幼儿园《有趣的指纹》教案.docx

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1、 幼儿园有趣的指纹教案活动目的： 1.培育幼儿探究自身的兴趣。 2.培育幼儿细致的观看力量。 3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4.培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： 1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。 2.放大镜每人一个。 活动过程： 一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。 二、绽开 (一)印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。 (二)观看指纹 1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。 2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用

2、1.出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。 告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。 2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮忙?警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。) 3.还有什么用处?教师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理? 四、进展指纹印画 1.引导幼儿指纹印画。 教学反思： 通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都

3、有指纹，但由于遗传缘由，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学生初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等。 幼儿园好玩的指纹教案2 【活动目标】 1、擅长观看，发觉指纹的隐秘。 2、积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【活动重点】 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】 培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】 教学视

4、频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接

5、下来请小朋友们认真观看我们的大拇指，看看有什么不一样? 教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 教学反思： 孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟

6、悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 幼儿园好玩的指纹教案3 活动目标： 1、通过观看、比拟让幼儿知道每个人的指纹是各不一样的。 2、简洁了解指纹的常见类型，培育幼儿探究的兴趣。 3、能与家长一起大胆想象，有创意的进展指纹印画、添画。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 活动预备： 1、幻灯课件：动画片蓝帽调皮三千问、指纹类型、指纹王国 2、轻音乐 3、手电筒人手一个、印泥、纸、勾线笔、纸巾。 活动过程： 一、观看动画片蓝帽调皮三千问，引起幼儿探究兴趣。 在动画片“蓝猫调皮三千问”里，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮

7、，调皮是用什么方法辨别出真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。提问：调皮是用什么方法辨别出真假蓝猫而取出资料的？（用指纹辨别） 二、引导幼儿观看指纹，了解指纹的类型。 1、你们有指纹吗？指纹在哪里呢？（手指肚上） 2、引导幼儿用手电筒观看自己的指纹。 提问：指纹是什么样子的？它像什么？（出示常见指纹的类型图片） 教师小结：我们小朋友发觉了自己的指纹是一条条的线，这些线有的绕成了一个个圈圆圆的看上去像水中漩涡的叫斗形纹、有的弯弯的像弓一样叫弓线纹，有的纹线是一边开口的就像簸箕似的叫箕形纹。 3、引导幼儿相互观看指纹,说说每个人的指纹有什么不同。 请你拿手电筒照照爸爸妈妈的手指，看看你跟爸爸妈妈的

8、指纹一样吗？（幼儿、家长互动） 教师小结：我们通过观看、比照发觉我们的指纹都不一样，你的和爸爸的不一样、和妈妈的也不一样，都各有特点。所以指纹是识别每个人身份的特征之一。 4、简洁讲解指纹作用。（观看PPT） 在日常生活中指纹还有许多的作用，如警察叔叔可以通过提取指纹来破案。把罪犯留下的指纹痕迹作为侦破案件的线索，依据指纹痕迹就可以找出谁是罪犯了。现在科学家还研制了一种指纹锁，这锁钥匙就是人的指纹。开门时，只要用手指摁下计算机，计算机收到指纹信息就会快速精确的识别出开门的是不是仆人，假如是的话，门就会自动翻开。你们说奇妙吗？那么今日我们小朋友要用指纹来干什么呢？ 三、观看PPT指纹王国，介绍指

9、纹画，引起作画兴趣。 1、逐一展现幻灯片，幼儿观赏。 提问：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用什么画的？（指纹） 指纹可以拿来画什么？（指纹画） 2、介绍作画方法、工具及要求： 师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔在上面作画，就可以变出各种美丽的图案了。你们想试试吗？教师都给你们预备好了工具有什么呢？今日要求小朋友和爸爸妈妈一起合作一幅指纹画，可以参照教师给你出示的指纹画、也可以自己自由的大胆想象，想画什么画什么。 四、亲子共同作画，自然完毕。 1、巡回指导，鼓舞家长、幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐） 2、展现作品。

10、 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主

11、动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍？我是这样考虑的，由于对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望；最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大

12、大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢？对于中班上期的孩子来说，他们的留意力只有1520分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 幼儿园好玩的指纹教案4 活动目标： 1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体微妙的兴趣。 2.培育幼儿的观看比拟力量(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕

13、形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动重点难点： 1、重点：通过操作探究熟悉三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏稳固法、联系自身法) 2、难点：初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观看比拟法) 活动预备： 学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。 物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指

14、纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。 活动形式： 集体、个人 活动过程： 一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分) 引导语：嘿，亲爱的珍宝们，你们好!今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法翻开的门?(用手指头) 2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们翻开没有?(没有)谁知道为什么? 二、绽开： 1.指纹认知、嬉戏稳固。(17分)(重点) (1)熟悉指纹。(9分) 过渡语：恩，小朋友们的答案都各

15、不一样，信任当我们这次的活动完毕后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。 提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清晰”。) 引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。 提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，

16、你帮了大家，真棒!”) 提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又宁静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。) 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得? 斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。 提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富) 小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。 箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。 提问：小朋友看一

17、看，这个指纹像什么? 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。 请认真的观看一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(教师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小朋友，通过你们刚刚的观看，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比拟多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹! (2)嬉戏稳固。(3分) 过渡语：你们可

18、真棒，一下子就熟悉了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧“看谁反响快。” 嬉戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听教师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们预备好，看谁反响最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩嬉戏。 (3)熟悉自己的指纹。(渗透数学)(5分) 过渡语：刚刚小朋友们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们认真的观看一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要认真、急躁的观看哦!加油吧!(幼数，师巡回指导) 提问：谁想来说一说

19、，通过你的观看，你有几个斗形纹?(7个) 呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前预备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观看的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。) 小结：刚刚通过小朋友们的观看，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题) 2.比照指纹、了解独特性。(3分) 提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。) 引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹比照一下，看看有长得一样

20、的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗? 提问：谁有结果了?谁想来说一说一比照的结果? 小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗? 3.扩展学问、了解指纹的运用。(5分) 过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚刚那个小朋友用指纹开锁的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点创造了很多的奇思妙想，让我们一起来

21、看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.) 小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的神秘，那等有时机让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧! 三、完毕：(2分) 过渡语：咦，教师又要提问了。人的身

22、体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗? 幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹. 师：教师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨教师和刘教师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧! 师印唇纹. .(增加欢乐气氛。) 小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，盼望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体神秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比拟一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗? 活动反思： 本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新

23、的想法： 1.活动的导入。 导入局部我原来的引导语较为平淡“今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”局部。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作

24、、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。 在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏! 总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教!