心学校关工委办公室负责做好宣传发动、组织协调和督查评估工作，切实推开工程的有效实施。各学校要保障留守儿童公平的教育权利，加强农村寄宿制中小学的建立和治理，改善办学条件，优化育人环境，加强对家长和临时监护人的培训，准时沟通沟通留守儿童学习、生活、思想状况，提高家长和临时监护人的育人水平；卫生防疫部门要普及医疗保健学问，确保存守儿童规划免疫和安康效劳；镇财政所门要赐予必要的经费支持；镇司法所要加强法律学问宣传，预防未成年人犯罪；镇民政办对留守儿童中的残疾儿童要予以特殊关爱；派出所、文化站、工商分局等部门要搞好校园周边环境的治理和整治，做好预防未成年人犯罪工作；镇妇联
17、、团委要广泛发动、组织志愿者开展留守儿童关爱行动；镇播送电视站负责组织加强和改良农村留守儿童思想道德建立，积极营造有利于农村留守儿童安康成长的社会环境；镇宣传组要准时宣传报道留守儿童及其家长的先进事迹，宣传各地关爱留守儿童工作的好阅历、好做法；镇计生办负责优育学问宣传普及工作，关爱实行规划生育家庭留守儿童，促其安康成长。 （三）完善工作机制。要加强关爱农村留守儿童工作的标准化、制度化建立，建立健全联席会议制度、集中会办制度、信息联通制度、分工协作制度，严格实行目标责任制和有效的考评机制、督查机制、鼓励机制，并把实施状况纳入年终工作考核范畴。不断总牢固施过程中的典型阅历和胜利做法，积极加以宣传和
18、推广，以更好地指导和推动基层工程的实施工作，为培育和造就更多的社会主义新农村建立人才做出应有的奉献。 z镇中心学校 篇3：巨八中学“关爱留守儿童”实施方案 巨八中学“关爱留守儿童”实施方案 随着社会的进展和需要，巨八这个欠兴旺的地方，外出务工人数越来越多，因此，导致全镇各学校的留守学生也随之增多，面临这种状况，学校非常重视对留守学生的关怀和教育,特拟定此方案。 一、组织机构 组长：z 副组长：z 成员：z 领导小组下设办公室在工会，由z同志担当办公室主任，由zz同志负责详细办公。 二、工作措施 1、建立健全工作制度。 依据上级相关文件精神，结合我校实际，建立“三关”工程会议制度、教职工结对帮扶
19、留守儿童制度，建立留守儿童档案和联系卡制度，讨论解决“三关”工程中遇到的问题，制定并逐步完善相关工作制度，确保工程有序、有效实施。 2、建立留守儿童档案。 开学初必需对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清留守儿童的底数。各班主任必需仔细调查了解本班学生的家庭状况，要把留守学生的根本信息报政教处，政教处以班级为单位建立花名册，建立留守儿童的档案和联系卡。建立资料务必做到档案齐，底数清、数据明，动态治理准时；同时，在平常的教育中要把握分寸，讲究方法，以关怀和帮忙留守学生为宗旨开展各项工作。 3、实行帮扶结对，关注留守儿童成长。 每班推举局部典型学生与教师结对，帮扶教师常常找留守儿童谈心，帮扶教师随时
20、把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长，同时，将此项工作纳入教师考核中，作为重要的考评依据。 4、了解和把握留守学生的心理状况。 组织班主任及任课教师进展学习，便于教师在平常的工作中能针对留守学生这一特别群体进展特别教育，消退其心理障碍，让留守学生不再自悲、孤僻、消极和暴燥，能和一般学生一起仔细学习，积极生活，主动与师生沟通，在生活和学习上都能独立自主，为留守学生的安康成长供应条件。 5、开展“留守学生座谈会”。 每学期学校至少组织两次以上的“留守学生座谈会”，通过座谈会的方式，消除其自悲、消极的心理，让学生感受到学校有家一样的暖和。通过传统节日，学校和班级教师要对留守学生进展慰问和关心，教师要有作义务爸爸、义务妈妈、义务哥哥、义务姐姐的思想和精神，帮忙留守学生安康成长。 6、加强对留守学生的家访力度。作为教师尤其是班主任必需通过大力度的家访，深入家庭进展关切，分担学生的心理压力，让学生积极面对生活。