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1、 常见初二数学下册知识点归纳 1、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半。 2、四边形的外角和等于360。 3、等腰梯形性质定理：等腰梯形在同一底上的两个角相等。 4、同角或等角的余角相等。 5、过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。 6、平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 7、假如两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也相互平行。 8、同位角相等，两直线平行。 9、同旁内角互补，两直线平行。 10、两直线平行，同位角相等。 二次根式学问点 (一)一般地，形如a的代数式叫做二次根式，其中，a叫做被开方数。当a0时，a表示a的算术平方根;当a小于0时，a的值为纯虚数。 (
2、二)二次根式的加减法 1.同类二次根式：一般地，把几个二次根式化为最简二次根式后，假如它们的被开方数一样，就把这几个二次根式叫做同类二次根式。 2.合并同类二次根式：把几个同类二次根式合并为一个二次根式就叫做合并同类二次根式。 3.二次根式加减时，可以先将二次根式化为最简二次根式，再将被开方数一样的进展合并。 (三)二次根式的乘除法 二次根式相乘除，把被开方数相乘除，根指数不变，再把结果化为最简二次根式。 一次函数学问点 (一)一般地，形如y=kx+b(k，b是常数，且k0)的函数，叫做一次函数，其中x是自变量。当b=0时，一次函数y=kx，又叫做正比例函数。 (二)一次函数的图像及性质 1.
3、在一次函数上的任意一点P(x，y)，都满意等式：y=kx+b。 2.一次函数与y轴交点的坐标总是(0，b)，与x轴总是交于(-b/k，0)。 3.正比例函数的图像总是过原点。 4.k，b与函数图像所在象限的关系： 当k0时，y随x的增大而增大;当k0时，y随x的增大而减小。 当k0，b0时，直线通过一、二、三象限; 当k0，b0时，直线通过一、三、四象限; 当k0，b0时，直线通过一、二、四象限; 当k0，b0时，直线通过二、三、四象限; 当b=0时，直线通过原点O(0，0)表示的是正比例函数的图像。 这时，当k0时，直线只通过一、三象限;当k0时，直线只通过二、四象限。 初二数学下册学问点（
4、总结） 1、变量与常量 在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量，数值保持不变的量叫做常量。 一般地，在某一变化过程中有两个变量x与y，假如对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。 2、函数解析式 用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。 使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做自变量的取值范围。 3、函数的三种表示法及其优缺点 (1)解析法 两个变量间的函数关系，有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示，这种表示法叫做解析法。 (2)列表法 把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系，这种表示法叫做列表法。
5、 (3)图像法 用图像表示函数关系的（方法）叫做图像法。 4、由函数解析式画其图像的一般步骤 (1)列表：列表给出自变量与函数的一些对应值 (2)描点：以表中每对对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点 (3)连线：根据自变量由小到大的挨次，把所描各点用平滑的曲线连接起来。 初二下学期数学重要考点归纳 第十六章分式 一.学问框架 二.学问概念 1.分式：形如A/B，A、B是整式，B中含有未知数且B不等于0的整式叫做分式(fraction)。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。 2.分式有意义的条件：分母不等于0 3.约分：把一个分式的分子和分母的公因式(不为1的数)约去，这种变形称为约分。
6、4.通分：异分母的分式可以化成同分母的分式，这一过程叫做通分。 分式的根本性质:分式的分子和分母同时乘以(或除以)同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为：A/B=A_C/B_C A/B=AC/BC(A,B,C为整式，且C0) 5.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式. 6.分式的四则运算：1.同分母分式加减法则:同分母的分式相加减,分母不变，把分子相加减.用字母表示为：a/cb/c=ab/c 2.异分母分式加减法则:异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进展计算.用字母表示为：a/bc
7、/d=adcb/bd 3.分式的乘法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母.用字母表示为：a/b _ c/d=ac/bd 4.分式的除法法则:(1).两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.a/bc/d=ad/bc (2).除以一个分式，等于乘以这个分式的倒数:a/bc/d=a/b_d/c 7.分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程. 8.分式方程的解法:去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);按解整式方程的步骤求出未知数的值;验根(求出未知数的值后必需验根,由于在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知
8、数的取值范围,可能产生增根). 分式和分数有着很多相像点。教师在讲授本章内容时，可以比照分数的特点及性质，让学生自主学习。重点在于分式方程解实际应用问题。 第十七章反比例函数 一.学问框架 二.学问概念 1.反比例函数：形如y= (k为常数，k0)的函数称为反比例函数。其他形式xy=k 2.图像：反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。有两条对称轴：直线y=x和y=-x。对称中心是：原点 3.性质:当k0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小; 当k0时双曲线的两支分别位于其次、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。
9、 4.|k|的几何意义：表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。 在学习反比例函数时，教师可让学生比照之前所学习的一次函数启发学生进展比照性学习。在做题时，培育和养成数形结合的思想。 第十八章勾股定理 一.学问框架 二学问概念 1.勾股定理：假如直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。 勾股定理逆定理：假如三角形三边长a,b,c满意a2+b2=c2。，那么这个三角形是直角三角形。 2.定理：经过证明被确认正确的命题叫做定理。 3.我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。假如把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。(
10、例：勾股定理与勾股定理逆定理) 勾股定理是直角三角形具备的重要性质。本章要求学生在理解勾股定理的前提下，学会利用这个定理解决实际问题。可以通过自主学习的进展体验猎取数学学问的.感受 第十九章四边形 一.学问框架 二.学问概念 1.平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2.平行四边形的性质：平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等。平行四边形的对角线相互平分。 3.平行四边形的判定1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形 2.对角线相互平分的四边形是平行四边形; 3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 4.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 4.三角形的中位线平
11、行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。 5.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 6.矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形。 7.矩形的性质：矩形的四个角都是直角;矩形的对角线平分且相等。AC=BD 8.矩形判定定理：1.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 2.对角线相等的平行四边形是矩形。 3.有三个角是直角的四边形是矩形。 9.菱形的定义：邻边相等的平行四边形。 10.菱形的性质：菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线相互垂直，并且每一条对角线平分一组对角。 11.菱形的判定定理：1.一组邻边相等的平行四边形是菱形。 2.对角线相互垂直的平行四边形是菱形。 3.四条边相等的四边形是菱
12、形。 12.S菱形=1/2ab(a、b为两条对角线) 13.正方形定义：一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。 14.正方形的性质：四条边都相等，四个角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。 15.正方形判定定理：1.邻边相等的矩形是正方形。 2.有一个角是直角的菱形是正方形。 16.梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。 17.直角梯形的定义：有一个角是直角的梯形 18.等腰梯形的定义：两腰相等的梯形。 19.等腰梯形的性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等。 20.等腰梯形判定定理：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。 本章内容是对平面上四边形的分
13、类及性质上的讨论，要求学生在学习过程中多动手多动脑，把自己的发觉和学问带入做题中。因此教师在教学时可以多鼓舞学生自己总结四边形的特点，这样有利于学生对学问的把握。 其次十章数据的分析 一.学问框架 二.学问概念 1.加权平均数：加权平均数的计算公式。权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度。 2.中位数：将一组数据根据由小到大(或由大到小)的挨次排列，假如数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数(median);假如数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。 3.众数：一组数据中消失次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。 4.极差：组数据中的最
14、大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。 5.方差越大，数据的波动越大;方差越小，数据的波动越小，就越稳定。 初二数学成绩差该怎么提高 首先，学会倾听。课堂上学生应当仔细地听课，不是一味地通过抢答问题来表现自己。 其次，学会做笔记。不能只是仔细的听讲，要学会在倾听的同时去有效地做一些笔记，这样在课后复习中可以有效把握易错的学问点。 第三，从根本概念和公式入手，要理解概念的本质，万变不离其宗。并逐一渗透，利用根本概念解决难题。 第四，建立一个错题本。将作业和考试卷中的错题，准时整理到错题本上，不是单纯的写题和答案，而是要把解题过程写出来，并标记出自己曾经做错此题的缘由、考点及易错点。 第五，平常做题时，要养成一种主动思索的习惯。做题不在于结果，而在于思索与分析，讨论解题思路，分析解题过程，总结解题方法。 第六，计算是重中之重。坚持每日一练，如：有理数的计算，实数的计算，方程的计算。每个题都离不开计算，提高计算正确率、缩短计算时间，这样提高数学成绩便指日可待。