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1、 师德师风教育活动学习心得范文5篇 一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉，对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际动身，让他们把握科学学问、养成健全人格，为国家、为社会培育负职责，有用的人才。 教师的职责打算了教师务必具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。 第一，高尚的
2、师德务必对学生布满爱。喜爱学生就是喜爱教育事业。然而喜爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感慨，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱布满警觉和不屑。透过培训我真正的熟悉到，原先我的感情还是没有到位，甚至有点
3、急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任学生必需会领悟到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的敬重，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 其次，作为教师务必对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成局部。 教师在教学过程中，具备坚实的根底学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去鼓励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢送和宠爱。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，必需要想这些骨干教师学习
4、，不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。 在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 透过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟悉和体会，这样的熟悉和体会必需会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 师德师风教育心得体会2 教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出
5、来。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格品行特征的表达。特此为从教标准仔细学习教师法、中小学教师职业道德标准、“十要十不准”等法律法规和标准要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德标准： 一、爱学生： 这是教师最根本的要求，可弥补家庭和社会教育的缺乏，使教师的影响长期地保存在学生的内心深处。不管在生活还是在学习上，我都做到言行全都、严格要求、敬重和信任，了解学生的共性、个体差异，实行不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，不让一个学生落伍。 二、喜爱人民的教育事业： “不求回报的欢快，是人生中最大的欢快”这是我的工作
6、信条。忠诚于人民的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，身正为范，严于律己，宽以待人，查找缺乏，准时订正，在教师和学生中树立良好的形象。才不愧为人民教师的称号。 三、具有广博的学问： 学高为师，做一位教师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短，大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选取敏捷多样的教学方法进展教学。学问无止境。在我的工作中，留意从各个方面来充实自我。自费订阅有关的专业书籍，报刊，专心参与教研室组织的各项培训，学习网络学问等。 俗话说：“教育无小事，事事是教
7、育;教育无小节，节节是楷模。”教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。为人师表，身教重于言传。我必需以教师职业道德修养标准自我的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自我丰富的学问，幽默的谈吐来制服学生的心。用自我端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自我高尚的师德，真诚的师爱，为师之责塑造学生的灵魂，让自我的生命之火为教育事业而燃烧。 师德师风教育心得体会3 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心
8、灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增加责任感喜爱教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。
9、”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必需具备的
10、美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 三、用标准的言行，净化每个学生的心灵 “无德无以为师。”真正优秀的教师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具
11、备安康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生
12、，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。 师德师风教育心得体会4 作为一名一般教师，在新中国的第_个教师节之际，面对学生及社会各界的祝愿，家长的期望，既感到暖和，又感到责任重大。习总书记北师大的讲话，更是让我们不敢懈怠，而讲话中的“四有”教师理念，为我明确了努力的方向，身体力行，学习“四有”教师精神，做党和人民满足的好教师。 一、做好教师，要有抱负信念 教师应当是富有抱负的教师，有抱负的教师才能引领和制造将来。蔡元培指出，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。教育必定是立足于现在，面对于将来，为将
13、来社会培育所需要的人才效劳的。教师要依据自己对将来社会的理解和推断以及自己对美妙生活的抱负追求，来确立一个抱负的目标，并从人类进展的光明前景的战略高度来构建自己的教育哲学，通过自己的教育活动传播抱负，培育将来社会所需要的人才，因此，面对将来的教师必定是抱负主义的;然而所实施的教育行为又是在现实条件下进展的，因而他又是现实主义的。在抱负与现实之间如何保持适宜的尺度，这就是教师所面临的一个难题。为此，他必需考问教育的终极意义和近期目标，必需对自己所教学科的特点和特有的教育意义、对自己正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们怎样整体地显示其教育意义、对全部这些怎样通过自己的每一次教学活动在自己的学
14、生身上得到实现有糊涂的意识。意义的考问和意识的唤醒，使他从日常大量的事务性工作和阅历性行为中摆脱出来，成为教育实践的自觉讨论者和主动反思者，成为自己教育思想和理论的构建者和制造者，成为面对将来的专业进展主体。教育教学活动也由于有了科学学问和理论的指引，趋向对因材施教、化民成俗、立德树人的价值追求，滋生并孕育出各种各样的教育阅历与教育理论。 二、好好教师，要有道德情操 学高为师，德高为范，师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师师德师风的修养，很大的一块内容就是学生，学生可以说是一面镜子，学生身上就能折射出教师师德师风的好坏，用什么样的工作态度来处理学生中发生的问题，
15、就很大程度影响到教师在学生心目中的地位。要成为师德师风过硬的教师，首先得过学生关，只有我们教师得到学生的宠爱，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们的效劳对象，我们首先需要学生认可，方可得到社会、家长的认可。作为一名合格教师必需具备多种素养，而具备教师职业道德素养，是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的表达。 对学生而言，教师一般都具有自然的影响力。但我们必需认清，假如这种影响力是建立在教师身份所给予的权力根底之上的，那是不稳固的，而假如这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当长久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他的教学深入学生心田，从而
16、为学生奠定坚实的精神根底。而作为教师，要想真正培育出新一代的栋梁之材，就必需随时随地以提高自身修养，增加人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地承受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!“云山沧沧,江水泱泱,先生之风,山高水长”让我们全部的教师都能传承夫子遗风，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天! 三、做好教师，要有扎实学识 有人说：“好教师是在课堂上显得比平常更美丽的人”。明显，这美丽的源泉就是教师的学识。一名优秀的教师应当努力让自己的学生憧憬真理、憧憬学问，能够激发学生剧烈的求知欲，能够
17、让学生学会用自己的眼睛看世界。一名学问缺乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题面前支支吾吾的教师，即使无限付出，即使是学生真诚的朋友，也不算是一名优秀的教师，更算不上是一名师德高尚的教师。对教师而言，提升学识魅力的途径是不断学习、不断积存。教师要让学习成为习惯，成为生命的一局部，像生活中的阳光、空气、水一样不行缺少。教师要勤读书，读书时一个人精神成长的母乳，的书可以修身，读书可以养性，读书可以让我们的明天比今日更有才智，更有眼界，更有力气。教师读书要持之以恒，并且博览群书，坚持看各类教育理论书籍、名家著作等。 四、做好教师，要有仁爱之心 回想我们自己的学生时代，我们也最盼望自己的教师是一个和气可亲
18、的人，是一个擅长理解和敬重学生人格的人，是一个对学生有着一颗仁爱和宽容之心的人。但是，随着从教年龄的增长，教书激情的减退，教学疲乏感的增加，社会“阅历”的丰富，处世城俯的加深;还有，一些自己应当享受的待遇得不到落实，职务或职称的晋升受到阻碍，家庭生活的客观压力，周边社会不良风气的负面影响。导致了许多教师身上原本美妙的东西，原本纯真的情感在流失，在丢弃，变得功利、虚伪、麻木、薄情。失去了待人待事的友善、公正、热忱和真诚。教师的一言一行都是学生的典范，对学生的影响是潜移默化的。教师要想教育学生做一个真人，首先自己就应当是一个大写的人。陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 教师被誉为
19、“人类灵魂的工程师”，灵魂的工程应当是全部工程之中最困难、最精细、水平的工程。作家柳青说过：“人生最关键的只有几步，这几步走的好坏将影响到整个人一生的进展。”幼儿时期应当是最为关键的一步，灵魂在此期间塑造尤为关键.幼儿时期是学生生理、心理都在发生较大变化的时期，而且对外界的事物极其敏感。在这个成长期,假如教师能站在一个极专业的高度从幼儿的心理成长、生理进展方面去了解他们成长的特征，为他们一生的进展奠定良好的根底，对他们的积极影响无疑是终生的。 我会身体力行，学习“四有”教师精神，做党和人民满足的好教师。 师德师风教育心得体会5 最近几天，研读了_教师节前夕在_师范大学的重要讲话，深感受动。习总
20、书记提出了好教师要“有抱负信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心”的“四有”标准，让我看到了差距，明确了方向。_年我被学生投票选为“我最宠爱的教师”，是我任教十八年来最珍惜的荣誉，而习总书记的讲话，又让我树立了新的目标。 习总书记说：“教师还要具有敬重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了敬重、理解、宽容同样谈不上教育。”我自己是从事工业设计专业教学的，设计界常常提的一个观点叫“user-centereddesign”，即“以用户为中心的设计”，习总书记所说的“敬重、理解、宽容”也反映了教育理念中“以学生为中心”的思想。 敬重学生，就是要把学生放在对等的地位来进展沟通，树立公平的教学思想。教
21、学是公平的，教育者和被教育者也是公平的，教育过程中，教育者也同样受到教育。不是说教师和学生打成一片称兄道弟才是敬重，也不是说在毕业辩论的时候教师对学生百般挑剔就是不敬重。作为教师，要对自己的每一堂课负责，你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响，把每节课上好才是对学生的敬重，也是对“教师”这份职业的敬重。 理解学生，就是要站在学生的角度动身考虑问题，制造和谐的教学关系。有许多教师埋怨现在的学生不如以前的“好管”，我觉得非常正常，在信息时代长大的孩子理应有更多的共性。每个孩子天生都是喜爱学习的，他们从诞生那天开头就对未知世界布满兴趣，他们只用了一年左右时间就学会了直立行走，他们只用了两年不
22、到的时间就把握了一门语言，他们的学习力量毋庸置疑，而之所以对学习感到懈怠，是由于失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课率，不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。 宽容学生，就是要允许学生发表不同的学术观点，建立开放的教学环境。我把教育比作种树，有的学生是桃树，有的学生是梨树，非要把不同的学生培育成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳。工业设计是穿插学科而不是边缘学科，要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观;思维要开放，不受固有的条条框框的限制，设计没有最好只有更好，没有唯一的标准只有评价的角度不同，设计多元化已成为新时代的显著标志。
23、 教学的主体是学而不是教，学生应当成为课堂的仆人，用对自己负责的态度，选择自己的进展道路。教学过程中，提倡以学生为中心的讨论型学习，重点是调动学生的学习积极性和主动性。_年我在美国做访问学者，印象最深的一件事是参与一个学生的科技社团活动，有个工程师协会的学生发问：“你为什么学工程?”假如是中国学生，答案可能是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等，而美国学生自己的答案是：“itscool!”从这个答案上我看到了美国学生的专业骄傲感和学习热忱，这恰恰是我们中国学生所缺乏的。 习总书记说：“世界上没有两片完全一样的树叶，教师面对的是一个共性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况不一的学生，必需细心加以引导和培育。”我们的教育从中小学开头就强调共性的东西，强调标准答案和统一考试，习总书记指出了共性教育的重要性。所谓教学，重心不在教，而在于学，只有建立“以学生为中心”的思想，才能真正成为学生心目中的“好教师”。 师德师风教育活动学习心得精选范文5篇