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1、 年底小学语文教师期末工作总结 *年底小学语文教师学期末工作总结 紧急而又开心的学期生活完毕了,回忆一学期工作,收获很大.现将本学期的工作总结如下: 一、不容无视的学前教育在孩子成长的道路上起到了举足轻重的作用 许多人认为一年级才是孩子良好习惯养成的初始阶段，就连我也曾这么认为，其实不然。由于六岁是孩子智力开发行为习惯的养成的黄金时期。这一阶段假如能引起家长及教师的重视，那么良好习惯将伴随孩子一生。所以当我意识到这一点的时候，在上学期开学初、学期末的家长会上，我把这一发觉告知家长，以引起家长重视。并提出了努力奋斗的方向，让家长亲密协作，用只鼓舞不批判的方法促进孩子不断进步。在家长的亲密协作下，
2、孩子们各方面的力量在不断的提高。在孩子们欢乐成长的过程中，我突然间找到了磨孩子形成的一个很重要的缘由，那就是孩子在入学时边写边玩的习性，假如得不到准时的订正，习惯养成后很难再改正来。另外听课状态以及书写习惯等都将在这里养成。所以，学前教育不容无视，这里是孩子安康成长的摇篮，是孩子在学习的道路上的稳固基石，基石打好了，无形中也就送给了孩子们一份欢乐，一份自信，一份勇于攀登的士气。 二、阅读教学是一叶小舟，载着他们在学问的海洋中快乐地游览。 要想提高语文成绩，首先得提高孩子的阅读力量，可是在教学中培育孩子的阅读力量收效却不是很大。来到学前，我发觉刚起步的孩子有个共同的特点，他们还不具备肯定的独立思
3、索力量，教师让做什么就做什么，而且总是喜爱把刚刚学到的学问读出来，或者写出来。针对此特点，本学期我搞了一次试验教学，试验过后，我下发了试验调查表统计了一下相关的数字。从平常学生的状态以及家长反应的材料上来看，此次试验教学是特别胜利的。合格率到达了98%。最好的孩子在五分钟内读了1100个字，最次的孩子读了100个左右。其中有半数读了500字左右，而且在家主动阅读时间能超过半小时。此阅读教学分三期进展的，一个月为一期，一期、二期重在读，让学生把音节读娴熟，由拼读上升到直呼。直呼后再上升到流利。在这一过程中我惊异的发觉的，好动的孩子竟然也能读上四非常钟。而且孩子们只用三天(也就是三节课，每天下午有
4、一节阅读课)就由拼读过度到了直呼上来。攻克了由读不流利而不情愿读下去的难关。两期阅读教学过后，我开展了一次阅读竞赛，当孩子们拿着课外读物到前边来读的时候，我很震动，由于有的孩子的阅读能力量已经到达了三四年级孩子的水平。在这种状态下，孩子们进入了第三期阅读教学阶段，这期重在让学生复述，复述所读课外读物的大意。有些孩子讲的特殊好，在复述的过程中能够把好词好句子用上。但是由于这一期教学有点难度，加上所用的时间不够，有局部孩子复述的还不到位。假如以后能将此活动进展下去，那么孩子们会说的越来越好，而且到小学毕业的时候，他们就能读上千本课外读物了。 三、在个人专业进展方面收获也很大 制度大全网-，为您细心
5、编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 本学期在抓好教学的同时，细细品读了两本教育论著(新时期教师的心理素养、新时期师德修养)。明确了当前小学教师所应具备的心理素养和以后努力的方向。进一步完善和提高个人修养。 总之对于本人来讲，这一年是创新的一年，是收获的一年，是满载盼望的一年。我同我的孩子们一同安康欢乐地成长。孩子们不断的进步和提高，让我体验到了才智之花绽放的乐趣，同时也增加了我的自信，让我坚决了在教育的路途中永往直前的信念。我坚信，只要用爱心做轴，用信念和努力做飞行的翅膀，那么孩子们会在我的带着下飞得更高更远.作为一名教育工，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。让我们用一颗“爱
6、心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”紧紧握住那稚嫩的小手，那么，这个世界将布满浓浓的师生情。“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。”让我们在播种性格的同时，为孩子们供应一块丰富多彩、生气盎然宽阔的沃土，让其安康成长吧! 篇2:春季小学语文教师下学期期末工作总结 *-2023年春季小学语文教师下学期期末个人工作总结 语文教学在新课标的指引下进展,所以我的语文课堂教学到处闪耀着新课改的思想,学生也因此满意地享受着富有诗意的语文教学,但亦有瑕疵.对本学期的语文教学我归结为八个字:简约轻快,瑕瑜互见. 简约轻快 语文教师若想从困难苦恨中彻底解放出来,提高教学效率,简约轻快地行
7、走于语文路上,依据实践，我以为应把以下几个方面做到极致: 1、备好备活隐形教案.何谓隐形教案?这是相对于教师手头的教学用书,优化设计等有形文字的教学辅导材料而言的,在备课这个重要环节,更多的教师注意的是备全备透备熟有形用书,往往忽视或者压根不去备隐形教案,那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教案的有效实施,所以也就不会有精彩迭起的课堂.在实际教学中,隐形教案要备活,很多时候隐形教案的备是在课堂,譬如,应对班级突发大事的方法,褒贬学生的用语,课堂教学的突然延长等等.妥当处理这些随机问题,依靠的不是权威,更不是消极简洁的方法,而是在于平常的阅历和理论积存,因此我在平常肯定要多读与教学有关的书
8、籍,课前备全课堂可能涉及到方方面面的学问。 只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功”，我们上起课来才能左右逢源，才有风生水起的“三分钟”。 2、备透教材。以前，我备课的程序无非就是这样：一读课文;二抄教案，简简洁单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本，确定重点难点和教学目标，自己编写教案;二是依循教学目标做一个精彩的教学片段赏析;三是虚拟上课，完善教学设计。我的三步里都有“透”，不把文本读透，大到文本的主旨布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定重点难点和教学目标;不把一个片段理解得力透纸背，怎么能从一个句子，一个词语，
9、甚至一个标点符号入手，把其中的一个片段做得美轮美奂，令人折服;不把教材备透，怎么能通过模拟讲解，找到缺乏，看到闪光点。 所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，说透。我们知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的备课环节上，我就以刷子李为学习典范，严格要求自己。 3、读透学生。 在编写教案的环节里，特殊强调要有备学生这个环节。为了能把课上得实在有用，让学生从真正心里承受我的语文课，我预先思索的不是“怎么上课”“怎么备文本”，而是通过信息反应，弄清学生需要什么，在这节课里不同层次的学生应当知道什么，喜爱什么样的授课模式，学生会
10、情愿赏析哪局部内容等等，所以在我的语文课上根本不会消失为完成任务而讲的状况。 读透学生是成就精彩课堂的关键，是备课不行或缺的环节，肯定要备得“细”，备得“准”。4、要有阅读期盼。课似看山不喜平,而阅读期盼恰恰可以激起学生思维和兴趣的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种方式创设阅读期盼的: (1)设计独具匠心的导语. (2)设计穿插于解读文本的精彩问题. (3)设计出乎意料的结尾. 5、要有课程意识. 我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文所涉及的,其实则不然,应当把你所教学的课文置入一册、一个学年,一个学段,甚至一个小学中,全盘考虑这节课的主要任务,所要渗透的思想情感,学问积存的高度. 瑕瑜互见 古人有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此,为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就由于语文教学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有缺乏: 1、阅读期盼难以到达预期的目标. 缘由可能有:一是用的地方不适宜;二是用的时间不适宜;三是用的频率过高;四是学生对课文的感知太浅薄,只停留于“表”上,为“及里”. 2、学生把握的学问有失条理性、系统性. 学生把握学问的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知如何是好.所以下学期,我会按体裁引导学生给学问分门别类. 教学上虽已取得些许成就,但我依旧会上下而求索!