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1、 师德师风剖析材料(多篇) 第一篇：师德师风剖析材料 本人海南省教育学院专科毕业，.教龄7年了，中学二级教师，长期担当中学信息技术教学工作。通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的熟悉，对小学教师职业道德标准内容也更熟识了。对比教师法和中小学教师职业道德标准的要求，结合自己7年来的教育工作生涯，经跟大家一起学习、争论和评议，自我剖析如下： 一、我在职业道德标准和树立良好师德师风方面存在的问题： 对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我熟悉到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的
2、根本行为标准或行为准则，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不留意这个准则。 2、在爱岗敬业方面，我根本上能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想。爱是教师职业的根底，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，
3、是全部教师职业道德的根底前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面，间或有敷衍塞责现象。 3、在喜爱学生方面，我关怀爱惜学生，敬重其人格;急躁教育，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。但在公平、公正对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格。喜爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精华。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、在严谨治学方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;师德的根底是爱，核心是专;我留意严谨治学
4、，提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必需不断学习。 5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，.是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所打算的。在团结协作方面，我根本上能够做到虚心慎重、敬重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够抱负;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢。
5、6、敬重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与协作，但由于本单位工作特点，打算与学生家长联系相对削减;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。 7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当留意保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵抗并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。 8、在为人师表方面，我榜样遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着干净得体，语言安康，举止文明礼貌，以身作则，作风正
6、派;但身教注意不够，律己不够严格，语言标准性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业爱业精业”这个教师职业成长的根本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交错好以便自己更快成长。 10、在走优秀教师的精业阶梯方面，欢乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆欢乐的心态，是自己安康的成长过程的艺术时空的光与色。 11、人最好的素养是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比方，学生中心确实立;行为、道德两种示范的发挥;事业的感情、对象的热忱、生活和工作的激情等三种情怀的葆有;教学对
7、话、公正待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。 二、我存在以上问题的主要缘由是: 1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 2、爱心没有很好的培育和树立，因而爱心的激发、永保不够而消失敷衍塞责现象。 3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。 4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢方面就脆弱。 5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。 6降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面
8、的“红”与“专”的修炼; 8、放松了对世界观的改造，不留意养成并永葆优秀教师所具有的欢乐心态和良好的教育习惯。 三、我就以上存在的问题的改良措施： 对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施： 1、坚持抱负，坚决教书育人、为人师表信念。 思想上糊涂、坚决;抱负信念不动摇;理论要强。为此，我必需做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，仔细整改;连续培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教育观。 2、完善学校教育治理，增加制度的严厉性。 留意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的士气，树
9、立良好教师的自我形象。 3、转变作风，积极工作。 坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民效劳。 4、加强语文业务学问学习，努力提高综合素养。 我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和提高
10、，以致完善自我，丰富人生。 5、我必需搞好培训网站，利用“三网”教育资源为踏踏实实做好本职工作，为学校谋进展，为同学们效劳、为教师们效劳。始终记住“学高为师，德高为范”这名句。 6、我还要连续正确地对待群众提出的各种师德师风建立的意见，从群众意见中看清自己寻常没有发觉或没有引起重视的缺点和缺乏，虚心承受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢送广阔师生、家长再提意见，批判指正。 其次篇：师德师风剖析材料 自从xx年海南琼海师范毕业至今，已经受了三年的教师生涯.在这三年当中，我不断地体验出教师的事业是有意义的，我的思想也不断地转变成熟，对教育事业逐步地产生了感情。特殊是最近三个月的中小学师德师
11、风职业道德的学习中，我对师德师风教育的重要意义有了明确的熟悉，对师德师风道德标准内有了更深地了解，对比中小学教师职业道德标准要求，结合自己三年来以教学生涯仔细剖析自己: 一、存在的问题 1、缺乏依法执教，对学生的要求过于严峻，特殊是遇到一些屡次不改的坏学生时.教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，损害了学生的自尊心，损害了教师的形象，违反了“为人师表，语言标准安康，举止文明礼貌”。 2、在过去三年教学中，敬重每一位学生都以学生成绩作为评价学生现象，对因(公文素材库)材施教方面做得不够，对学生学习好的，力量强的学生应付了事，甚至责骂，违反了对学生的敬重、理解和信任。 3、缺乏创新进取的
12、精神，对学校实施的业务学习不够重视，有不求上进，得过且过的思想，放松了对专业的钻研。 4、在教育教学中，不擅长与同行取经、沟通，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头向别人请教，业务水平只限制在原有的水平上。 二、改正的措施 1、对学生少一频数斥责，少点绝望，少一点冷漠，多一分理解，多一分信念，多一分亲切，尤其是要关爱差生和后进生，积极地与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜爱，才感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的学问。 2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正已”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。 3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位
13、学生，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观。 4、刻苦钻研业务学问，不断提高自身各方面的学问修养，时刻记住“要给学生一杯水，自己必需有一桶水”。 5、在教学中，积极地与同事沟通、取经，在钻研方面积极地合作。教学中不懂的东西，虚心地向阅历的老教师请教和学习他们的优点。 ：李永遂来源:白莲中心学校 第三篇：师德师风剖析材料 师德师风建立个人剖析材料 通过参与学校这次师德师风的学习教育，我想起鲁迅先生有一句名言：我确实时时解剖别人，然而更多的是更无情面地剖析我自己。这种更无情面地剖析自己的士气和态度，正是这次活动自我剖析阶段和提倡的不怕丑，不护短，不怕痛的精神。在此之时我不得不仔细对比自己平
14、常的实际工作及思想动态，进展了仔细的反思，深深感到自己在学习，工作方面还存在不少问题，为了修正错误，鉴知将来，以利我在今后的平常工作中改正自身的缺乏之处。对比了教师法和中小学教师职业道德标准的要求，仔细地剖析了自身存在的问题，分析如下： 一、 存在问题 1. 爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘的认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研。 2. 工作主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的状态，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿承受新的思想，新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导说我咋办，确定错不了，很多工作到推不掉时才仓促动手做。 3. 工作协调性差。总认
15、为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃的苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。 4. 平常不留意自身形象，不拘小节，说话随口无心，想说就说，不分场合对象，谈话不留意方式方法，易与同事造成一些隔膜。 5. 要求学生过于严峻。间或对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有卑视后进生的言行。 6. 关怀帮忙他人做得不够，与他人谈心，沟通，沟通较少，做了很多自认为是不错却得不到别人理解的事。 7. 心情易感动，言行有时过激，自控力量不强。 二、 产生问题的根源 1 自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、 价值观和崇高的抱负信念。 2 无视对有关教育的法律、法规的
16、学习，没有时代给予的使命感和高度的责任感。 3 业务水平不高，缺乏对事业的喜爱，缺乏政治上的坚决性和敏锐性，工作只凭阅历，不擅长从理论上加以总结，指导实际工作，工作的制造性不够。 因此，在今后的工作中我们肯定要以致富思源，富而思进为动力，加强学习，兴奋精神，努力完本钱职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济政治法律科技历史文化方面的学问；二是从严执教，加强自身建立，进展教学上的改革，努力教育好我们的学生-祖国的花朵。三是兴奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。力求做到： 1. 更新教育观念，彻底转变以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，转变对学
17、生居高临下的态度，主动积极地建立一种民主公平和谐的师生关系，敬重学生人格，喜爱学生，尤其要喜爱差生和后进生。 2. 树立“育人先做人，正人先正己；学校无小事，事事都育人；教书无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。 3. 师德师风是学生的灵魂所在，作为教师要把学校的兴衰当为己任。 江总在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明建立的传播者和建立者”，“教师是学生增长学问和思想进步的导师。他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上、全面以身作则、自觉领先垂范，这样才能真正为人师。 第四篇：师德师风剖析材料 师德师风剖析材料 湘教在线