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1、 师带徒的师傅总结简短师徒带教总结师傅篇(8篇)2023年师带徒的师傅总结简短一 亲爱的各位教师，大家中午好！（鞠躬） 都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光芒的职业，没错，我们从学校毕业，再到学校教书，用教师授予我们的学问孕育出一群又一群得意的孩子，这是教育的初心，也是教师的使命。我们扬起一片片祖国将来的帆，架起一艘艘乘风破浪的船，教师们用辛勤的汗水播撒在一望无际的海洋上，始终不忘忠诚教育，献身教育，砥砺前行。下面，我宣布余姚市姚北新城试验幼儿园教师节活动现在正式开头！首先让我们以最热闹的掌声有请我们的“船长”茹园长上台致辞！ 感谢茹园的讲话，你的一字一句我们都时刻记在心里，让我们再次用
2、热闹的掌声表示由衷的感谢！ 瞧！在我们舞台的右侧有一块展板，上面有师德承诺书，现在请我们全体教师起立，让我们一起在庄重宣誓：我宣誓:我立志做一名荣耀的人民教师，忠于党的教育事业，全面贯彻教育方针，爱岗敬业，尽心尽责，廉洁从教，乐于奉献，敬重共性，激发制造，进展德智体，弘扬真善美，为人民的教育事业努力奋斗！ 在我们的姚北实幼大家庭中还有一群力气是我们全部教师风向标，是我们全部教师的陀螺仪，下面让我们一起见证这一群正能量的荣耀时刻。首先我要颁发的是余姚市优秀教师.有请茹园长为他们颁奖。接下来颁发的是.让我们用热闹的掌声欢送这些教师上台。 这个学期，我们迎来了“新人”教师的参加，有请她们进展新教师发
3、言。首先有请.信任你们的鲜活肯定会给姚北实幼这块沃土带来更多的活力与生气；你们深厚的修养和 丰富的学识肯定会给咱们幼儿园带来更大的荣誉与傲慢。 感谢几位姚北实幼的妹妹们，接下里来让我们一起欢送大班段的小朋友带来合唱听我说，感谢你。 接下来让我们一起用最热闹的掌声欢送中班段教师带来的诗朗读致我们的小诗。 各位小姐姐不仅貌美如花、心地和善，还能歌善舞，下面有请小班段教师带来歌曲原来你也在这里。 时间流转，一代人接一代人，又一批追梦人已经预备就绪，让我们请出大班段教师带来诗歌朗读上善若水。 一颗赤心、两袖清风、矢志不渝，诲人不倦，点点心血育英才。感谢各位教师中午的相伴，愿我们在将来的道路上都能勇往直
4、前、乘风破浪！我们本次活动到此就完毕了，最终再次祝教师们教师节欢乐！ 2023年师带徒的师傅总结简短二 我校是一所百年老校，悠久的历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办于光绪二十九年，前身是xx县学堂，新中国成立后，又改名为xx中心国民学校、xx小学等，1993年命名为xx市xx区试验小学，20xx年与原区教师进修学院附小拆二建一成立新试验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区内办学规模较大的素养教育窗口学校之一。 xx区试验小学的今日，在全面实施素养教育的过程中呈现“老树春深更著花”的崭新面貌。近年来，学校在 “文化立校、人才兴校、科研强校”理念的引领下，以两校合并为契机，确立了全
5、新的文化战略和人才战略，启动“20xx教师行开工程”，铸造共同愿景，创立学习共同体，构建现代学校文化。“十一五”期间，学校在各级主管部门的关怀帮忙下，全体教职员工团结进取、开拓创新，取得了一系列可喜的成绩。学校先后获得全国epd工程试验校、全国中小学教育整体改革委员会试验基地、全国青少年创新人才培育及师训基地、全国“以校为本”校本研修试验基地、教育部“新校长”培训基地，xx市文明单位、xx市素养教育试验校、xx市名师名校长试验基地、xx市行为标准示范校、xx市“三八”红旗集体、xx市雏鹰大队、xx市安全文明校园、xx市科技、艺术教育特色学校、区教师专业进展示范校、区语言文字先进单位、区科技特色
6、学校等多项荣誉称号。 学校拥有一支具有较高学历和力量起点的师资队伍，虽规模较大，但团结协作分散力强，虽成熟教师多，但锐意进取勇于创新。学校现有在编教职工114人，其中在岗教师107人，50岁以上10人，占教师总人数的x%,五年内新教师6人，占教师总人数的x%，30岁至49岁的中青年成熟教师94人，占教师总人数的x%（其中31人是近五年内从外区、外校调入本校的原各级骨干教师，占目前中青年教师总人数的x%），显而易见，学校中青年成熟教师占了很大的比例。学校目前拥有各级骨干40人次（其中xx市特级校长1人、市名师后备人选3人、区学科带头人3人，区教学能手3人、校级骨干31人），占教师队伍总人数的x%
7、，教师讨论生学历、讨论生班结业（含在读）8人，本科学历66人，大专学历（含本科在读）33人，分别占教师总数x%、x%、x%；教师中高级职称4人，小高职称78人、小一职称25人，分别占教师总人数的x%、x%、x%。 总体分析，我校教师在专业进展和提升上具有较好的根底和较高的起点。教师队伍成熟稳定，具有优秀的师德素养，敬业爱岗、乐于奉献，近年来社会、家长对师德的满足度为100%，学校是xx市行为标准示范校、xx区德育先进集体，多名教师获得市、区园丁奖、金爱心奖、优秀德育工的荣耀称号，学校也每年评比“我心目中的好教师”、袁希涛金爱心教师进展表彰。在专业素养和力量上看，我校教师学问构造完备，专业阅历丰
8、富，局部骨干教师已具有自己的教学风格。教学上100%的教师能到达一专多能，同时胜任根底课、拓展课、探究课的教学；x%的教师教学实践课能对外省市区县兄弟学校开放、展现；学校在承受全国、市、区级教育教学展现、督导活动中，教学课均受好评或优质课达标，学校教学质量在区内保持前列。十一五期间，我校数学大组、语文大组、音乐组先后被评为区优秀教研组，体育、自然和信息技术学科教学水平居于区领先水平。学校对教师的培育实施研（科研）训（师训）一体，教师普遍具有较强的科研意识和教育教学讨论力量，学校连续两届获区科研先进单位，现学校教师担当区级及以上级别立项课题11项，校级课题15项，形成了一张横向有广度纵向有深度的
9、教科研网。 近年来，我们将校本师训工作作为实施学校文化战略和人才战略的整合点，通过有效地师训帮忙教师实现专业成长的核心价值，不断探究建立研修团队的生长点，促进现代学校文化的建立。培训中我校在目标定位的根底上主要采纳了以下举措。 1、修订规划，启动“20xx教师行开工程”。 教师的研修培训是一项前瞻性极强的工作，培训中，目标定向和内在驱动是取得实效不行或缺的两个重要因素。我校在培育教师方面始终有着前瞻、清楚、详细的培育规划。早在“十五”末期，我校制定的“教师十一五规划”中，就提出了教师专业化进展的要求，近年，随着原xx实小和进修附小的合并，我们又依据实际状况修订了十一五规划，提出了“构建共同愿景
10、，联合联动加强校本师训基地建立，促进内驱实现教师专业素养持续提升”的详细目标。 促进教师的自主进展，内在动力是关键。为解决这个问题，08年初，我校在特级校长余慧斌的引领下，在长期讨论现代学生人格培育的根底上，拓展到现代教师人格塑造的讨论。并富有创意地提出了“20xx教师行开工程”的设想。经过半年的酝酿完善，08年9月，我校正式启动了20xx教师行开工程。结合“世博600天”活动，在20xx工程的行动规划中，我们提出以培育现代化都市所需要的现代型教师为目标，学校和全体教师制定出二年进展规划。经过三次教代会的集中研讨，在学校制定的20xx行动规划中，我们提出了在今后2年中要到达的三个目标： （1）
11、静心教书育人。 （2）铸新愿景谋新进展。 （3）打造实小新的教师文化。 20xx行动规划还对教师根本素养的培育及各层次教师（青年教师、学科带头人和骨干教师、科研型教师）教学行动制定了一系列详细要求。而教师们则能结合学校的要求和自身实际，在师德修养、文化学历、专业素养、学科技能、教学风格、科研力量和团队协作等方面作出一个二年内的总体目标定位。如此上下联动，在实践中，学校、组队和教师个人就形成一张横向有广度、纵向有深度的相互联结的网络，从而有效地推动20xx行动规划的落实。 我校的师训及校本教研工作，在目标定向、制度保障的根底上，还始终把教研、科研、师训三者合一作为构建学校文化的切入口，让教师们在
12、多种形式的培训活动中实现专业核心价值，从而以更大的热忱自主地投入到行动讨论中去。 学校努力营造学习气氛，制造各种时机让教师学习。例如：教师节，学校总与新华书店联系，在校内设摊让教师买书，为了鼓舞教师学习，学校也投入了一局部资金给教师买书；工会活动组织教师去xx博物馆、xx图书馆等让教师开阔眼界；组织教师“走出去”到外省市学校参观学习沟通及支教送教。又如：在08年学校的暑期培训中，我们组织教师论坛，就他们感兴趣的教育问题，邀请了兄弟学校：静安区教师进修学院附校、区三中心的骨干教师来校与我校教师共同绽开研讨，我校x%的教师参加论坛发言，100%的教师参与专题争论；每年九月举办“我心中的好教师”“袁
13、希涛优秀教师”评比表彰研讨，让教师学习身边的好教师，鼓舞教师自我超越成为师德优秀、业务精良的教师。学校力求创办成学习型组织，鼓舞教师在学习中工作，在讨论中工作。我校中青年教师100双休日都在读书、进修。以上工作的开展，提升了教师的文化品位，形成了教师良好的学习文化。为此，十一五期间，学校被荣耀的评为xx市文明单位，教师培育的有关阅历总结文章发表于xx教育、xx教育等刊物。 学习和讨论是一个螺旋上升的过程，在讨论中行动，在行动中学习，在学习中猎取向上的动力，形成一种文化的气氛。为此，学校组织各种活动促进教师学习。例如：在20xx年学校特地进行了“xx区试验小学师训科研年会”，在年会上，有教师沟通
14、她们近几年如何悄悄地在实践中探寻的经受，有教师沟通她们的科研成果，也有科研室向大家公布最新教育教学理念、学校正在进展全国、市级课题信息公布等，多种声音汇成一种讨论的气氛，汇成一种推动力，促进教师讨论，促进教师成长。又如：在20xx年第一学期教代会上，学校提出了“持续推动校本研修，打造现代型学习组织”的主题，全体教师积极参加争论及实践，获得理论与实践上的提升。在实小的文化，校本研修的根本形态是：立足于课堂，立足于新课程理念与校本研修接轨，而这载体必定是行动讨论、应用讨论，解决教学过程及过程中生成的问题。校本研修是基于课题讨论之中的，为此，学校确定了每周五下午1：45-2：45作为校本研修沙龙时间
15、，在这时间里关注教学，关注讨论，关注专业引领，引发教师共鸣，引发教师行动。学校还对每位教师提出每日一思，每周一评，每课一思，每月一例的要求，使教师成长成为学校进展最重要的局部，使教育文化成为试验小学生生不息，长期进展的源泉与动力。 素养培育素养，人格塑造人格。我校从战略的高度，统筹规划，抓好骨干队伍，落实教师分层分类进展培育的目标。详细实行以下措施： 健全教师进展分层治理制度。学校建立了由校长室、党支部、教育处、科研室、教工委共同参加的教师进展治理框架。校长室党支部负责制定教师培育治理的相关政策、制度及对策、措施，进展统筹治理；师训处做好教师进展培育工作、治理过程；学校各处室负责日常详细工作治
16、理。 完善骨干教师选拔机制。根据校级及以上骨干教师不同层级的详细要求，建立定期选拔制度，跟踪培育，动态治理，适时调整。其中区首席教师、学科带头人、教学能手依据区教育局有关要求进展选拔与推举，每三年一届；校级骨干教师由校骨干选拔考评领导小组组织选拔，每年一届。 组建骨干教师学科教学沙龙。在师训处牵头下，组织校级及以上骨干教师为主体的校学科教学沙龙，建立学科教学中心组，聚焦课堂，讨论、解决课改中存在的疑难问题，让骨干教师在本校、本学区、本学科范围内起到示范、引领作用，实现资源共享、优势互补、共同进展，全面提高课堂教学质量。 接轨xx区、xx市、国家级的骨干教师（校长）培育工作。校骨干教师培育工作要
17、求与区教育系统骨干教师（校长）培育工作要求、xx市“双名工程”、“优青工程”等工作接轨，积极选派优秀的骨干教师（后备干部）参与区级、市级、国家级培训与培育，鼓舞骨干教师参与高层次学术活动。 加大青年教师、新教师培育力度。关注教学力量相对较弱的青年教师、新教师进展，充分发挥团队组室作用，设计符合青年教师实际需要的培训与培育工程，组织骨干导师团，采纳益友制、师徒结对等形式“传、帮、带、比”，充分调动青年教师的积极性和自主性，促进稳步进展。 发挥骨干教师引领示范作用。建立上一级骨干带教下一级骨干或青年教师的制度，发挥骨干教师的带教作用；建立校学术委员会专家组，邀请局部区级以上层面名师、首席教师、学科
18、带头人担当智囊团成员；组织骨干教师开展教育科研，举办骨干教师公开教学活动，担当或主持课题；鼓舞骨干教师参加干部教师培训，开发自培课程；分层面、分学科、分组室定期开展研讨活动。 加强教师进展考核评价。完善师训考核方法与指标体系，明确各层面教师得职责、任务与要求，建立分层考核；建立骨干教师、青年教师成长手册，提升标准化治理水平；注意考核结果的应用，将结果与鼓励奖惩挂钩；严格骨干教师治理，对违反师德要求一票拒绝、未履行职责的实行动态调整，取消相应称号。 供应教师学习进展经费支持。实施骨干教师津贴制度，根据根本津贴、考核津贴、工作津贴三个类别，分月考核后进展发放；总结推广教师教育讨论成果和教育教学阅历
19、，落实学科沙龙研讨经费，依据工作任务与带教工作状况，核拨专项经费。 教研活动应当是教师之间常常讨论探讨教学方法，常常沟通协作教学课题，实现团结互惠的教研方式。把教研组建立为一个协作共进的团队，骨干教师在其中起到中心引导人作用，一般教师则能互助共享，每一位教师都能更好的发挥个体的作用，实现教师之间的“多赢”。这不仅能提高工作效率，又能融洽彼此感情，形成和谐的教研文化。为此，十一五期间，我校进展以下尝试： 我们提倡行动讨论，提倡两案（教案和个案）的反思与积存。我们认为教学案例不仅是对自己教学的反思与思索，更应当以教研组活动的形式，通过研讨教学案例，促进每个教师共享别人的阅历，积存反思素材，在实践中
20、自觉调整教学的行为，解决课堂教学中的问题，在行动中提高课堂教学力量。我们在教研活动中，采纳由组长创设案例情景，组织教师依据案例结合自己的教学实际，进展学习、研讨、反思、感悟、借鉴；或由教师从自己的教学实践中，提取鲜活的、典型性的教学案例，和大家一起研讨、解决，以到达资源的共享、教师间的互动。以课例为载体的讨论深入教师人心，大家协力行动，合作讨论，共享成果。她们对教科研热忱与投入引发学校科研室对这种“研训一体”科研形式的思索， 学校努力营造深厚的学术气氛，充分发挥教师科研主体性,鼓舞教师们从教育教学实际动身，把遇到的难点问题、麻烦的问题作为教学讨论的课题在团队研修中提出，进展探讨，激活组内每一位
21、教师的思想资源和探究动力，为解决问题查找理论，提出试验设想，着手撰写课题方案，进展课题讨论。 校本课程是因校而定，因生而定。校本课程的开发过程就是一个师与师之间、师与生之间互动的过程，是教师与文本之间互动的过程，也是教师进展教学讨论的过程，是一个不断创新、生成的过程。例如：祁利国教师带着体育组的青年教师依据学生实际状况，着手编写各年级段的篮球校本课程，边编边实践，于今年完成论文学校体育篮球特色校本化课程的探究与思索，获20xx年区教科研成果评比二等奖。又如：学校数学校本课程开发，就是进一步挖掘和利用教学资源，培育富有共性的学生。教师们依据学生的年龄、思维等特点，遵循数学要生活化、实践化、趣味化
22、、操作化的教学理念，对教材进展了深化的编排，数学组成员共同商讨1至5年级校本课程开发的思路与设想，并以一个内容为载体，协商教学框架、编排形式、学生需要、学生力量培育，确定了教学环节要分三大板块：一是“寻宝”，主要是复习学生已有的根底学问，为后续学生探究学问作铺垫。二是“探密”，运用已学的教学方法自己想方法解决问题，培育学生的应用意识。三是“摘明珠”，让不同层次的学生都在原有根底上有所进展。教师在统一思想的根底上，让相应的教师担当相关内容的开发工作，各自完成后，再在大组教研活动中进展反复争论、修改，确定了课程内容是否既有学问传递、操作、制造，又有多种力量的培育的效果，这种分工又合作的方法，使校本
23、课程开发得以顺当进展，只用了半年时间，就完成了15年级校本课程的编制工作。在数学教研组中，教师们合作互利、发挥潜能、双赢共进，形成一种团队气氛、一种团队精神，为此，数学组被荣耀地评为xx区优秀教研组。 教师的核心价值表达在课堂，教师的行为塑造直接关系到课堂的教学质量和效益。我们校长提出：我们不光要培育教师，更要培育名师；不光要为教师培育供应时机，更要为教师进展筑建平台。正是在这样的理念的指导下，我们把教师培育的主阵地落在课堂实践中。 我们把校本课程开发作为促进教师的专业进展的一个途径，由于介入课程开发以后，教师会面临新的教学观念、材料和策略的挑战。课程开发过程实质是一种变革过程，由于课程帮忙教
24、师在课堂上重建他们的学问观及他们与学生之间的教育关系；帮忙教师在与学生协作阐述学问的方式不断重组，帮忙教师对自己的教学进展再思索。为此学校成立了学校课程开发小组，负责校本课程的开发、实施与评价。我们特殊注意运用身边的教育资源，编写了校本课程。十一五期间，我校已经编写了om（头脑奥林匹克）校本教材，正在编写epd（环境教育）教材地球村。校本课程的开发促进了教师的进展，一批批骨干教师健壮成长。正如校长所说：“课程的变革与开发，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容与方法，而且是变革人，促进人。” 我们组织教师学习新课程标准，建立现代教学理念。这里包括课堂教学最高目标是人格进展，学问、力量和人格的统一
25、。要帮忙教师树立大课程大课堂的观念，着重讨论解决课堂教学中的两对关系：一对是学与教，要把教尽可能转化为学，促进学生的主体进展，实现师生的互动互学。我们明确提出教是为了学，教要转化为学；另一对是师与生的关系。课堂教学要真正表达和提倡教学民主。教师就要喜爱敬重儿童，敬重儿童的生命、活力与制造。 为了学习和表达新课程理念，我校努力改革课堂教学环节，明确要求把备课改为现代教学设计，表达在现代教学（学科）理念指导下教学要素（过程）的整合与优化。我们提出了五要素与三板块的整合。五要素是学生学的行为、教师教的行为、教育技术、教学策略和教学反思。三板块是学与教、技术与策略、教学反思。光这一件事我们整整做了一年
26、半，开了两次教代会，完成了试验小学教学设计根本要求，微机化共性化备课等一系列配套文件。我们认为，每一教学课时的完成不是教师课堂教学的完毕，而是课堂教学新的制造的开头。因此，我们特殊强调教学反思，强调教师共性化、制造性的案例和教后随笔。 我们以为，现代型的课堂必需是“开放、真实、有效和有生命力”的，只有“开放、真实、有效和有生命力”的课堂，才能承载学问，辅弼人生，成为学生生命进展的摇篮，精神的家园，才经得起社会对教育的多维的评价和检验。这是我们的追求，也是我们的要求。仅07学年一学年，我校就接待外省市来参观学习的教师60人以上；盼望小学教师500名；全国各级级各类教育代表团10多个，经受屡次相关
27、督导。而在历次的活动中，我校教师的课堂教学始终得到好评，这也是我们引以为傲的一个重要方面。 通过这次回忆自查，我们总体感觉以往在建立教师专业进展工作中积存了肯定的阅历，也取得了一些成绩，具备了申报教师专业进展学校的根底条件，但教师专业进展的工作，任重道远，对比市、区相关要求，我们还有值得连续努力改良和探究的方面，在此提出与各位领导、专家商榷，也恳望您们的教导和帮忙。 （一）区级及以上级别的骨干教师人数及职称评定的比例不能与学校规模和教师实际专业力量相适应。 成因分析：学校目前拥有全国骨干校长1人（余xx 中高职称）、区学科带头人3人（祁xx 体育学科 中高 ；李xx音乐学科 小高 ；许xx 数
28、学学科 小高），区教学能手3人（罗xx 品社学科 中高 ；张xx 语文学科 小高；曹xx语文学科 小高），以上区级及以上骨干仅占教师队伍总人数的x%。而我校目前有中高教师4名，占教师队伍总人数的x%。以上这个比例明显与我校目前的规模和教师实际的专业水平不相符合的，主要缘由是我校近年来随着办学规模的扩大、两校合并，引进大量外校优秀教师，这些引进的教师在原来学校大都是骨干、名师，然而进入实小后，由于上级部门对各校骨干名额的限制而变成一般教师，这与实际上他们的专业素养力量及在全区学科建立中发挥的作用是不相匹配的。另一方面，由于上级部门对各校职称评定的比例有规定，两校合并后，小高教师的比例骤增，这样无
29、疑限制了局部优秀的青年教师评小高的几率。造成我校在全国教学竞赛中拿一等奖的优秀青年教师也评不上小高职称的状况。 熟悉及建议：学校的可持续进展离不开青年教师的培育，学校教师的专业进展离不开学科骨干的引领。教师的成长进展除了自身的努力，也需要学校搭设平台，赐予肯定的支持鼓舞，因此我们在有序推知名师、品牌教师的同时，也要注意教师队伍的整体推动，更好地为教师进展创设条件，从工作中、心理上予以教师更多的鼓舞和支持，也盼望上级有关部门能依据各校实际状况酌情进展相关名额的调配。 成因分析：对比教师进展学校评比相关指标，我校在结对、支教及培育外省市区县学校的骨干教师及师范生培育方面，做了大量的工作，完成得也很
30、精彩。例如：我校多年来与福建邵武市试验小学结对，每年派教师送教、展现，并异地带徒。但由于这只是两校自发结对，支教工作并没有上级部门的相关认证文件证书，资料保存也不够完善。又如：每年我校要接待外省市来校观摩、学习的干部、教师不下十几批，然而大多数组织部门并不发放带教、培训证明，造成资料积存难的问题。 熟悉及措施：作为一所窗口学校，理应为兄弟学校的进展起到示范辐射和引领作用，做到优秀教育资源的拓展和共享，帮忙周边薄弱学校，为中西部贫困农村学校培训干部、教师，今后我们会将支教、结对工作做得更细致到位，资料积存落实到详细人员，明确职责，阅历总结，使这项工作更上一层楼。 教师的专业进展是一个永无止境的课
31、题，我们在这方面虽取得了肯定的成绩，然而任重道远，还需负笈潜行、不断攀登，才能再创新高。路漫漫其修远兮，我们将执着，没有终点 xx市xx区试验小学 20xx年3月 4 2023年师带徒的师傅总结简短三 2022年9月，我与新进公司员工付家威签订了导师带徒协议。签协议的那一刻，我非常感动，但同时内心又布满着简单的心情。感动的是，十几年来一向作为学生的我如今竟然也当上了别人的师傅，而简单的心情则来自于作为师傅的那份沉甸甸的职责。我明白，既然当了师傅，就得为人师表、就得以身作则、就得领先垂范。 他们作为90后的青年，有着活泼的思想和鲜亮的时代气息，和我们有着或多或少的代沟。要想做好导师，带好徒弟，就
32、要深入的了解和把握他们的思想动态，正确引导。把活泼好动的性格带入到学习专业技术技能上来。 为了找出缺乏，总结阅历，更好的开展导师带徒活动，现将一年来的工作总结如下：在本次活动中，我也是本着“共同学习，一齐提高”的思想，在互帮互助的学习中与付家威共同成长，共同提高。根据“四带一保”的原则，言传身教，帮助徒弟培育扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，最终使徒弟提高岗位操作技能，提升自身综合素养，确保安全生产。 一、以自身的言行举止在潜移默化中培育徒弟良好的品德。要做好师徒结对子工作，我首先要做到：以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让徒弟牢记“德高为师，身正为范”的训言，即带思想、带作风
33、，引导徒弟培育高尚的职业道德、增加爱岗敬业的意识，发扬爱岗敬业精神，喜爱本职工作。 二、依据工作实际，实行适当导学措施，确定相应导学资料。建 安公司是一支以检修为主的施工队伍。不仅仅要会自我本工种的技能，更要响应公司的号召，做到一精多会，一专多能。工作性质打算了我们在工作中，不仅仅要会钳工的看、制图，还要对电焊、管道、起重等技能都要熟识把握。为此，我除了向其供应各专业的理论书籍，帮他解答一些理论上的问题，还对其实际的动手操作技术进展言传身教。并把一些简洁的事情交予小付去做，渐渐的提高其动手本领。不厌其烦，手把手的去教，从看施工图纸到如何使用割炬。 三、带业务、带纪律、保安全，多方面、多途径提高
34、徒弟的岗位技能。在岗位上，我主要负责向徒弟传授本岗位的技能、技巧和相关理论和技术学问，帮助徒弟建立优良的工作作风。工作上，我严格要求自我，将自我的工作阅历毫不保存地传授给徒弟。俗话说，“教会徒弟，饿死师傅”，但我并不这样理解，由于班组是一个大家庭，光靠某个人或者几个人是不行的，我们需要的是一个团结和谐的团体，是一个能同甘共苦的团体。98年进公司时，师傅也是这样把他几十年的工作阅历和积存毫无保存地教给了我，所以我更应当这样做，把班组的这种优良的传统连续传递下去。一年来，经过不断的学习和熬炼，小付从根本的量具使用开头，到图纸，再到机械的安装以及非专业的割焊下料等工作。已经非常娴熟，成为一名技术作风
35、过硬的青年岗位能手。同时，在施工生产中，我用自我的理论学问和实践阅历教会他怎样确保自我的人身安全，随时进展岗位危害辨识，保证无安全事故发生。在一年的活动中，我和徒弟均无发生安全事故。 四、把徒弟当朋友，力所能及地帮助徒弟解决工作和生活上的难 题。在小付遇到困难时，作为师傅兼朋友的我赐予他真诚的关怀与帮助，让他走出逆境，尽早的适应工作和社会。在导师带徒活动中，我自身也得到了不断地提高，在提高徒弟业务和技术水平的同时，也熬炼和充实了自我，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好这项工作。 2023年师带徒的师傅总结简短四 我校是一所百年老校，悠久的
36、历史积淀了深厚的文化底蕴。学校位于长江口畔，创办于光绪二十九年，前身是xx县学堂，新中国成立后，又改名为xx中心国民学校、xx小学等，1993年命名为xx市xx区试验小学，20xx年与原区教师进修学院附小拆二建一成立新试验小学，分为东、西部两个校区，成为目前区内办学规模较大的素养教育窗口学校之一。 xx区试验小学的今日，在全面实施素养教育的过程中呈现“老树春深更著花”的崭新面貌。近年来，学校在 “文化立校、人才兴校、科研强校”理念的引领下，以两校合并为契机，确立了全新的文化战略和人才战略，启动“20xx教师行开工程”，铸造共同愿景，创立学习共同体，构建现代学校文化。“十一五”期间，学校在各级主
37、管部门的关怀帮忙下，全体教职员工团结进取、开拓创新，取得了一系列可喜的成绩。学校先后获得全国epd工程试验校、全国中小学教育整体改革委员会试验基地、全国青少年创新人才培育及师训基地、全国“以校为本”校本研修试验基地、教育部“新校长”培训基地，xx市文明单位、xx市素养教育试验校、xx市名师名校长试验基地、xx市行为标准示范校、xx市“三八”红旗集体、xx市雏鹰大队、xx市安全文明校园、xx市科技、艺术教育特色学校、区教师专业进展示范校、区语言文字先进单位、区科技特色学校等多项荣誉称号。 学校拥有一支具有较高学历和力量起点的师资队伍，虽规模较大，但团结协作分散力强，虽成熟教师多，但锐意进取勇于创
38、新。学校现有在编教职工114人，其中在岗教师107人，50岁以上10人，占教师总人数的x%,五年内新教师6人，占教师总人数的x%，30岁至49岁的中青年成熟教师94人，占教师总人数的x%（其中31人是近五年内从外区、外校调入本校的原各级骨干教师，占目前中青年教师总人数的x%），显而易见，学校中青年成熟教师占了很大的比例。学校目前拥有各级骨干40人次（其中xx市特级校长1人、市名师后备人选3人、区学科带头人3人，区教学能手3人、校级骨干31人），占教师队伍总人数的x%，教师讨论生学历、讨论生班结业（含在读）8人，本科学历66人，大专学历（含本科在读）33人，分别占教师总数x%、x%、x%；教师中
39、高级职称4人，小高职称78人、小一职称25人，分别占教师总人数的x%、x%、x%。 总体分析，我校教师在专业进展和提升上具有较好的根底和较高的起点。教师队伍成熟稳定，具有优秀的师德素养，敬业爱岗、乐于奉献，近年来社会、家长对师德的满足度为100%，学校是xx市行为标准示范校、xx区德育先进集体，多名教师获得市、区园丁奖、金爱心奖、优秀德育工的荣耀称号，学校也每年评比“我心目中的好教师”、袁希涛金爱心教师进展表彰。在专业素养和力量上看，我校教师学问构造完备，专业阅历丰富，局部骨干教师已具有自己的教学风格。教学上100%的教师能到达一专多能，同时胜任根底课、拓展课、探究课的教学；x%的教师教学实践
40、课能对外省市区县兄弟学校开放、展现；学校在承受全国、市、区级教育教学展现、督导活动中，教学课均受好评或优质课达标，学校教学质量在区内保持前列。十一五期间，我校数学大组、语文大组、音乐组先后被评为区优秀教研组，体育、自然和信息技术学科教学水平居于区领先水平。学校对教师的培育实施研（科研）训（师训）一体，教师普遍具有较强的科研意识和教育教学讨论力量，学校连续两届获区科研先进单位，现学校教师担当区级及以上级别立项课题11项，校级课题15项，形成了一张横向有广度纵向有深度的教科研网。 近年来，我们将校本师训工作作为实施学校文化战略和人才战略的整合点，通过有效地师训帮忙教师实现专业成长的核心价值，不断探
41、究建立研修团队的生长点，促进现代学校文化的建立。培训中我校在目标定位的根底上主要采纳了以下举措。 1、修订规划，启动“20xx教师行开工程”。 教师的研修培训是一项前瞻性极强的工作，培训中，目标定向和内在驱动是取得实效不行或缺的两个重要因素。我校在培育教师方面始终有着前瞻、清楚、详细的培育规划。早在“十五”末期，我校制定的“教师十一五规划”中，就提出了教师专业化进展的要求，近年，随着原xx实小和进修附小的合并，我们又依据实际状况修订了十一五规划，提出了“构建共同愿景，联合联动加强校本师训基地建立，促进内驱实现教师专业素养持续提升”的详细目标。 促进教师的自主进展，内在动力是关键。为解决这个问题
42、，08年初，我校在特级校长余慧斌的引领下，在长期讨论现代学生人格培育的根底上，拓展到现代教师人格塑造的讨论。并富有创意地提出了“20xx教师行开工程”的设想。经过半年的酝酿完善，08年9月，我校正式启动了20xx教师行开工程。结合“世博600天”活动，在20xx工程的行动规划中，我们提出以培育现代化都市所需要的现代型教师为目标，学校和全体教师制定出二年进展规划。经过三次教代会的集中研讨，在学校制定的20xx行动规划中，我们提出了在今后2年中要到达的三个目标： （1）静心教书育人。 （2）铸新愿景谋新进展。 （3）打造实小新的教师文化。 20xx行动规划还对教师根本素养的培育及各层次教师（青年教
43、师、学科带头人和骨干教师、科研型教师）教学行动制定了一系列详细要求。而教师们则能结合学校的要求和自身实际，在师德修养、文化学历、专业素养、学科技能、教学风格、科研力量和团队协作等方面作出一个二年内的总体目标定位。如此上下联动，在实践中，学校、组队和教师个人就形成一张横向有广度、纵向有深度的相互联结的网络，从而有效地推动20xx行动规划的落实。 我校的师训及校本教研工作，在目标定向、制度保障的根底上，还始终把教研、科研、师训三者合一作为构建学校文化的切入口，让教师们在多种形式的培训活动中实现专业核心价值，从而以更大的热忱自主地投入到行动讨论中去。 学校努力营造学习气氛，制造各种时机让教师学习。例
44、如：教师节，学校总与新华书店联系，在校内设摊让教师买书，为了鼓舞教师学习，学校也投入了一局部资金给教师买书；工会活动组织教师去xx博物馆、xx图书馆等让教师开阔眼界；组织教师“走出去”到外省市学校参观学习沟通及支教送教。又如：在08年学校的暑期培训中，我们组织教师论坛，就他们感兴趣的教育问题，邀请了兄弟学校：静安区教师进修学院附校、区三中心的骨干教师来校与我校教师共同绽开研讨，我校x%的教师参加论坛发言，100%的教师参与专题争论；每年九月举办“我心中的好教师”“袁希涛优秀教师”评比表彰研讨，让教师学习身边的好教师，鼓舞教师自我超越成为师德优秀、业务精良的教师。学校力求创办成学习型组织，鼓舞教
45、师在学习中工作，在讨论中工作。我校中青年教师100双休日都在读书、进修。以上工作的开展，提升了教师的文化品位，形成了教师良好的学习文化。为此，十一五期间，学校被荣耀的评为xx市文明单位，教师培育的有关阅历总结文章发表于xx教育、xx教育等刊物。 学习和讨论是一个螺旋上升的过程，在讨论中行动，在行动中学习，在学习中猎取向上的动力，形成一种文化的气氛。为此，学校组织各种活动促进教师学习。例如：在20xx年学校特地进行了“xx区试验小学师训科研年会”，在年会上，有教师沟通她们近几年如何悄悄地在实践中探寻的经受，有教师沟通她们的科研成果，也有科研室向大家公布最新教育教学理念、学校正在进展全国、市级课题
46、信息公布等，多种声音汇成一种讨论的气氛，汇成一种推动力，促进教师讨论，促进教师成长。又如：在20xx年第一学期教代会上，学校提出了“持续推动校本研修，打造现代型学习组织”的主题，全体教师积极参加争论及实践，获得理论与实践上的提升。在实小的文化，校本研修的根本形态是：立足于课堂，立足于新课程理念与校本研修接轨，而这载体必定是行动讨论、应用讨论，解决教学过程及过程中生成的问题。校本研修是基于课题讨论之中的，为此，学校确定了每周五下午1：45-2：45作为校本研修沙龙时间，在这时间里关注教学，关注讨论，关注专业引领，引发教师共鸣，引发教师行动。学校还对每位教师提出每日一思，每周一评，每课一思，每月一
47、例的要求，使教师成长成为学校进展最重要的局部，使教育文化成为试验小学生生不息，长期进展的源泉与动力。 素养培育素养，人格塑造人格。我校从战略的高度，统筹规划，抓好骨干队伍，落实教师分层分类进展培育的目标。详细实行以下措施： 健全教师进展分层治理制度。学校建立了由校长室、党支部、教育处、科研室、教工委共同参加的教师进展治理框架。校长室党支部负责制定教师培育治理的相关政策、制度及对策、措施，进展统筹治理；师训处做好教师进展培育工作、治理过程；学校各处室负责日常详细工作治理。 完善骨干教师选拔机制。根据校级及以上骨干教师不同层级的详细要求，建立定期选拔制度，跟踪培育，动态治理，适时调整。其中区首席教师、学科带头人、教学能手依据区教育局有关要求进展选拔与推举，每三年一届；校级骨干教师由校骨干选拔考评领导小组组织选拔，每年一届。 组建骨干教师学科教学沙龙。在师训处牵头下，组织校级及以上骨干教师为