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1、 幼儿园中班社会教案(合集5篇) 我喜爱的民族服饰 教学目标： 1、观赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美 2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰 3、能较协调的搭配颜色 教学预备： 各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择适宜材料，运用各种方式制作民族服饰 教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法 活动过程： 一、观赏民族服饰 师：我们中国是一个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今日我带来了许多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗? 师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。 请你认真看看，他们的服饰上最大的特点是什么?你最喜爱哪个民族的服饰
2、?为什么? 引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 分别大胆地猜想这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环克制作服饰做铺垫。 二、尝试制作民族服装。 1、请幼儿选择一个自己最喜爱的民族服饰。 师：“今日我要请每个小朋友选择一种你喜爱的民族服饰，今日我们要做一件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装?” 2、教师示范操作师：“这里有许多材料，这是什么?你觉得可以做什么?” 教师一边问一边简洁地示范操作。 3、供应材料，幼儿操作教师巡回指导 1)说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2)认真观看教师的制作步骤。 3)自由操作。 通过观赏图片，获得直观印象，然后组织争
3、论有利于孩子们更认真的观看到民族服饰的特点，对接下来的教学开展供应帮忙在熟悉材料的根底上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。 三、展现制作成果。 师：“小朋友做的都特别专心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰?你用了什么方法做的裙子?幼儿将布置好的民族服饰进展介绍，相互观赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。 说说自己做了什么，怎么做的。 通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看教师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。 其次篇: 幼儿园中班社会教案 活动目标. 听故事，了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。 理解故事内容，可用自己的
4、语言说明中秋节的起源等相关问题。 知道节日时人们主要的庆祝活动。 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 活动预备. 节日故事中秋节的起源。 日历。 活动内容学习领域： 形式：集体 1.叙述故事中秋节的起源： 我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工作，有时翻松泥土，有时浇灌农作物，有时要除虫、施肥，真的很辛苦啊!始终忙到太阳下山，他们才能回家。 他们每年在春天播下种子，到了秋天便是收获的好日子，家都快乐极了。一家小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果园摘水果，小孩子也会忙，把一束束的稻子搬回家，或者在树下整理人摘下来的果子。 到了农历八月十五，已是秋天了，
5、秋高气爽，晚上的月亮又又圆，家家户户会在一起庆祝丰收。家团聚在一起吃晚饭，饭后就在屋前摆放桌子，上面放满水果，聚在一起谈天赏月，品尝美食。后来，农历八月十五日成为了中国人的重要节日，相传这就是中秋节的起源。 至于吃月饼的习俗，传奇和蒙古人当了中国皇帝有关。那时蒙古人特别野蛮和残暴，经常欺侮老百姓，有时会强抢人们在路边摆摊要卖的东西，不愿付钱，又任凭打人，老百姓的生活很苦! 于是，老百姓规划在中秋节那天赶走蒙古人。为了要通知其他人一起行动，他们想出用饼来传递消息这个好方法。他们先在纸条上写上“中秋节晚上赶走蒙古人”，然后把纸条放在饼里，送到家家户户去。结果，家在吃饼时都发觉了纸条，于是便在中秋节
6、这天合力赶走了蒙古人。从今以后，人们相互赠送月饼，便成为中秋节的习俗。 2. 与幼儿争论： 农作物到什么季节才会成熟呢?那时人们又劳碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)丰收的时候，人们的心情怎样呢?会怎样庆祝呢?(快乐。全家人一起吃饭。)人们选定了哪个日子庆祝丰收呢?这个习俗成为了什么节日?(农历八月十五。中秋节。)你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和害处呢?(自由答复。) 3. 出示一个日历，请幼儿说出中秋节的日期，并请一位幼儿在日历上指出农历八月十五。 评价 能较长时间用心听故事。 能说出中秋节的起源。 能说出中秋节的日期。 能说出传奇中月饼的来历。 活动建议： 活动后可以和幼儿一起
7、制作月饼，共享月饼。 教学思： 中秋节是我国传统的节日，它代表着团聚、吉利。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“欢乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团聚与欢乐，激发他们愿意上幼儿园、爱幼儿园的美妙情感。 第三篇: 幼儿园中班社会教案 活动目标： 1.知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。 2. 了解中秋节的风俗习惯，知道要在中秋节的时候和家人一起赏月、共享月饼，是一家人团聚的日子。 3. 丰富幼儿的科普学问，了解“月亮的变化“，知道每个月的不同日子月亮是会一点点变化的。 4. 情愿积极参与活动，感受节日
8、的欢乐。 5. 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 活动预备： 1.中秋月明PPT课件。 2. 幼儿已有关于过中秋节的阅历。 活动过程： 1.谈话导入，请幼儿讲一讲我们都庆祝过什么节日，以及将要降临的是什么节日。 2.观看ppt课件中秋月明-中秋节的来历。 请幼儿讲一讲中秋节是怎么来的呢?我们为什么要庆祝中秋节? 提出问题，加深幼儿对故事“嫦娥奔月“的理解。 故事中都有谁?发生了什么事?是谁偷吃了不死药?人们为什么在中秋节这一天庆祝和思念? 3. 观看PPT课件中秋月明-中秋节的习俗。 了解中秋节的风俗习惯，知道要在中秋节的时候和家人一起赏月、共享月饼，是一家人团聚的日
9、子。 4. 观看PPT课件中秋月明-月亮的变化。 知道月亮每天都是在变化的，只有在农历每个月的十五日时才会变成圆圆的。 活动延长： 请小朋友回家之后和家人一起赏月、共享月饼，要记得先把月饼分给长辈，并说一声“中秋欢乐“哦! 教学思： 中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活阅历，是幼儿所熟识、感兴趣的，又是具有教育价值的。此次开展中秋节庆祝活动，更注意的是让幼儿了解中秋节的来历和庆祝习俗，以及感受传统节日的源远流长。 第四篇: 幼儿园中班社会教案 活动目标 1. 了解中秋节的习俗，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。 2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。 3. 激发幼
10、儿探究月球的欲望。 4. 让幼儿了解月亮变化的规律。 5. 沟通月饼的外形和味道。 重点难点 月亮为什么有圆缺。 活动预备 月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。 活动过程 一、出示：月饼。谈话导入课题。 1. 引导幼儿相互沟通，说说月饼的外形和味道。 2. 向幼儿介绍有关中秋节的习俗，助幼儿初步理解中秋节团聚的含义。 二、了解月亮的变化规律。 1. 观赏故事月亮姑娘做衣裳。教师节叙述故事，幼儿倾听。 2. 沟通争论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)? 3. 教师小结：月亮的小每天都在变化。
11、月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，渐渐的月亮越变越，像镰刀了，像小船了.。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个圆盘。接着，月亮又开头渐渐的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。 三、画一画：会变的月亮。 教师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。 幼儿操作：绘画会变的月亮。画出月初、月中、月末的月亮。 教学思 通过开展中秋节的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的熟悉，了解一些有关中秋节的根本学问，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发觉我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“教师，月亮究竟是什么外形。” 假如课前我能预备月球仪或课
12、件。这时就可以出示 月球仪或课件，向幼儿展现并介绍有关月球外表的状况以及宇航员登上月球的状况。激发幼儿探究月球乃至宇宙的欲望。 第五篇: 幼儿园中班社会教案 活动目标： 1.了解_博饼的由来，萌发喜爱_外乡文化的情感。 2.胆与同伴沟通博饼规章和感受。 3.积极参加博饼活动，体验活动的乐趣。 4.简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 5.体验节日的欢乐气氛。 活动预备： 物质预备：博饼的活动录音、骰子六副、中秋饼六副、多媒体、实物投影仪。 学问阅历预备：了解博饼的规章。 活动指导： 一、激趣引入： 1.组织幼儿听录音并说说“录音中的人们在进展什么活动?“2.引发幼儿思索：其他地方有博饼
13、活动吗?你知道博饼活动是怎么来的吗? 二、了解由来。 1.利用图片叙述中秋节博饼的由来，使幼儿了解博饼文化，萌。喜爱_外乡文化的情感。 2.提问：博饼活动是怎么来的吗?博饼是谁创造的?他为什么要创造博饼呢? 三、沟通规章。 1.熟悉会饼。 说说中秋会饼里都有什么?(幼儿说出后，教师教全班幼儿用闽南语说出各种饼的名称。)数一数每种饼里都有几个。 2.了解规章。 教师利用课件掷出骰子，让幼儿说说这是什么。重点了解四进和状元的规章。 四、博饼活动。 1.将幼儿分成六组进展博饼活动，体验博饼的乐趣。 2.引导幼儿与同伴沟通自己的感受和收获。 你跟你的好朋友说说你欢乐吗?你都博到了什么? 教学思： 每年中秋前后，_的街小巷就响起了悦耳的掷骰子的声音和恢的笑声，无论男女老少都参加其中，甚至许多外乡人来_，都会被这种带有深厚节日颜色的风俗所打动，这就是博饼。博饼是_人几百年来有的中秋传统活动，是一种特的月饼文化，也是_人对历史的一种传承。我们原本就生活在浓郁的外乡文化气氛之中，但随着城市化和现代化的进程，传统的外乡文化往往简单被漠视和忽视，而民族文化的不断丢失，必将导致社会主流文化价值体系的崩溃和传统生活方式的解体。所以传承闽南文化从小做起。