幼儿园中班防疫开学第一课方案.doc

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1、 幼儿园中班防疫开学第一课方案5篇 活动目标： 告知孩子疫情期间削减外出次数。 娴熟把握七步洗手法。 知道口罩的作用，学会佩戴口罩。 引导孩子在外就餐使用公筷。 活动预备： 口罩、佩戴口罩步骤图、七步洗手法视频。 活动过程： 一、问题导入 师：宝宝们在过年的时候有没有常常出去玩呀?去了哪些地方呢? (展现家长上传的孩子假期的照片，并请孩子来共享。) 师：那你们出去玩的时候有没有发觉大街上的叔叔阿姨还有小朋友们都有什么不同吗? 师(总结)：过年的时候爸爸妈妈很少带宝宝们出去玩，出去的时候还要戴上口罩。 二、知道口罩的作用，学会佩戴口罩。 1.争论近期需要戴口罩的缘由 师：可是大家为什么都要戴口罩

2、呢?(幼儿争论) 师：由于现在有疫情，会有病毒进入我们的鼻子和嘴巴，然后就会损害到我们小朋友的身体，使我们咳嗽、发烧，这样啊小朋友就会生病，很难过。 假如我们都戴好口罩，病毒就不会损害我们，小朋友们才能安康成长。 2.学会佩戴口罩 师：那宝宝们都会戴口罩吗?下面跟着教师一起来戴某某，请宝宝们把自己的口罩拿出来。 (教师叙述示范正确戴口罩的方法) 三、把握七步洗手法 师：还记得我们上学期学过的七步洗手法吗?全体起立，把你们的小手伸出来，跟着教师再来复习一下七步洗手法。 师：下面我们分组来洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已经学会了七步洗手法。 总结 师:宝宝们，现在外面的病毒还没被毁灭，出去玩的时候

3、肯定要留意爱护好自己，戴好口罩，常常洗手，在家可以把七步洗手法教给爸爸妈妈。 活动反思：在本次活动中，幼儿对于疫情有肯定的了解，因此活动很顺当的进展，局部幼儿对于口罩的佩戴还不太清晰，通过集体练习并单独指导后，都能够正确佩戴。对七步洗手法进展了稳固，发觉幼儿都还能娴熟说出并跟着教师一起做，在实践过程中表现的都很好。 本学期之后的日常活动中，会多提示幼儿勤洗手、尽量削减外出，即使外出也要戴好口罩，与家长多沟通，一起做好防疫工作。 幼儿园中班防疫开学第一课方案篇2 一、设计意图 近期冠状病毒得到肯定程度的抑制，我们还是不能放松警觉，由于这是一个长期的战斗，小朋友虽然都知道冠状是什么吗?但对怎样预防

4、冠状，爱护自己，病菌是从哪里传播的，还了解甚少。因此我们觉得有必要在社会人人都关怀，连幼儿园孩子都关怀的热点，预设一节这样的课，让幼儿进一步知道怎样预防冠状，爱护自己的重要性。 二、活动目标 1.通过活动，引导幼儿了解冠状的传播途径等根本状况，知道相关的预防学问，学会爱护自己。 2.通过看看、讲讲、编儿歌、等各种好玩的形式，让幼儿知道预防冠状的重要性。 三、活动预备 环境创设： 1.教师和幼儿共同收集预防非典的图片，布置成版面。 2.洗手歌的视频、图片、今日谁会赢的记分表、奖品若干、电子版奖状。 3.幼儿已学会儿歌拍手歌，嬉戏洗手歌，熟悉过一些汉字。 四、活动过程 (一)让幼儿看看收集的图片，

5、自由争论。 (教师让家长观看幼儿争论的状况，并对幼儿提出的问题进展准时的归类) 1.人们为什么要在冠状期间，人多拥挤的地方戴口罩? 2.教师指着冠状病毒的图片问：你们知道那是什么?这些病毒是从哪里来的?人怎么会感染这些病毒的?动物身的病毒怎么会传到人身的? 3.医生和护士为什么要穿厚厚的隔离服? 4.那冠状究竟是一种什么样的病呢? (二)教师小结：冠状是一种呼吸道传染病，主要是通过飞沫及接触病人传播，传播的速度特别快。 5.在抗击冠状的过程中，人们是怎么做的? 6.那我们小朋友应当怎样预防冠状，爱护自己呢? (三)幼儿学习预防冠状的儿歌。 附参考儿歌： 预防冠状病毒 预防千万条，口罩第一条。

6、安康第一位，不要吃野味。 不往人群挤，病毒不缠你。 洗手很重要，赛过吃补药。 通风也要紧，疾病无踪影。 病毒病毒赶快跑 大公鸡，喔喔叫，小动物们醒来早; 进行动物运动会，安排龟兔竞赛跑。 幼儿园中班防疫开学第一课方案篇3 活动目标 1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。 2.把握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。 3.感受病毒传播的强大力度，激发自我爱护意识。 活动预备 冠状病毒等图片、金粉、喷壶 活动过程 一、问题导入，引出“冠状病毒” 1.教师引导幼儿争论假期人们的变化。 师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有常常出玩耍呢?(幼：没有)是呆在家里的间多一点，还是出去玩的间多

7、呢?(幼：呆在家里的间更多一点) 师：你出去的候有没有发觉我们四周的人们有什么变化呢?(教师可以出示一些图片来提示幼儿) 师总结：小朋友们发觉，人们出去的候都带上了五颜六色口罩;进入超市的候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温;公园里出来玩的小朋友也少了 2.引导幼儿思索：人为什么会有这样的变化，为什么不能常常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温;引出“冠状病毒 ”。 师：这是由于我们的生活中消失了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有候小朋友们身体不舒适，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。(教师可出示病毒图片) 3.教师出示“冠状病毒 ”图片，引导幼儿熟悉冠状病毒。

8、 师：(1)这次消失在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手?(幼：两只)它们手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它们有几只脚呢?(幼：八只) (2)这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢?(幼：像花瓣) (3)大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒冠状病毒”。 二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，把握预防的方法 1.教师叙述冠状病毒的危害。 师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会静静溜进不留意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒适，然后这个小朋友就生病了。 2.通过嬉戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。 嬉戏1：喷嚏雨 玩法：(1)师：

9、有，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就会喷出来。 (2)教师面对幼儿，用喷壶仿照打喷嚏或咳嗽的状态(留意避开唾沫飞出，仅仅口腔送气即可)。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。 (3)教师引导幼儿争论：如何避开别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?打喷嚏或咳嗽的人应当怎么做? 师总结：我们在出门带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法)，这样喷嚏或咳嗽喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了;而我们在打喷嚏或咳嗽要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。 嬉戏2：“病毒”传传看 玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一点，效果更直观)，

10、揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。 师：小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里?(幼：桌子和椅子上) (2)请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。 师：现在“病毒”被带到的哪里?(幼：小朋友B的手上) (3)让小朋友B与小朋友C握握手。 师：这次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友C的手上) (4)让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。 师：现在，哪里又产生“病毒”了?(幼：小朋友C的脸蛋和鼻子上) (5)教师引导幼儿争论这些状况如何避开。 师总结：“病毒”的传播力量真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要根据正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓

11、，把“病毒”都洗掉。 三、通过推断做法的方式，加深印象 教师出示图片，请幼儿推断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。 师总结：小朋友们，今日我们熟悉了病毒的威力，真是太强大了，假如我们不留意个人卫生。这群坏家伙很可能静静溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门要戴口罩;假如想打喷嚏或咳嗽，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶;还要常常根据正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗洁净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦 活动延长 1.开展美术活动画一画我们这次的冠状病毒。 2.开展科学活动熟悉口罩。 3.开展语言活动洗手歌。 4.日常练习：如厕提示并监视幼儿根据正确步骤洗手。 幼

12、儿园中班防疫开学第一课方案篇4 一、班会主题 抗击新冠肺炎，我们共同努力 二、班会背景 由于突发的疫情，使得过年期间正应当是走亲访友，与小伙伴玩耍的时机没有了，学生被要求进展自我爱护，不能与外人进展接触，长时间的封闭生活使得学生消失了急躁、懒散、可怕、焦虑的状况，影响身体安康。 三、班会目的 1.懂得新冠病毒的危害，学会正确熟悉病毒。 2.做好疫情期间的预防，学会根本预防常识。 3.了解焦虑与突发状况的关系。 四、班会预备 1.将自疫情爆发以来的相关大事进展搜集。 2.共享缓解心理压力的方法。 五、班会过程 教师以直播的方式 1.介绍此次班会的流程，介绍了班会召开的背景。 2.将重点局部进展具

13、体讲解，结合实例，做正向分析。 (1)什么是冠状病毒? 冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因形态在显微镜下观看类似王冠而得名。目前为止发觉，冠状病毒仅感染脊柱动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。 本次发觉的新型冠状病毒已命名为“2023-nCOV”，即2023新型冠状病毒。 (2)临床表现有哪些? 一般病症包括发热、乏力、干咳、渐渐消失呼吸困难等，局部患者起病病症稍微，可无发热。严峻者可消失急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以订正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者病症为轻、中度，预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。 3.就简单引发的焦虑心情与突发状况的关系进展明确。

14、(3)什么是焦虑? 心理焦虑：是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。 (1)为什么会产生焦虑? (2)怎样缓解焦虑心情? 认知疗法：转变不良认知或进展认知重建。 正确对待冠形病毒的危害，对它有一个深入的熟悉，了解自己身边的详细疫情，做好适当的防范，不要过度可怕和紧急，根据要求正常应对即可。比方：做好日常的消杀、测温、协作管控、尽量不出门、多关注时事 行为疗法：呼吸训练、松弛训练。 做深深呼吸、远眺远方等放松训练，或是干一些可以使自己放松下来的事情，比方瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等，并且适当进展身体熬炼，增加身体的免疫力。 4.就自我防护过程中的细节局部

15、进展讲解。 5.学生连麦，提出自己的疑问，教师对大会内容进展总结： (1)正确熟悉新冠形病毒，从自己身边做起，做好自我防范，不为医疗人员麻烦; (2)正确对待新冠病毒，树立正确的心态，积极应对，积极协作。 六、班会教学设想 安排这节抗击新冠肺炎，我们共同努力疫情期间缓解心理心情主题班会的目的就是让学生真正了解新冠肺炎，调整心理心情，学会自我防护。 幼儿园中班防疫开学第一课方案篇5 活动背景： 20_年春节, 新型冠状病毒肺炎的疫情照旧严峻， 学校延迟开学，教师们开启直播，网络授课， 学生在家停课不停学，登录网络学习。在这个时刻，学问是力气，学习当然重要， 但教育的意义不仅仅在于课本14亿人在打

16、一场终将成功的战役，很多一般人拼尽全力，仅为保卫我们的国， 我们的家。本节主题班会让学生去了解，去面对，去感悟， 去懂得责任与担当，去自我成长，国写家才有盼望。 活动对象: 幼儿园学生 学情分析: 幼儿园阶段是一个布满生气、活力，又是一个布满冲突、困惑的时期，幼儿园学生思维还未开发，需要教师的正面引导一场疫情，一场灾难，值得我们反思的地方许多。本次主题班会，目的在于引领学生如何从这次疫情中自我调适，思索人性问题、责任和担当问题, 促进学生的自我成长。 活动目标： 1.学问与技能：通过活动，学生在疫情期间能够进展反思和自我调道，感悟责任和担当，思索自己的成长。 2.过程与方法：通过问卷调查，观看

17、视频、图片，互动沟通等活动， 学生感悟疫情背景下自我成长，并在日常生活中践行。 3.情感态度和价值观：学问和本事是力气，直我成长才是方向。学生需要和他们的时代同频共振。我们现在要给学生上一节关于心理调适的课，关于责任和担当的课，愿我们的学生成为真心、正义、英勇和蔼良的人 活动预备 1.争论：疫情下的成长与思索? 2. 搜集相关视频、图片;制作 ppt 课件。 活动形式： 学生班主任互动对话沟通。 活动过程： 导入：教师简洁介绍新冠肺炎，开启本节主题班会。 教师：在肺炎疫情下，学问是力气，学习当然重要，但教育的意义不仅仅在于课本, 自我成长才是方向。这场战役告知我们什么?我们能学到什么? (一

18、)迎接挑战，拥抱变化 1.教师展现数据：大家是什么时候开头关注疫情的? 心情如何? 教师：在新型冠状病毒流行和传播期间，我们关怀、关注疫情，对疫情进展感到焦虑、可怕、甚至恐惊，这些心理活动来源于对自身和亲人安全的关怀，以及对疫情进展的可能性无法推断，或者对自己的推断产生疑心。(分组争论) 2.教师提问：在这样一个严厉的时期，大家能怎么办? 怎样才能让自己身心安康? (分组争论) 学生共享：疫情期间的作息时间，进展适当的体育运动，守护好自己的身体安康。 教师小结：“巧”视心情，适时自我调整，加强体育熬炼，否理安排作息。宅护好自己的身心安康，既是对自己的负责，也是对家庭和社会的奉献 。 3.教师提

19、问：疫情以来，大家的心情如何调整? (学生代表发言) 教师追问：听了他的发言，大家有什么感受?(学生争论) 学生共享：通过争论，学生知道要“迎接挑战， 拥抱变化 ”在校做好新冠肺炎预防，莫让“疫恐” 困扰着我们。让我们一起努力， 用科学的防疫方式、稳定的心情和安康的心态，积极面对，共克时艰。 (二 )独善其身 兼济天下 1.教师提问：而对疫情，我们在家又做了什么? (分组争论) 播放图片; 疫情下，我们身边的一般人是这样做的。 2.教师追问：作为学生，这场疫情给你什么触动?(学生代表发言) 3.教师展现图片：听了他的发言，大家有什么感受?除了学习，我们还能做些什么? (学生争论) 学生共享：通

20、过争论，学生知道要“独善其身，兼济天下 ”。疫情时间，我们多了独处觉察与反思的时机。利用这段宅在家里的时间做好规划，好好提升自己，思索自己将来的目标、抱负， 并为之奋斗。我们也可以用实际行动诠释着当代新青年的奉献与担当。 (三) 事不避难 义不逃责 1.教师：肺炎建虐 这些人挺身而出，共赴国难。播放视频 一场 14 亿人民的战疫，我们终将成功，(学生共享自己对进展者的感受)。让学生感悟到，很多一般人拼尽全力，仅为保卫我们的国，我们的家，让学生去了解，去感到，很多一般人拼尽全力，仅为保卫我们的国，我们的家，让学生去了解、去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长。 教师小结：这次疫情，我们看到了国家的决断力和行动力， 我们看到了众志成城的分散力。 学生共享：反思自己在疫请下的自我成长。(学生代表发言) 2.教师提问：听了他们的发言， 大家有什么感受? (学生争论举手共享) 学生共享：他们是现实中的英雄，是他们撑起了整个民族的脊梁，撑起了一个民族的兴衰。在这场战役面前，每个人都能成为英雄 。