《幼儿园中班语言说课稿范文汇编9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言说课稿范文汇编9篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园中班语言说课稿范文汇编9篇 幼儿园中班语言说课稿范文汇编9篇 作为一位无私奉献的人民教师，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言说课稿9篇，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 一、说设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树
2、、桃树、苹果树，还有受小朋友们宠爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很欢乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的欢乐，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语
3、表达力量和想象力量。 3、感受丰收和朋友间带来的欢乐。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简洁的词语、句子，感受果园的欢乐。 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、说活动预备 其实像这样的散文诗教学，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采纳多媒体手段，但是也尽力去做好每一个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的欢乐小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中消失过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应当说，这些预备可以让活动
4、开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 五、说活动过程 （一）、开头局部 首先，我播放欢乐小舞曲，带着幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快欢乐乐地进入活动场地开头活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观看的方式答复教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式答复。 （二）、根底局部 这一局部正式进入散文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解也许内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来答复，并鼓舞他们大胆叙述。 这一局部，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红
5、的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由叙述和教师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我叙述散文诗其次遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。依据他们的答复，我发给他们头饰，让他们表演，培育他们大胆的表演力量。最终提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的欢乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。 （三）、提升局部 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很欢乐？然后可以问小朋友们自己快不欢乐。把果园的欢乐提升到幼儿自己的欢乐，让他们感受朋友间带来的欢乐。 （四）、完
6、毕局部 这局部是让幼儿感受欢乐的气氛，播放欢乐小舞曲，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开果园，活动就此完毕。 各位教师、领导： 今日我给大家说课的内容是中班绘本阅读没有不便利。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的兴趣，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。 下面我将从教材分析、活动目标、教法、学法的运用以及活动过程的设计等方面来阐述本次活动。 一、说教材 （一）从教材的教育价值来说。 在我们的现实生活中，孩子们可能会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应当如何引导幼儿以安康的心态去承受“不一样”的人呢？绘本
7、没有不便利，它叙述的就是这么一个可能发生在我们身边的故事，通过故事让孩子要懂得“友爱”，应当一视同仁，主动、真诚地关怀帮忙弱者。其深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去观赏、去学习。 （二）从当今幼儿的教育现状来说。 现在的独生子女，在家里有着唯我独尊的思想，什么事情都是别人来帮忙我，只会承受，而不懂得主动地付出，对于社会中的弱者及需要帮忙的人表现出冷漠、不关注的态度。没有不便利用一个朴实的故事触动教师和孩子的心，对中班孩子而言可谓是一场难得的准时雨。 二、说目标 在拟定本节课目标时，我们发觉原定的三条目标中，第一条目标 观看人物的表情和行为与其次条目标观看画面细节好像有相像之
8、处，于是我们将第一点目标与其次点目标进展合并。依据教材内容及中班幼儿年龄及心理特点，我们从学问、力量、情感三方面重新制定了活动目标。活动目标如下： （一）在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。（观看人物的表情和行为） （二）能通过观看画面人物的表情和行为（画面细节）推想推断人物的心理状态。 （三）学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 本次活动的重难点： （一）活动重点：在教师引导下通过分段阅读图画书，理解故事情节。 学习敬重残疾人并萌发帮忙他们的愿望。 我们拟定的重点往往从目标本身动身，由于是阅读活动，理解故事情节就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心。 （二）活动难点：能
9、通过观看画面人物的表情和行为推想推断人物的心理状态。 中班下学期的幼儿已经能从局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐藏特征进展观看。但是推断人物的心理状态还是比拟难的。因而将此作为本次活动的难点。 三、说教法 依据中班孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我们采纳了分段阅读法、启发、引导法、视听结合法。 （一）分段阅读法：我们将这本绘本分成两个局部逐步进展教学。让幼儿理解绘本中情节的跌荡起伏，让故事中转折的关键情节成为很好的教学契机。 （二）启发、引导法：在活动中，我们通过提一些开放性、猜测式的提问，激发幼儿的想象力，激发幼儿说的兴趣，给幼儿一个说的空间，从而提高幼儿的阅读力量，进展幼儿
10、思维、想象等方面的力量。 （三）视听结合法：在活动最终引导幼儿完整阅读时，我们给故事配上了两段不同风格的音乐。利用舒缓与欢快的音乐帮忙幼儿产生情感共鸣，感受故事情节及人物的心理状态的变化。 四、说学法 本次活动主要采纳比照阅读法、争论沟通法、自主阅读法。 （一）比照阅读法：通过比照观看第9页与第22页两幅图片，帮忙幼儿发觉小猴子的行为转变，激发幼儿自主阅读的兴趣，让幼儿自己去书中阅读查找转变的缘由。 （二）争论沟通法：在观看活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 （三）自主阅读法：让孩子自主阅读第10页到最终一页，培育幼儿独立阅读
11、的力量，反应幼儿在阅读兴趣、力量、习惯等方面的进展状况。 （四）视听阅读法：看幻灯在音乐伴奏下阅读第页到最终一页，强调在肯定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。 五、说活动过程 纲要中指出幼儿园的教育活动，是有目的、有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。本次活动我们主要从以下六个环节进展预设。 （一）介绍角色，激发兴趣 （二）观看理解，大胆叙述 （三）比照阅读，引发思索 （四）自主阅读，探究共享 （五）配乐观赏，升华情感 （六）学问迁移，延长生活 一、主题活动名称： 明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四春天，你好中的一个活动：醒来了。 二、活动
12、目标： 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2、进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3、帮忙幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节变化的关系。 三、活动预备： 1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3、郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的兴趣。 五、活动内容分析： 醒来了这一活动是主题春天，
13、你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐,春天的勃勃生气,使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜爱,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探究。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要,适时相宜的组织活动,培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此,醒来了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉,还
14、能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： (一)让幼儿走进大自然,发觉大自然的隐秘,体验大自然的美妙,增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真实的感受大自然的美妙,春的气息,发觉大自然中隐藏的春的隐秘；其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征,自然变化的熟悉,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发觉一些新颖的事物,如小草发芽了,小花开放了,
15、一些小动物也出来了。总之,幼儿的奇怪心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性阅历也愈加丰富。尤其是活动开头,听着熟识的郊游乐曲,做着伸展。美丽的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1.首先以嬉戏引题：暖和而又漂亮的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动气氛,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪,同时引出故事的主要角色。 2.接着播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的
16、问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,观察青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动答复每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜爱说,不仅初步把握了故事中小动物的对话,而且语言表达力量,想象力也得到不同程度的进展。 3.幼儿自我发觉后。结合课件,师配乐叙述故
17、事,请幼儿完整的观赏故事,引导幼儿思索：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思索,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简洁了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的学问面。 4.再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性,较有成效的把握了动物
18、间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力量,养成了幼儿留意相互倾听,积极应答的习惯,使语言理解力量得到进一步的进展。 5.故事表演,这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解,进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片,争论并思索：“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设
19、计好“漂亮的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手力量,合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里,自然中院子里去.都很感谢小朋友,喜爱小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜爱动物交朋友的情感。最终,听着郊游乐曲,师生一同到查找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点： 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本
20、活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等好玩形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面进展。 2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最终,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的宠爱,爱护之情得到很好的强化、延长活动中,教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感谢小朋友,宠爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,”使情感教育得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探究春的隐秘；活动中,幼儿自主思索,主动发觉故事中存在的隐秘；活动延长中,再一次到大自然中去查找醒来的小
21、动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探究中。 以上即是我对醒来了这一活动的设计思路及粗浅熟悉,其中不当之处,敬请各位评委教师批判指正。 一、说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“*，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点
22、是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二、说活动目标和预备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。 从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“*，我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干