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1、 幼儿园公开课教案20篇大班语言 第1篇、大班语言云彩和风儿教案反思 活动目标：1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。2、能依据自己的叙述用多种方式创作云彩的变化。3、能大胆、想象地制造、体验绘画的愉悦。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容全都的课件。活动过程：一、谈话导入1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图 ）2、提出问题：云彩会变吗？争论：云彩真好玩，是谁让云彩这么多变呀？过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做嬉戏啦！二、教师朗读散
2、文诗，让幼儿初步感受散文的美。1、导语 ：云彩和风儿，天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干-，2、结合放映课件，教师提出问题，帮忙幼儿理解散文诗。问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）3、小朋友做好玩的云彩，教师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。三、图形刺激1、教师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？它是什么样子的？在干什么呢？2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些好玩的事情？”（教师出示吹画范画，幼
3、儿观赏）将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？四、幼儿想像创作教师提出要求：1、自己选择一种作画的方式想象添画，2、创编云彩和风儿一起嬉戏的场景。 五、作品赏析师幼共同观赏，幼儿介绍自己的作品，鼓舞幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家沟通介绍。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做嬉戏；吹呀吹，云彩变成了散文云彩和风儿天上的云彩，真好玩。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹
4、，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹 着玩。天上的云彩真好玩。天上的风儿真能干。活动反思：教育家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。第2篇、大班绘本猜猜我有多
5、爱你教案反思活动目标：1.倾听故事，了解故事中好玩的对话与动作。2.感受故事美丽的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。3.迁移阅历，在集风光前大胆地表达自己对妈妈的爱。活动预备：1.绘本PPT2.与爱有关的音乐活动过程：一、谈话导入：师：今日教师带来了一个故事，你们熟悉上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？幼儿熟悉爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。二、边播放图片教师边叙述故事。（配乐PPT）1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。师：故事猜猜我有多爱你，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来
6、。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开,说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？2.师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作.师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（由于爱他许多），你们当小兔子，教师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。3.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原
7、地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊!4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？做动作 举高 一起举小兔子除了举高还做了什么动作?（跳）一边跳还一边说了什么？全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，突然发觉，眼前的风光好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-）6、幼儿看图片仿照说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？（大
8、海有多大，我就有多爱你）（花有多美丽我就有多爱你？ ）三、幼儿伴随音乐，完整地叙述故事的对话。师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。四、幼儿看图说说表达爱的方式。（出示围巾、太阳、房子、星星、长江等图片）师：你能用其中的一样东西说说，来表达对别人的爱吗？幼儿说说。五、教师叙述结尾（音乐响起）：小兔子累了，看着月亮说：妈妈，我爱你始终到月亮那里。说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说：傻孩子，我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这。六、谈话总结：师：小朋友，故事里的爱多吗？在家里，你最爱谁呢？（妈妈，爸爸爷爷奶奶）除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？爱不爱？好的，你爱教
9、师吗？（爱）我也爱你们，好，小朋友，今日晚上睡觉前，别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你？一会下课的时候，别忘了对客人教师说，猜猜我有多爱你？好了，现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来！（播放音乐）教学反思教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是常常地开展听课沟通，讨论别人的教学特长，他山之石，可以攻玉，通过学习比拟，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。下面小编为大家共享猜猜我有多爱你教学反思，欢送大家参考借鉴。猜猜我有多爱你这个绘本故事简短好玩，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了让爱住我家这首歌曲导入新课，激发了孩子们的兴趣，在
10、听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这布满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今日的课题猜猜我有多爱你，学生就这样在轻松欢快的气氛中开头了绘本课。授课的其次个环节是了解书名后学生听故事，我进展配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能答复上来；但其次个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么答复，我想可能是学生对这个故事还不熟识，再就是自己设计的问题太广泛，导致学生不知道怎么答复，所以我没有过多引导，而是直接进入其次个环节阅读绘本，盼望学生自己阅读完绘本后有新的理解与熟悉。但在第三
11、个环节阅读绘本的过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读力量不高，所以带着着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲猜猜我有多爱你我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解力量。在阅读中我参加了一些问题来帮忙学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活泼，边说边做，不仅熬炼了学生的身体协调力量，语言表达力量也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参加进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我
12、举起大拇指表扬他，全班同学用掌声鼓舞他。第四个环节是拓展延长，旨在熬炼学生的表达力量和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满足的局部。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张详细的图片，熬炼学生的表达力量，盼望学生通过填空的简洁形式，能说句完整的话。大局部学生都能英勇站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关心与熬炼。其次步，让学生观看窗外，大胆想象，利用其次步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太精彩了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟
13、孩子们不光想象力丰富，而且语言表达力量也有了提高。我班一个平常不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我急躁倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈共享爱的教育在这一环节得到升华。于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要专心做出来。一节绘本课，有缺憾，也有胜利，有收获，亦有反思。盼望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达力量的同时，自己的力量也能得到提升。第3篇、大班语言领域多变的天气教案反思活动目标：1、感知
14、天气的多变性，了解一些简洁的气象标志和常识。2、能用自己的方式学习观看、记录、统计天气。3、对天气变化感兴趣，乐于观看、探究。活动预备：1、收集各种气象的图片和光碟。2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。活动过程：一、观看、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回忆前几天的天气记录状况，做个比拟，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报）二、观看视频请幼儿认真观看天气预报，熟悉其中一些简洁的天气符号。提问幼儿：你最喜爱什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？三、观赏故事请幼儿观赏故事倒霉的小马，结合故事提问：晚上，小白
15、马看到的是什么样的天气？为什么其次天是一个大热天呢？天空四周很红很红会怎么样？太阳四四周了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观看、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。四、沟通、争论引导幼儿争论：小动物会怎样猜测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应当留意什么？玩嬉戏，听声音出示气象标志，稳固熟悉气象标志。五、分组操作幼儿分成三组，（三位教师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气状况，幼儿间相互合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比拟，进一步感知天气的多变性。六、共享、沟通检查每组幼儿的统计状况，总结出本月以什么天气为主。教学反思：本节课主要
16、叙述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同沟通、学习中，本节课的教学任务顺当达成，教学目标根本完成，有胜利之处，也有需要改良的地方。第4篇、大班语言49只风筝和49只纸船教案反思活动目标：1初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。3体验宽容和谅解别人的情感，感受赔礼所需要的士气。活动预备：1小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。2教学挂图：49只风筝和49只纸船。3故事磁带、录音机。4幼儿已学会唱歌曲好朋友。活动过程：（一）教师叙述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。1.教师：今日，来了两位
17、新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，叙述49只风筝和49只纸船故事的前半段。3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友快乐?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么方法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿争论，鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试仿编故事结尾。(三)集体观赏故事结尾。了解故事内容。1.教师叙述故事结尾，鼓舞幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告知我们什么?3.教师小结：两个
18、小朋友遇到不快乐的事，要相互关怀、相互体谅，那样大家才能欢乐。(四) 出示教学挂图，带着幼儿完整地观赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，鼓舞幼儿依据画面和教师的身体语言参加叙述故事内容。(五) 集体完整的观赏故事录音。(六)表演音乐活动“好朋友”。随着音乐的节奏，教师带着幼儿一起边唱歌边两两结伴表演好朋友”，让幼儿感知体验同伴间相互关怀、相互帮忙的欢乐情感。活动延长：1区域活动:在美工区，供应正方形纸、长方形纸等让幼儿进展折纸船做风筝等活动。2家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。活动反思：本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有肯定的难度，所
19、以依据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着教师的引导从图片上观看到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜想故事结尾时，幼儿就能依据前面的图片比拟的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象供应根底，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象制造空间。第5篇、大班语言活动造厂房(绕口令)教案反思活动目标：1、理解绕口令造厂房的内容，学习念这首绕口令。2、明白做工作要认真、仔细，不能马虎的道理。3感知绕口令的规律，体验绕口令的乐趣。活动预备：依据绕口令内容制作课
20、件或图片活动过程：一、教师出示图片，引起幼儿学习的兴趣。师：你们看， 教师今日带来了一些图片，图片上会有什么呢？你们想不想知道？请一位小朋友上来说一说，图片上面会有什么？师：小朋友在干什么？二、运用图片教具帮忙幼儿理解绕口令的内容。师：开头时小芳和小林是怎样造厂房的？有没有造胜利？为什么？后来是怎样造厂房的？为什么胜利了？三、练习朗读完整绕口令师：教师呢把这造厂房的事情编成了一首好听的绕口令，现在你们跟着教师一起看着图片来说一说吧！师：你们自己会不会说啊！你们一起来说一说吧！师：这首绕口令真有意思，你最喜爱绕口令里的哪一句话呢？（个别）四、带着幼儿一起念绕口令，逐步加快速度。师：小朋友们说得真
21、棒！那现在就请小朋友们跟着节奏再来说一说！活动反思：各种职业对幼儿来说是既熟识又生疏，幼儿平常能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或布满奇怪或关注不够，因此在实施这一主题活动时我留意多与幼儿沟通，沟通，了解幼儿对哪些职业感兴趣，依据幼儿采访调查统计状况和幼儿的兴趣组织活动，通过采访争论，沟通，搜集，展览，嬉戏等活动的组织，引导幼儿探究发觉成人的工作特点，工作态度，感受体验成人的工作的意义，萌发爱劳动和爱劳动者的美妙情感。为了更好的让幼儿了解绕口令的内容，事先我利用多媒体课件，让幼儿通过课件知道造房子的也许。在晨间活动时，我让幼儿自己用积木搭房子，做好课前预备，在活动开头时，我利用谈话“高
22、高的房子是谁造的？需要哪些材料？”让幼儿了解造房子的状况，并结合桌面嬉戏，知道造房时假如不坚固会坍塌，有了以上的这些预备，在教师快速朗读绕口令的时候，引起了幼儿的兴趣，又通过谁来造厂房？怎么造？发生了什么事？等一些问题，让幼儿更好的学习绕口令中的语句。在整节活动中，我没有像平常一样，你一句，我一句的教幼儿，而是利用提问，你问我答的方法学习、理解绕口令的内容，在练习局部采纳多种方法激发幼儿学习绕口令的积极性。如嬉戏：我来挑战你，分组竞赛等，枯燥的绕口令活动变得好玩生动，假如依据绕口令的内容能制作诞生动的教具或视频，效果会更抱负。第6篇、大班语言颠倒歌教案反思活动目标：1、能仔细地倾听颠倒歌，理解
23、儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。2、学习转变儿歌的方法。能积极参加、大胆尝试创编儿歌。活动预备：矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。活动过程：1、导入：（1）、今日天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。（教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作） 幼：（笑）把瓶子拿倒了！ 师：你看看我这个马虎的人，应当是瓶口朝上边呀！（2）、小朋友，你们看教师今日穿了一件新衣服来，你们说好看吗？幼：（大笑）“教师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。2、有一位马虎大王画了一幅惊奇的画，教师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中惊奇的地方，好吗？3、出示图片： 幼儿自己
24、找，自由说。 师小结：有些小朋友观看得真认真，把惊奇事说出来了。4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？（想！）5、教师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。现在教师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。6、教师带着幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提示。7、活动迁移：教师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平常生活中看到的一样啊？幼儿重新组图片，改编儿歌，教师赐予补充更正。8、打电话嬉戏。（改编儿歌）活动延长：师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？（好
25、玩！）那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？(想！)师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么？你还可以通过你自己细心的观看，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起共享。看谁编的更有意思。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产
26、生对文字的兴趣。第7篇、大班语言活动乌鸦和狐狸教案反思活动目标：1观看动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。2扩展幼儿思路，学习迁移新的叙述阅历，进展幼儿的操作力、想象力和语表达力。3培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述的习惯。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1投影片四幅；配乐音叙述磁带一盘；供幼儿叙述的图片及绘画材料人手一份。2课前已有到小河边观看倒影的阅历。活动过程：一、仿照狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。师：一天，有只狐狸不知什么缘由，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看教师的表演。师
27、表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看究竟遇到什么事情二、引导幼儿感知，理解叙述内容。1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用由于所以表达消失三种表情的缘由。提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿相互争论，用由于所以的句式表达。2.引导幼儿理解重点、难点。提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？ 为化解难点，启发提示：（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想
28、出访乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么方法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。三、引导幼儿编出符合意图的故事情节。1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。2.请个别幼儿在集风光前进述。3.听录音示范进述。要求幼儿在认真原清晰录音里是怎样讲的。4.师生共同争论叙述思路。幼儿根据以下叙述思路重新整理故事。（1）什么时间，狐狸在什么地方，发觉了什么？它的表情怎样？会怎样想?（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?（3）乌鸦是用什么方法夺回这块
29、肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？四、表演故事：1.教师叙述故事，幼儿依据自己的意愿选择头饰，扮演角色进展表演。2幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。五、扩展幼儿思路，迁移新的叙述阅历。师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物信任它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的叙述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导力量较弱的幼儿。最终，请1-2名想象独特的幼儿在集风光前叙述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的叙述思路。六、完毕：鼓舞幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹
30、听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。活动反思：活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动争论环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和力量目标。幼儿大胆发言，气氛热闹。但是教师的语言还不够精炼，特殊是在叙述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。第8篇、大班语言小花籽找欢乐教案反思活动目标：1、观赏并理解作品，会运用作品中
31、的语言比拟连贯完整地回答下列问题。丰富词汇：欢乐、暖和。2、懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。3、能大胆地与他人交往、沟通。活动预备：1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个；2、课件小花籽找欢乐；活动重点：理解故事，会用作品中的语言比拟连贯的回答下列问题。活动难点：让幼儿体会到帮忙别人做好事，自己也欢乐的道理。活动过程：一、情境引入，激发兴趣。1、小朋友们好!（幼儿：教师好）今日咱班来了很多客人，咱们一起向客人问声好吧（客人好）。有这么多客人来跟我们一起活动大家欢乐吗？（欢乐）。可是今日有一个娃娃不欢乐，教师出示小花籽，吸引幼儿留意。2、教师以小花籽的口吻说：小朋友们好，我是一颗
32、黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去查找欢乐。你们想不想知道我在查找欢乐的路上，都看到了谁？和他们说了些什么？二、感知故事前半部，引发幼儿思索。1、师：下面我们就来听一听小花籽找欢乐的故事。（播放幻灯片，教师讲故事）故事先讲到这儿，请小朋友们思索几个问题。2、提问：（1）、小花籽离开妈妈后，它要去做什么？（幼儿答复：小花籽要去查找欢乐）（2)、谁知道什么叫欢乐吗？（让幼儿依据自己的理解来解释）教师：欢乐就是幸福、欢乐是快乐、欢乐是满足）（3）、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁？它们都有什么本事？(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）师：小花籽遇到太阳说了什么？（太阳，你欢乐吗？）师
33、：太阳是怎么答复的？（太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。）师：小花籽遇到小鸟说了什么？（ 小鸟，你欢乐吗？）师：小鸟是怎么答复的？（小鸟笑着说：欢乐，欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。）师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的？（ 幼儿：蜜蜂，你欢乐吗？）师：蜜蜂又是怎么答复的？（蜜蜂笑着说：欢乐，欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。）师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的？（小青蛙，你欢乐吗？）师：小青蛙是怎么答复的？（小青蛙笑着说：欢乐，欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。）3、争论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？（引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们感到欢乐
34、。）小结:太阳给大家阳光和暖和、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜爱它们，所以它们感到欢乐。三、观赏课件后半局部。师：小花籽看到大家都找到了欢乐，他也要去找自己的欢乐。我们能帮小花籽想想方法吗？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）师：小朋友帮小花籽想了这么多的方法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到欢乐的？（播放幻灯片，教师讲故事）1、幼儿观赏后半部2、提问：（1）、小花籽要去找欢乐，它请谁来帮助？（风姑娘帮助）（2）、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方？（飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。）（3）、最终它在哪儿留了下来？（小花籽在雪山上留
35、下来了）（4）为什么要在雪山上留下来呢？（小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。）（5）、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了？（由于小花籽开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜爱大红花。）（6）小花籽为什么感到欢乐？（小花籽找到了欢乐，由于小花籽开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜爱它，所以她很欢乐。）小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。四、幼儿完整的观赏故事（播放课件）师：这个故事真好听。我们再来完整的听一遍。（播放视频讲故事）1、完整观赏故事这个故事告知我们，给别人带去欢乐自己也能欢乐。懂得关怀照看别人，通过帮忙
36、别人自己也会获得欢乐，做一个人人宠爱的欢乐孩子。2、幼儿带头饰表演故事。师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢？（分角色来表演）请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进展对话。如，小花籽说：，你欢乐吗？答：欢乐，欢乐喜爱我，所以我很欢乐。师：小花籽找到了让自己的欢乐的方法-去帮忙别人、为大家做好事。小花籽找到了欢乐，由于它让许多人都欢乐了，你们生活中也有这样的阅历，通过帮忙别人而获得了欢乐。3、引导幼儿说：我给大家大家喜爱我，我很欢乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜爱我，我很欢乐。启发幼儿大胆沟通。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子）师：小朋友说说看，你们
37、会怎样让自己欢乐呢？（鼓舞幼儿大胆叙述，表达自己对欢乐含义的理解）（比方：王教师给小朋友们上课，小朋友们喜爱我，我欢乐。王教师给小朋友们唱歌，小朋友喜爱我，我欢乐。五、教师总结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了欢乐。王教师盼望你们以后多多的帮忙别人，找到更多更多的欢乐。假设你有什么不欢乐的事情，肯定要告知教师或家长，让我们一起查找生活中的欢乐。回去以后，我们连续查找生活中的欢乐，我们比一比，看一看，那个小朋友查找的欢乐最多。六、完毕局部：假设欢乐你就拍拍手活动反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在许多时候，往往都
38、只想到自己，而无视了别人，而能够在帮忙别人的过程中体验到帮忙别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家效劳，帮忙别人才是真正的欢乐的境地。第9篇、大班语言绝句教案反思一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗读古诗，感受韵律美。2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的宠爱。二、活动预备：1、幼儿用书19页。2、挂图绝句。3、语言磁带。三、活动重点：学习有节奏地朗读古诗，感受韵律美。四、活动难点：理解古诗中有关字
39、词的含义。五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。（2）在幼儿叙述的根底上，用古诗的第一句话进展概括，学习相关字词。3、完整地观赏古诗。（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来观赏一下吧。（2）播放录音，幼儿观赏，进一步学习古诗绝句。（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。4、幼儿和教师一起朗读古诗。5、简要介绍古诗的-杜甫。六、教学反思：学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小教师，孩子们都学得特殊仔细，始终关注两位小教师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小教师，我满意了小
40、朋友的愿望。对于孩子来说，教师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为教师又何乐不为之呢？第10篇、大班语言活动露水蘑菇教案反思设计意图露水蘑菇是一个简短，温馨的故事，叙述了一个特别爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启发：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑查找，肯定能找到适合孩子的方法！活动目标1.知道不挑食的孩子身体好。2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。活动预备1.请班里一名幼
41、儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。3.小兔头饰一只。4.故事磁带。活动过程（一）给“小兔”吃蔬菜。一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗？（二）观赏故事。故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？露水蘑菇是什么？（三)看挂图观赏故事。爸爸让小兔做了哪些事？做完了事，小兔感到怎么样？为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？ (帮忙幼儿理解劳动后会有饥饿感)(四)谈话：不挑食的孩子身体好。你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？通过集体争
42、论，帮忙幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。活动反思：星期二我给孩子们上了语言课露水蘑菇，由于有教师听课，所以那天心理是挺紧急的。整个活动下来，我觉得让孩子熟悉到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有肯定难度的，由于中间转了一个弯。许多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最终吃露水蘑菇是由于蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是由于劳动之后有了饥饿感才去吃的。我在课前也看了一位教师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最终喜爱吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听其次遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题（1
43、、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？）去思索小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来对待。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的很多缺乏。还不能做到敏捷应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。第11篇、大班故事月亮船教案反思一、活动目标1了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有那儿有那儿有大胆叙述自己和蒲公英所见的海南的漂亮山河。2、感受家乡海南的漂亮和美妙，爱家乡，爱海南。二、活动预备1.教学挂图。2实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。3故事磁带。
44、4.幼儿用书三、指导要点1活动重难点：学习运用恰当的词组、句式叙述故事和海南的美景。2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮忙幼儿了解故事情节，学习词组和句式。四、活动过程1.导入活动：教师带幼儿做划小船动作进活动室，依据划船动作引入故事月亮船。2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述漂亮风光的词汇和句式。提问：故事的名字叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最终是谁帮她找到了家？月亮仙女在帮忙她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里？3.教师演示教具分段叙述故事，帮忙幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆叙述。（1）教师演示教具叙述第一段故事提问：蒲公英被风吹到很远的
45、地方，她睁开眼看到了什么?（生疏的地方（生疏的树、生疏的山、生疏的小河。）争论故事中说的生疏的地方是个什么样的地方呢?蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝告蒲公英的?蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的?蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎样对她说的?蒲公英的家在哪儿？（在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、雪白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。）这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、雪白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有那儿有那儿有大胆叙述。（2）教师连续演示教具叙述其次段故事提问：月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英观察了哪里？（亚龙湾）让幼儿说说亚龙湾的美景
46、（蓝蓝的大海、雪白的沙滩）及海南其它的漂亮海湾。(引发幼儿阅历叙述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告知它那里是什么地方？（万泉河、尖峰岭森林公园）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰树旁)4幼儿阅读故事。（1）幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。（2）争论沟通：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜爱它吗?为什么？培育幼儿爱家乡、爱海南的情感。5说一说幼儿依据自己的生活阅历，用恰当的词汇和句式描述自己熟识的其它的海南美景。五、评价要素是否能积极、大胆地按要求叙述故事和描述美景。六、 活动建议在日常语言沟通、叙述中运用所学的词组和句式。月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：别哭，别哭，听我唱歌。不，我不听，我要回家。蒲公英说。好心的螳螂说：别哭，别哭，看我跳舞。不，我不要看，我要回家。蒲公英难过地说。天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女观察蒲公英在难过地哭，她