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1、 师德建设心得感悟范文五篇 为了建立一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，依据上级关于加强师德师风建立的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建立制度。 一、师德师风建立目标职责制度 学校把师德师风建立职责落实到每一位教师，详细的各项事务均由专人负责，力求做到职责明确，无死角、无漏洞、无空白。 二、师德师风互助制度 学校选择师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气急躁、性格内向、易冲动自控本领差和刚参与工作的年轻教师，主要从安全、师德等方应对其进展思想教育，主要是了解他们的工作情景和思想动向，准时订正消失的问题或不良思想趋向。重大问题必需准时报告校长，并作准时
2、处理。 三、师德师风学习制度 学校利用教师例会，对教师进展师德教育，并组织学习有关教育法律法规学问，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应当努力做好什么，不能做什么，并且每位教师都要有学习笔记。 四、师德师风催促制度 1、学校的师德师风建立由全体教职工相互监视、学生监视、社会舆论监视，并设有公开监视电话。 (校长56991155) 2、定期听取社会人士对学校师德建立的评议。 学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价教师，教师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和提议。依据收集的意见和提议，制订整改措施，并限期整改到位。 3、学校行政干部、教职工凡发觉有教师违纪、违法犯罪现象不管是否属于
3、自我的直接工作范围，都必需向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其进展的，学校将根据情节和后果加以职责追究。 4、增加学生的自我爱护意识，学生一旦自身合法权益受到威逼或侵害要马上举报，争取爱护。 五、师德师风考评制度 学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核资料，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。 六、师德师风评议制度 学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进展评议，经过教师自我总结剖析和日常工作情景记录，查找学校师德师风治理
4、和教师遵守师德师风标准等方面的缺乏，制订整改措施，催促落实，提高教师的师德师风水平。 七、师德师风奖惩制度 学校每年评比表彰一次师德先进个人或先进教师。学校每学期评比表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建立中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。如：评比学校“礼貌班级团体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。 八、预防和杜绝教师犯罪制度 1、加强领导，落实职责。 预防和杜绝教师犯罪。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建立的重要资料，把杜绝教师犯罪的职责分解给每一个年段或每一位教职工，构成有效的防范机制。 2、仔细开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。 学校必需严格执行师德师风学校制度，仔
5、细组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德标准和准则等相关资料。 3、加强教师治理，严格标准教师行为。 每位教职工必需严格遵守学校十项教学禁令。 4、加强学生自我爱护意识教育，强化教师对每一个学生的爱护意识。 学校结合中小学生安全学问教育，广泛开展学生自我防范、爱护、抢救本领的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增加学生的道德修养和自我爱护的本领。 5、加强监视、准时报告，仔细处理。 学校仔细执行师德师风监视制度，完善校内教职工相互监视和社会舆论监视制度。学校教职工一旦发觉有教师犯罪的必需根据师德师风监视制度的规定进展处理和报告，否则将根据有关规定进展职责追究。 九、师德师风
6、职责追究和连带职责追究制度 教职工发生不遵守师德师风标准的行为，依据上级文件精神，按以下制度进展职责追究和连带职责追究： 1、违反师德师风标准情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人赐予责令检查、通报批判、限期改正，当年年度考核评定为根本称职及以下，并不得参与评优、晋级和正常晋升工资。 2、违反师德师风标准情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律职责。 师德建立心得感悟范文2 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，
7、既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。 教育事业是一种特别的事业，教师是一种特别的行业。之所以特别，就是由于教师的工作对象是有共性、有情感、有自身价值活生生的人。要培育人，就要求教师一方面传授学问，使学生懂得教育规律，把握教学理论与方法;另一方面则要塑造人的灵魂，陶冶人的情操，要求教师教书育人。教师的存在就是典范，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教重于言传”。 如今的教师，肩负着神圣的历史使命。教师的师德打算了教师的素养，又打算了教育的质量。所以，加强师德建立的工作是时代的需要，是全面推动素养教育、深化教师队伍建立的重要一环，也是搞好教育的行风建立，打算教师队伍建立成败
8、与否的关键。 在推动素养教育、提倡更新教育理念的今日，我们怎样树立新时期的教师形象，已成为广阔教师面临的重要课题。对此，我有如下的浅见。 1、转变教育理念，实施差异教育。 学生是学习的仆人，是进展的主体。教师应对的是学生的将来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不行急功近利。从我校的教学情景来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来。他们不仅仅是向学生传授学问，更重要的是教育学生怎样做不会按学生的成绩来把他们分为三六九等。我们的眼中也没有差生，仅有优生。实施有差异的教育，实现有差异的进展。 2、以身示范，情感育人。 搞教育不能跟风走，搞形式主义。由于学生的成长和进展有其阶段性
9、，不能强求全都。无法整齐划一。而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。 3、我觉得新时代的师风师德应当与传统的标准揉在地起的。 比方当班主任的要做到平易近人，严中带慈，公正待人，勤奋好学。严历并不是苛刻，教师虽也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。师生关系已发生了变化，以前的学生对教师是肯定的听从，而此刻要求师生公平。这是时代对教师提出的新标准。 另外，我个人认为素养教育并不等于一味苛求全面进展。能全面进展当然很好，但并不是全部的人都能全面进展的。世上原来就没有十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面进展。我发觉，此刻有一些家长就违反了这一规律，不管孩子能不能理解，他们都
10、要孩子学习棋琴书画、唱歌跳舞 经过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自我教育教学工作的推动作用。我信任自我在今后的教育生涯中必需会不断提高对教师道德的再熟悉，标准自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 学高为师，德高为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅仅要有丰富的学问，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品行，才能成为一名合格的教师。经过师德建立的学习，是我懂得：一个为人师表的教师，仅有仔细的遵守职业道德标准才能成为学生的表率，成为学生思想的导航灯。 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵
11、守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所以认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师的道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 如今的教师，肩负着神圣的历史使命。教师的师德打算了教师的素养，又打算了教育的质量。所以，加强师德建立的工作是时代的需要，是全面推动素养教育、深化教师队伍建立的重要一环，也是搞好教育的行风建立，打算教师队伍建立成败与否的关键。 经过师德建立的学习，我有了深刻的体会，师德是教师素养的重要组
12、成局部。教师的劳动表达了学问性、专业性、艺术性、长期性、示范性与制造性的特点，打算了教师素养构成的特别性。个人认为，教师素养好是顺当完成教学任务，培育高水准人才的最根本品质。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。 师德的核心问题是爱，这种爱必需是排解了私心和杂念的父母般暖和慈爱的爱，恩师般高尚纯净的爱。它表此刻：当学生受到挫折、境况困难的时候，给以怜悯、关心、爱护和帮助;对待学生的提问，急躁细致，和气可亲地赐予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;我们应对孩子做出良好的典范，把学生
13、看作学习、生活的仆人;对学生严格要求，帮助他们从小树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一齐来。 教师应当做到：在思想上进取向上，表里如一;在工作上爱生敬业，严谨治学;在为人上胸怀坦荡，诚恳守信。要从对学生的正确引导与教育中表达深道意义，每次正确教育与引导学生的过程中，也是对自我身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则，为人师表。为人师表在必需程度看，主要是强调教师言行全都，要求学生学习的学问自我应当精通;要求学生崇尚的行为，自我应当行之;要求学生反对的行为，自我应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不会而行。”否则“虽令不从”。所以，作为教师应从自身做起，真正为学生树立一个榜
14、样的典范，推动学生全面进展。 作为一名教师，要适应时代赐予的任务，必需具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增加自我师德修养。首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来用心致志的做好本职工作。既要脚踏实地的，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。之后要严于解剖自我，要擅长发觉自我的缺点和缺乏，要用高标准严格要求自我。另外，要增加职责心，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神。 总之，教师必需有高尚的品德。教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自我的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生
15、、感化学生，使学生的身心安康地成长进展。因而教师必需要有高尚的思想境地，纯净完善的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自我的全部精力全身心地投入到教学实践中去。 师德建立心得感悟范文3 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接表达。 提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，努力
16、创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必需明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丢失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2、敬重、关爱每一位学生。 每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与学生公平相待，不能把学生当下级任凭呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他
17、们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。 努力进取。作为传道授业的教师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行
18、为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必需要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。教师要明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一齐，这样才能够发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。 4、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，仅有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对教师也没有信念可言，对教师任
19、教的学科也不行能有学习兴趣，固然也不行能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，进取进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培育人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出奉献的品质。有些教师是我们学习的典范，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰难奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出
20、巨大的奉献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学问根底，构建完整的学问体系。榜样教师们的胜利告知我们：作为一名教师，必需要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和典范，必需努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。榜样教师们对教学的改革告知我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探究和创新。在学问经济迅猛进展的今日，教师任重道远。所以，我们要更新观念
21、，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自由、爱欢快的天性，信任每个学生都想 学好，能学好。擅长运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师仅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染学生学会做人，以自我渊博的学识去引导学生学会进展，才会有学校教育的高质量。 师德建立心得感悟范文4 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生完善心灵的塑造者。所以，真的做了教师的我，时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自我。无私奉献、以德立教、以身示教，用高
22、尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭暖和，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理本领也很差，就更加产生破罐子破摔的心情。应对这种情景我调整教育方法，与瞧
23、不起他的同学谈话，告知他们：他是我们中的一员，仅有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又屡次与他谈心，在生活上、学习上关怀、照看、鼓舞他。慢慢地，他变成了一个自尊心强的孩子，间或也会做出不行理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：教师不会由于一名学生的家庭背景而对他另眼相看，教师只在乎他是否真正学会做人，学到学问。让教师来帮助你，使你成为一个别人喜爱的孩子，好吗信任你能行!在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，可是不行否认的是他究竟在改 变自我，究竟在不断的提高。 经过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应当成为被教师蔑视
24、、嘲讽的对象。假如教师在一个被认犯难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的教师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里敬重和爱惜学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师仅有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成能够信任的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯理解教育。师爱-真正是教育者取得胜利的法宝。 二、用标准的言行，净化每个学生的心灵。 无德无以为师。真正优秀的教师，必需是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜
25、够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有必需的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必需到处、时时、事事、言言、行行，严格要求自我。由于小学生的仿照本领特别强，假如教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的安康进展造成影响。究竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和确定的阅历。教师在学生的心目中是高大的、可信任的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好
26、与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。固然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小)，或者说过的一句错话(哪怕很短)，都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。 师德建立心得感悟范文5 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好
27、教师呢我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。 一个教师仅有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我，标准自我的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师应对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，很多教师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自我的心掏出来给孩子们的，这样的教师怎能不
28、赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单构成特别性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中理解教育。虽然我们无法象太阳一样，将自我的 光芒撒遍世界的每个角落，但我们却能够象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自我的每一个学生。 但值得思索的是：为什么教师对学
29、生如此关爱，却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”仅有敬重学生，才能教育学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，_公平，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使学生自觉地敬重教师的劳动，情愿接近教师，期望与教师合作，向教师袒露自我的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，
30、公平对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自我的自尊，每个人都期望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。敬重学生的实质是把学生当作和自我一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“
31、孩子们的同志和朋友”。 在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位一般教师的高风亮节 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，很多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 师德建立心得感悟