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1、 幼儿园中班科学教案：捕光捉影【活动目标】1、了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光往不同的方向反射。2、能用语言表述自己的探究过程和觉察，体验探究的乐趣。3、知道生活中有些物品也能放射光。【活动预备】1、学问阅历预备：幼儿已玩过“踩影子”的玩耍。2、物质预备：(1)每人一面平面镜(大小外形各异)。(2)假设干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种外表光亮的金属或玻璃物品。假设干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。(3)用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到局部镜面上;水彩笔等。3、时间安排：阳光绚烂的日子。【活动建议】(一)请配班教师持镜子从户外反
2、射阳光到室内，鼓舞幼儿查找亮光，引出活动主题。依据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。(二)引导幼儿探究镜子反光的现象。1、请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进活动室。2、引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光反射到活动室的?并做一做。请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的缘由。小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。3、请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么觉察，如反射进活动室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?小结：反射的光大小外形是不一
3、样的，转变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。4、请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。(三)引导幼儿探究还有哪些东西能反射光?1、鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?2、请幼儿选择供给的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光?3、鼓舞幼儿探究这些反射出的光有什么不同?小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。(四)玩玩耍“捕光捉影”。1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。2、教师介绍玩耍玩法：两人
4、一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追赶、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，掩盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，玩耍连续进展，掩盖次数多的为胜。3、师幼一起玩玩耍“捕光捉影”。【活动延长】1、将手电筒、各种镜子投放到觉察区，鼓舞幼儿连续探究光的反射现象。2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观看、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。【活动反思】这是在日常生活中捕获训练契机，觉察隐含的训练价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参与活动的乐观性特别高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。整
5、个活动，教师为幼儿制造了宽松的环境，供给了丰富可操作的材料，鼓舞每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进展探究，在幼儿探究的过程中，支持、鼓舞他们大胆沟通探究的过程和结果，幼儿成为活动的仆人，教师只是不断的抛出问题，如“亮光是从哪里来的?你是怎样将太阳光反射到活动室的?为什么有些小朋友没有把光反射到活动室” “反射进活动室的光是怎样的?他会不会移动?是怎样移动的?”“你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?”“还有哪些东西也能反射光”“这些反射出的光有什么不同”引导幼儿一步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与教师互动的过程中习得的学问阅历，增加了同伴之间的合作力气，体验了探究的欢快。一节活动临时完毕，但幼儿的探究欲望却并未就此完毕，而是刚刚开头，于是把幼儿的探究活动有效的延长到觉察区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。整个活动表达了以下几个特点：1、活动目标建立在了了解中班幼儿现状的根底之上。2、活动内容为幼儿供给了有益的学习阅历，并符合其进展需要，有助于拓展幼儿的阅历和视野。3、训练方法、策略调动起了幼儿自主学习的乐观性。4、活动过程表达了“幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效的学习”，活动过程中力求形成合作探究式的师幼互动。