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1、 年度幼儿园教科研工作总结篇三 年度幼儿园教科研工作总结篇三 幼儿园教、科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续进展的有效途径。 近几年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化治理，力求科学;狠抓落实，力求实效;以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部门领导、专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并积极努力地进展深索、尝试，详细做法如下： 一、加强组织领导，健全教研网络 正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了新课改试验领导小组、园本教研领导组织机构等，建立起幼儿园教研
2、组教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长治理、督查，教师则操作讨论。 为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的治理制度， 如幼儿园教、科研制度、教科研课题治理制度、园本教研制度、学习制度、教科研表彰鼓励制度，使教、科研工作制度化、日常化、标准化。同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”带头担当教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研沟通;带头上教研课、示范课;带头总结阅历，撰写论文。从而保证教、科研活动有规划、有目的的开展，有力地推动本园教、科研向纵深进展。 二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的讨论气氛。 幼儿园教育指导纲要在关注
3、幼儿进展的同时，也极大地表现出对教师的敬重和关注，强调了要保障教师享有丰富自身专业学问的权利。因此，要真正发挥教师们参加教、科研的积极性，治理者首先要转变治理观念，由治理转向效劳。我园行政班子常常深入到教师中，倾听她们的心声，了解、把握她们在教育实践中的怀疑，敬重每位教师的想法，努力为教师创设一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的气氛，并以此制订出相应的教研内容。此外，领导班子对每个教师均树立起“三种信任”，信任每一个教师都有胜利的愿望; 信任每一个教师都有胜利的潜能;信任每一个教师都可能取得多方面的胜利，放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法;允许教师失误，鼓舞并增长她们连续参加教研的士气，
4、较好地调动了她们参加教研活动的积极性， 三、营造学习气氛，拓宽学习渠道 课程改革的关键是教师，她们是园本教研的主力军，为了提升她们的素养，必需重视教师的学习和培训。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广阔教师参加教育教学改革和讨论的积极性，使大家把握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并依据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参加性学习与培训、派教师参与各级各类培训班等，由此开阔教师视野，把握幼教进展动态，提高教科研力量。为了营造学习气氛，我园通过园
5、领导引领、骨干教师带头、全员参加的方式，大家充分熟悉到参加培训和学习是每个教师的权利和义务。 本学期我园重点开展了园本教研研讨，为了让教师们清晰地熟悉园本教研，我们利用双休日邀请幼教专家方明惠来园主讲了立足园本教研，促进保教质量的报告，教师们受益匪浅，不仅初步了解园本教研根本理念，把握了园本教研的三个核心，更重要的是树立起开展教、科研的信念，懂得了开展园本教研的操作方式、方法。此外，我们还利用业务学习和年级教研组活动时间有针对性地组织教师学习了大量*，如幼儿园教师如何开展教研活动、制作活动中的预操作、反思：幼儿教师自我进展的有效途径、让案例分析成为幼儿教师自我进展的阶梯、转变教师的角色意识，适
6、当调整教育行为、改革中教师角色的思索、一次科学活动引起的思索以及局部优秀教案等，从而促进了教师学问、 观念的更新以及专业化水平的提高。 我们还鼓舞教师拓宽学习渠道，除以幼儿园推举书目自学或重点章节学习外，还要求教师尽可能地利用网络学习，猎取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让教师相互沟通自己的教育笔记、活动反思等，这不仅是一种很好的学习方法，也是一种自信念培育的徐径。 通过学习、沟通，教师们更加熟悉到幼儿教育是终身教育的根底，不能再局限于教孩子读书、写和算术，而应当教育他们学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，树立了为幼儿奠定一生进展的学问教育观;明确了幼儿教育是为幼儿
7、的终身学习和进展做预备，让幼儿积极开心、真实全面、可持续性的进展，树立了培育幼儿乐学、会学的新目标价值观;明确了幼儿教育是“以人为本”的教育，要敬重、理解、关怀每一个幼儿，树立了让每个幼儿在不同水平上全面和谐进展的儿童进展观;明确了幼儿教育应当具有整体性，要注意嬉戏、学习、生活三者有机地整合，“一日生活”都对幼儿进展具有重要作用，树立了“生活却教育，社会即学校”的课程学习观;明确了 “教”与“学”之间的关系，树立了“让幼儿成为学习的仆人”的教学观，等等，这些新理念的树立为教师的开展课改奠定了良好的理论根底。 四、开展课程改革，重视园本教研，努力实现从观念到行为的转变。 观念的更新、思想的解放，
8、必定会带来行为的创新。全园教师在新理念的指导下，积极开展一系列课改尝试： 1、加强园本课程建立，将课程综合化、生活化。 早在几年前，我园课改讨论小组就开展了专题讨论幼儿园综合主题教育讨论。我们先设计出不同的主题，在依据主题和不同科目的要求，从各类幼儿园教研、幼教杂志上，选择既贴近幼儿生活、易于幼儿承受和感兴趣的内容，又有助于幼儿进展所需要初步把握的粗浅学问，甚至还依据需要自编教学内容，围绕共同的主题开展分科教学，各科内容相互渗透，相互补充，保证了教学内容的系统性、连贯性，表达出幼儿教育的整体性。 为了保证教材的有用性，课改小组成员定期组织教师争论课程内容在实践运用中的优劣，准时修改、补充、完善
9、。经过三年多的讨论试验，一套深受幼儿喜爱、教师欢送的教材形成了。在讨论过程中，我们也深深地感到由于理论水平有限，无法使教材更科学、更标准。正值此时，新纲要公布了，纲要指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为安康、社会、语言、科学、艺术五大领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等进展”，“各领域的内容要有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中”。这使我们受到极大的鼓舞。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝聚了全省幼教工才智和心血的省统编幼儿园教育用书诞生了。这套融幼儿教育整体性的新教材更加注意
10、师生间的交往和互动;更加注意幼儿情感、态度、人格的培育;更加注意发觉、分析、解决问题的学习过程;更加注意幼儿创新素养的进展。为此，我园准时调整教师工作时间，让每个教师按主题不分学科、相互协商地开展教学，并鼓舞教师向身边的同事学习，大家取长补短，互帮互助，个个争当“专家+杂家”的现代教师。 教育是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和，对于我们的教育对象一群天真无邪的孩子而言。教师的言行举止、校园的环境气氛、社会的自然资源，无不表达着它们的教育价值，对幼儿的进展时时刻刻起着潜移默化的作用。因此，我们在开展课程改革时不仅注意了学科课程的综合化，更加注意课程的生活化、社会化，设计多种活动课程及环境课程让幼儿
11、去体验、学习，使幼儿园整个教育课程更加丰富多彩，更加符合幼儿的身心进展。 此外，我们还鼓舞教师多做观看者、有心人，擅长发觉幼儿的兴趣点，在完成预设课程的同时，兼顾生成课程的设计，更加全面地满意幼儿不同的学习需求。 2、改革教学治理模式，还教师更多的创新空间。 首先转变了备课形式先争论后书写，同年级组的教师针对幼儿的实际状况，先集中争论教学活动的内容，目标、设计及预备，再依据不同阅历教师的要求分层治理。如：对骨干教师要求教案注意新教法的尝试、改革;对有肯定教学阅历的中年教师要求设计活动着重思索重难点的解决方法，过渡环节可略写，而年青教师半日活动必备详案。这种备课治理模式的转变，让教师们从繁重的书
12、写中解放出来，还她们更多的时间去讨论教材，讨论幼儿，尝试新的教学方法，真正到达因人而异的教学治理，充分发挥每个教师的特长和制造。 3、加强教学反思，不断改良教育行为。 反思是教师对自己的教育行为进展分析，从中发觉问题，再探究解决的方法，从而改良并不断提高自己教育教学的一个过程，它是园本教研的核心，是教师自我进展的有效途径。近年来，我园结合园本教研活动的开展及教师的迫切需求，加大对教师反思行为的讨论，通过请专家讲座，学习相关*，使教师们真实感受到教学反思的重要性，萌发了自觉反思教学行为的意识，并将理论与实践相结合，行为与观念相结合，鼓舞教师在教育活动中勤于思索，逐步学会并把握了反思的形式与方法，
13、由原先单一的课后反思转变为课前、课后的反思，由反思自我渐渐转变到反思自我和幼儿相结合。在行为上真正表达教育新观念，不断提高教育策略，改善教育行为，提高保教质量，并从中体验到胜利的喜悦和职业的幸福，让每位教师争当讨论型教师、学习型教师，与课改共同成长。 4、转变课程的研讨形式，充分发挥教师教育资源的共享。 教学观摩课是开展教研活动一种常见形式，我园自进展园本教研以来，首先将公开课的开课形式由原来“各自为阵”式，变为如今的“同课异构式”、“连环跟进式”。教学研讨时，先确定一个教学内容，再由多名教师同开一节课或一名教师连续同上一节课，公开课研讨形式也由过去单一的课后评议改为如今的课前互助研讨、课中分
14、析研讨、课后比拟研讨。 课前互助研讨是指课前全体教师或年级组教师围绕教材共同分析、争论，找准重难点和切入点，并在课前就某些重难点环节开展必要的预操作和访谈，依据幼儿反映，适当调整教学设计方案。如最近开展的两节研讨课会变的颜色、移动，课前全园教师利用多种渠道，查找相关的学问背景，再集中分析教材，初步制订活动目标，预备及教学策略，不仅让执教者受益匪浅，而且每位参加者都有不同的收获。 课中分析研讨是指在教学活动开头前，将听课教师进展分工，让每位听课者依据不同的听课重点(如教师的提问与幼儿反响，教学环节设计)进展有针对性地记录、分析，以便更全面地评析每节活动。 课后比拟研讨是指对“同课异构式”或“连环
15、跟进式”的教学活动进展比拟分析、反思、提高，以便确定胜利，找出缺乏，准时改善，使教师们的教育策略不断提高。 这种课程的研讨形式得到教师们的全都确定，在平常的教学活动中，教师们也能主动地和同年级组教师在课前、课后开展同课异构式的比拟研讨，在沟通合作中进展自我，在资源共享中体验欢乐。 5、转变教研组组合形式，开展专题式研讨活动。 幼儿园的课程提倡整合，学科间相互渗透，教学不再分科。为了适应这一转变，我们将教研组也重新划分，将原来按学科划分的计算、语言、艺体教研组，改为按平行年组组划分的小、中、大班年组教研组，每个年组教研组既可以依据不同年龄幼儿的身心进展规律，及教育共同点开展了年级专题教研，如小班
16、的加快新生入园的适应;中班的学会和家长的沟通与合作;大班的幼儿连接工作研讨等;又可以围绕幼儿园的教研任务分年级组开展争论，确保人人有课题，个个是“专家”。教师们认为转变后的教研组活动针对性很强，能直接为自己的教育教学供应帮忙，因而在研讨中教师们踊跃发言、各抒已见，参加教研的热忱非常高涨，教研气氛也很热闹。 此外，我园还连续开展了幼儿园社会教学创新讨论、幼儿英语双语试验讨论等课题讨论。俗话说：“一份耕耘，一份收获”。正是我们扎实地开展了园本教研工作，深入地进展了课程改革，我园教、科研工作得到了各级领导的确定，今年我园申报庐阳区教科研试验基地获准，有幸地成为庐阳区首批中小幼课改科研试验基地。同时，
17、近年来，教师们撰写的教科研*阅历总结，屡次获市级教科研成果一、二等奖，多篇论文还在省级幼教刊物上发表，王俐还被评为合肥市教科研先进个人。但我们认为：真正最大的收益者还是那些得意的孩子们，他们在辛勤“园丁”的耕耘下，幸福、安康、开心地“开花结果”。 以上是我园近几年的教、科研工作，虽取得了肯定成绩，但还存在一些缺乏，愿各位领导专家赐予指导，我们将扬长避短，再接再厉，向更高的目标迈进。 篇2：年度试验幼儿园教科研工作总结篇二 年度试验幼儿园教科研工作总结篇二 随着新年的马上到来，本学期的工作也根本完毕。在教科研的工作方面，我们付出了许多努力，教科研水平也有了很明显的提高。依据本学期的教科研活动安排
18、，在本学期，我们开展了定期的课题讨论与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学阅历沟通、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展现、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从工作思路、课题讨论、园内常规教研、工作反思、下学期的主要工作五个方面总结一下。 一、本学期工作思路 1、依据我园办园规模扩大，年轻教师大增，教学阅历缺乏的现状，制定符合实际工作的教科研规划，切实促进教师们的专业化成长。 2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡进展。 3、做好科研治理工作,对试验课题要依据试验规划仔细实施,
19、定期组织开展研讨会、成果展现等活动，要发动教师“人人关怀课题、人人参加课题”，积极建立科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题讨论的气氛带动教师们的小课题讨论，使小课题的讨论成果效劳于教育教学的工作。 二、课题讨论方面： 本年度除了预备省级课题幼儿园中的赏识教育的结题工作，我们还将连续对德州市级课题挖掘幼儿体育活动中的嬉戏趣味性的讨论进展深化讨论。当前，课题讨论已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题讨论还是省级课题讨论，我们已经有了肯定的阅历。并且，我园的科研气氛越来越深厚，通过学习，让教师们明确课题讨论方案，明确讨论要
20、求，鼓励教师主动参加课题讨论活动。 三、园内常规教研方面： 依据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进展了大量的教科研工作。 1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进展了争论、分析与调整，进展准时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题规划，并依据主题活动内容创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的力量。鼓舞教师不断学习，把握新的教育教学方法，练就扎实的根本功，整合各科教学的力量。 区域活动是目前学前教育进展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到德州市直幼儿园学习、取经，依据所学阅历在本班级开展区域活
21、动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。 2、根本功的训练：针对现有教师队伍状况，我们对教师进展了根本功的培训。本年度是绘画根本功训练。我们以测评考试的方式催促教师进展训练，从根本上提高教师的业务力量。我们还对教师的专业技能方面，特殊是说课与讲课进展有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学根本力量。 (三)加强幼儿的习惯养成方面的培育和讨论， 扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。 我们把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让教师们进展争论和沟通，在讨论的气氛上加以非常重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果特
22、别好，家长们也很满足。我们让老教师帮忙年轻教师提高班级治理力量，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满足。 四、反思 1、收获： 随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的教师，都有不同层次的课题讨论，这对于自身的专业化进展是很有好处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特殊课题组成员付出了许多心血，在课题讨论方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。 2、缺乏： 1、对“主题环境的创设”可以进展更为深入的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，
23、让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。 2、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深入。 3、教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加标准化，使课题讨论工作更上一层楼。 篇3：幼儿园教科研工作总结篇一 2023幼儿园教科研工作总结4篇 本学期，在上级领导的关怀与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研进展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以幼儿园教育纲要为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以仔细贯彻并落实园务工作规划为目标，开
24、展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。 一、园本教研活动开展状况 教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的进展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和讨论型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动： 1.开展读书活动 幼儿园为教师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，准时供应新纲要精神相应的各种书籍，为教师供应学习的资源。让每位教师仔细阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论学问，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益
25、的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的颜色。 2.托幼教育连接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的教师，孩子哭闹，心情不稳定，幼儿园的教师发觉有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段教师邀请托儿所的教师参与开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好连接。2月26日晚上，托儿所的教师和我园小班年段的教师参加了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手力量(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进展研讨。大家依据实践阅历动身，从幼儿的年龄特点动身，进展分析，通过本次活动，信任对教师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日
26、活动、开展教育活动，和做好幼小连接工作有了更深一步的熟悉。 3.幼小连接研讨活动 幼小连接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开头阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，连接过渡的胜利与否对义务教育质量影响很大。 3月18日，大班年段教师针对“幼小连接”教研组进展了专题研讨，对本学期全面开展“幼小连接”活动进展布置。以大班为试点班，从心理预备入手，以培育幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，帮忙孩子适应幼小连接中的断层问题，为孩子们打下根底，做好小学学习的各种预备。 4.课题培育幼儿良好行为习惯的讨论研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习
27、。本学期是课题的预备阶段，主要是学习有关理论，讨论课题设计，成立课题小组，制定讨论方案，进展开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教师对课题如何开展和实施有了初步的熟悉。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期预备。小班段开展培育幼儿良好卫生习惯研讨;中班段开展培育幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培育幼儿自主学习习惯养成学习研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群得意的孩子们她们开展培育幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。 5.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动 幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进展良好行为习惯的培育上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅
28、要让幼儿知道应当怎么做，不应当怎么做，更应当让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会愿意去做。幼儿的现实生活中，发生着很多偶发大事，其中隐藏着丰富的教育资源，教师如能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进展教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜爱反教师的教育而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观看争论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过争论， 幼儿了解其行
29、为所产生的不良结果，会把地面搞脏、简单滑跤等。所以开展幼儿园教师制作课件、教案评比，教师们积极地参与，本次活动六位教师取得最正确设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。 6.全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高教师的业务素养，从*年4月20日5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采纳集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平常上过的活动更加好玩新奇的呈现出来，让孩子更加欢乐的参加，这无形增加了难度。 全园教师也为本次活动做好充分预备，自己做课件、写教案活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为
30、孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用嬉戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参加性和积极性。活动后，幼儿园进展集体评课。首先是上课教师进展说课，然后所以参加听课教师对每节活动进展了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和缺乏地方每位教师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正到达了相互学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光表达了教师的业务水平、风格，更表达了教师之间团结协作的精神. 也极大地提高了教师教学活动的组织力量，同时
31、也促进了幼儿园教师相互之间地学习与沟通，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的根底。 7.组织全园教师开展家长开放半日试教活动 我园一向特别重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。 活动前教师们做好了充分的预备：细心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进展了仔细的试教。有了活动前的试教和修改。教师们在家长开放日半天更加有自信，这对新教师尤其的重要。 8.承办县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切
32、性讨论会议 3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性讨论的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚拢在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐嬉戏和尚和老鼠，课后，课后黄海燕教师针对自己教学活动进展反思。接着是，在县教研员陈于今教师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐嬉戏教研特有的思维碰撞的互动争论。教师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。 通过本次省级立项课题幼儿园音乐嬉戏教学模式适切性的讨论课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了讨论任务，同时也表达了
33、围绕幼儿园音乐嬉戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐嬉戏教学疑难问题的讨论，推动幼儿园音乐领域教育向纵深进展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。 9.教师参与教科研论文竞赛 本学期，我园教师积极参与县里论文评比苏艳晖教师撰写的教育教学论文浅谈幼儿自主学习的培育获县二等奖;黄丽丽教师撰写的教育教学论文浅谈幼儿独立性的培育获县三等奖;郑香兰教师撰写的教育科研论文培育幼儿自己会学的力量获县二等奖;张美宝教师撰写的教育科研论文幼儿良好习惯培育讨论获县三等奖;林陈凤教师撰写的教育科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培育的反思获县三等奖;吴克芬教师撰写的教育科研论文浅谈如何培育幼儿的良好行为习惯获县三等奖;庄苏辉教师撰写的教育科研论文谈如何在嬉戏中培育幼儿的力量获县三等奖。 以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定规划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有很多缺乏之处。如课题的讨论不够深入，教师进展钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写*的积极性不太高，质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。