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1、岭南职业技术学院药学专业特 色 与 创 报 告医药产业已成为世界贸易增长最快的产业之一，被称为最有生命力的朝阳产业。作为特别行业，国家对药品争辩、开发、生产、营销等过程实施严格的标准化专业治理，加大了医药市场对药学专业人的才需求的程度。“十一五”期间， 广东省政府打算连续加大对医药产业的投入，并提出建设中医药强省的目标，这进一步增加了社会对药学专业人才的数量和质量方面的要求。我院自 2023 年开办药学专业专科以来，已有两届毕业生，且就业率均到达100，目前在校生 696 人，具有肯定师资、教学、试验及实训条件和教学治理阅历。纵观4 年来的办学状况和进展趋势，我们不断地总结阅历，改正教学环节中
2、存在的种种缺点和缺乏，重点进展专业建设和以核心技能课为中心的课程教学改革,充实师资队伍，扩建实训室、试验室和校内外实习基地，坚决不移地走产学研合作的办学道路，充分整合社会资源扩建本院实习实训基地和实践指导教师队伍。学院办学4 年来，积存了丰富的教学阅历，创立了一套民办高职药学专业的教育模式，形成了高效的教学治理系统，并且在 4 年来的教学研讨和教学改革的过程中取得了较大的进步。4 年来，我们为广东省培育了一批高素养的活泼在药品生产、销售、质检等工作岗位的一线人员，就业率均为 100，且受到用人单位的全都好评。目前已经有 32 家大、中型企业和民营企业与我院签订了长期合同，每年从我院招收大批的毕
3、业生，我们的毕业生呈现出供不应求的趋势。4 年来的教学和改革， 使我院目前已经具备并且根本完善了高职药学专业办学的各种条件。目前师资队伍构造合理，课程设置科学标准，试验实训设备完善，教学治理体制科学高效， 试验教学和实践教学系统全面，学生综合素养教育和各项治理工作均适合学生的实际状况和社会对人才的需要，使我院形成较完整的人才培育体系和教学治理体系，成为同行业最具竞争力的高校之一。本专业特色及创工程总结如下：特色一，课程设置具有肯定的机敏性，表达了高职教育的特色。 本专业课程设置的主要原则如下：1、以社会需求为导向。要以满足人才市场需求作为学校办学的定位坐标和课程设置的动身点，社会需求什么，我们
4、就增设相应的课程， 力争与用人单位的实际需要接轨，药学专业开设了医药购销员考证、药物制工考证、中药调剂员考证课的考证课，使毕业生在毕业时获得双证或三证，更符合用人单位的需求。随着就业形势的变化，毕业生的就业观念也发生了变化，不少学生自主择业参加到药品营销的大军之中，设置药品营销学等课程亦应运而生，再如随着国家医、药分开，药品监视执法力度的加强，全国执业药师考试的进展，我院设置了药事治理与法规、 药学综合学问等课程。2、以力量培育为重点。一般高等教育以培育争辩型人才为主， 高职教育旨地培育应用型人才，“力量为本”是高职教育的特征之一。因此，对学生把握的根本理论和根本学问要按“需用为准、够用为度、
5、有用为先”的原则设置课程，在全面培育学生综合技能上多下功夫。尤其是在专业课阶段加大学生操作技能训练的力度，实践教学在教学打算中的比例到达 40%以上，生药学、药剂学等学科二者比例到达 1：1 左右。我院近两年加大了试验、实习环节的投入，以强化学生实际动手力量的培育过程。这里所说的力量培育应是一个综合性、多方位的力量，还应包括计算机应用力量、学生就业创业力量、语言表达力量、人际沟通力量、文献检索力量、将来进展力量以及终身学习力量等。3、稳定性与机敏性相结合。学生在校 3 年，在确保教学任务的实施和教学质量的根底上，依据就业形势的变化，我院的课程设置也具有肯定的前瞻性和机敏性，以适应现阶段的实际状
6、况。在保证主干课程的同时，留下肯定课时设置相关课程， 以必修课或选修课的形式加以实施。可供药学专业选择的课程有：制药企业治理概论、会计学、消费心理学、临床医学概论、医药市场营销、药厂通用设备等。专业课程体系和构造的合理、科学与否关系到专业培育目标能否实现。我们在制订专业教学打算、设计开设的课程时主要考虑了以下几个因素：第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。其次、理论教学与实践教学的恰当比例。第三、学问传授与力量培育的关系。第四、学生学问构造与市场需求的关系。 本院目前只有一个专业药学专业，分为 4 个方向，能够满足目前我省医药市场对技能型、应用型人才的需求。长期的办学实践和毕业生就业的反响
7、意见说明该专业人才培育打算的制订和课程的设置是科学、合理和可行的。我院在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”即素养教育与业务培育相结合、学问传授与力量培育相结合、传统教学与创型人才培育相结合(一) 课程体系构造设计思想：药学院的全部课程设置和教学内容体系构造设计能充分表达职业教育就业导向、力量本位的指导思想，表达以职业素养为核心的全面素养教育培育，并贯穿于教育教学的全过程。在教学内容的安排上，结合本行业各不同岗位的实际状况确定理论教学内容和实践教学内容；依据突出应用性、实践性的原则重组课程构造，更教学内容。针对本专业培育目标，建立了由公共根底课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座
8、课构成的科学、合理、完整的课程体系， 并以课程改革为根底，进展必要的课程整合。4 年来我院坚持实行课程教学方法和教学手段的改革，并贯彻“教学改革是我院办学过程中永恒的主题”的原则， 不断提高教学水平。在教学过程中留意人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容组织与安排融学问传授、力量培育、素养教育于一体，课内课外结合，教书育人效果明显。(二)理论教学体系： 教学内容突出根底理论学问的应用和实践力量的培育，根底理论教学以应用为目的，以”必需、够用”为度；专业课教学中重点侧重于原理和主要技术环节的讲授和深入分析，培育学生的学习力量，加强了教学的针对性和有用性。在
9、每门课程讲授前均安排较为具体的序论和本学科根底学问和背景的陈述，使学生用全局的观点对待该门课程；在讲授过程中说明理论课程体系的主要构成、组成局部(学问模块或重要根底课专业课)之间的关系及对人才培育的作用，提高学生的兴趣和学习力量，并激发学生的自学力量和独立思考力量。针对学生“底子薄，根底差”的特点有的放矢地开展教学，与生产实践严密挂钩，使学生更好地适应社会和行业的需要。准时把教改教研成果或职业技术领域(生产、经营、治理、效劳一线)最进展成果引入教学；相关课程内容关系处理得当。对课程的整合、设置的课程以及改革形成的系列课程，将这些优秀的教研成果有效地转化为有用的教学方法。开设较多的公共选修课和专
10、业选修课(其中包括肯定的文化素养教育课)，促进学生共性进展。 (三)实践教学体系：我院乐观探究和构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系；实践教学占教学活动总学时比重为50。本专业实践教学体系的组成合理科学并且有用。本专业实现了根底课程的整合和专业技能综合训练的实训课程的整合。化方剂学整合分析化学整合根底化学中药方剂学学是药学专业的最重要的根底课程，为了使本专业 4 个方向的学生都得到根底理论的系统学习和必需学问的把握，我们将 4 门根底课程无机化学、有机化学、分析化学、物理化学整合为根底化学，特别是该 4 门化学课的试验课程进展有效整合，力争在学生学习专业根底课程时把握该学科必备的
11、试验技能。中药学和方剂学合并为中药方剂学，奠定了现代中药方向中药学的理论根底。本专业最能表达职业技术教育的课程整合是试验课程的整合，主要是 3 条仿真生产线的建立，整合了 3 个不同专业方向的全部独立试验，仿照实际生产车间的工艺流程， 开展综合训练，这 3 条仿真生产线的实训内容涵盖了制药的各个生产环节，具有完善的综合实训内容，实训打算和大纲，题库及考核标准。例如制药综合生产线的综合实训工程整合了自然药物化学、药物化学、药物制剂和药物分析等课程的实训内容，使学生了解药物由原料药的制备、制剂的生产、到药物检验的全过程， 内容全面系统。另外还包括营销技能与法规的综合测试，整合了医药营销类全部核心课
12、程的学问，使学生在校内学习期间就可以把握更多的实践学问。无机化学有机化学物理化学中药学药物化学自然药物化学药 物 有 效成分提取药物制剂药物分析整合制药综合生产线药用植物学中药鉴定学生药学野外采药中药炮制学中药制剂分析整合中药综合生产生物制药基因工程酶工程微生物学生物化学发酵工程整合生物制药综合生产线医药市场营销医药经营治理药事治理学GSPGMP消费者心理学整合医药营销技能与法规综合测试特色二，课程教学的改革卓有成效，奠定了药学专业职业技术教育的教学特色。从 2023 年开头，结合专业建设的目标，分别在04、05、06 三个学年申报校内教研教改工程 16 项；从各立项的课程教学改革的思路动身，
13、各教研室结合教改工程乐观探究教学方法，改进教学手段，提高教学效果。在教研教改正程中， 始终贯彻转变教育思想、更教育观念的指导思想，深刻领悟职业技术教育的核心和本质为根本动身点，以培育具有实践力量和创力量的生产第一线高级应用型人才为目的，乐观构建的人才培育模式，提高本专业的教学质量。课程教学改革的具体打算如下：(1) 乐观开展多媒体教学，特别是实训课、核心技能课的教学。多媒体教学一方面是网络教学，例如医药文献检索承受网上授课，授课过程中上网查阅文献， 使学生能够娴熟应用互联网查阅本专业的相关学问。另一方面，药剂学已经申报为省级精品课程，全部授课内容均已可以在网上查阅，授课时也可以承受网上教学的方
14、式，第三，药厂通用设备等与生产实践严密相连的课程，主要的教材选用从工厂录制的录像带等影音教材，使学生更加生疏目前的生产工艺和流程。第四，微生物学等专业根底课承受网上辅导的方式，将全部习题和答案上传到本专业的网络，供同学们课后复习。(2) 理论教学与实践教学严密结合，依据本专业的职业核心技能开展校内试验课的教学、模拟生产线的操作、毕业会考、技能考证训练等，通过一系列与理论学问亲热相关的实践教学，使学生把握了本专业的大局部有用性学问，更快地适应市场的需要。(3) 恰当地进展课程整合。依据教学阅历的总结和职业岗位的实际要求，本专业渐渐淡化学科界限，对一些相互之间有内在联系的假设干学科进展有机整合，打
15、破原有课程之间的界限，对一些课程进展重组，对职业关键技能的综合实训进展整合。本专业课程整合主要分为两个方面的整合：职业群根底及技能课程的整合如上所述。(4) 理论和实践教学系统化，且能全面系统地完成全部核心技能课程的实践教学环节。在职业群根底及技能课程的试验课教学中，协作理论学问，承受有针对性的试验工程，为核心技能的培育奠定根底。在核心技能的实训教学过程中，课堂教学、课外实习、综合训练每个环节有机结合。特别是教师在自己制作多媒体课件时，深入工厂、生产车间和原料药基地采集拍摄各个技术环节的录像，制作模型，加强了核心技能课的教学效果。(5) 课程教学内容适应目前药学行业的需要，准时调整教学内容。药
16、学专业的各类制药技术、药事治理法规、营销技能等都是在不断进展变化的学科。行业技术水平的提高，技术方法的应用，法律法规的完善对我们药学专业的技术型人才培育提出了较高的要求。高职教育要紧跟专业的进展，随时把握学问并应用于实践，在教学中保证学问的学习和在实践中的应用，使教学内容与专业进展相全都。特色三，加强了实践教学，且从多个层次实现了实践教学系统化，表达了本专业职业技术教育的特色。我院乐观探究和构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系；实践教学占教学活动总学时比重为 50。目前本专业已经构建了科学合理高效的实践教学体系。主要包括五个层次的实践教学：一、根本技能测试和训练。主要是英语水平、
17、计算机应用力量、写作水平、根本的文学修养和文学素养、药学专业相关的古汉语应用水平、传统中医中药的进展历程和文化特点，使学生具备最根本的职业素养。在教学过程中留意学生的根本技能的培育，主要是英语水平、计算机应用力量、写作水平、根本的文学修养和文学素养、药学专业相关的古汉语应用水平、传统中医中药的进展历程和文化特点， 这些教育均由授课教师和德育教师言传身教，在教学过程中严密结合教学内容传授给学生。二、专业根本技能测试和训练。主要是教学大纲中实践教学局部。该局部课程的设置严密结合生产和销售一线的工作人员的工作内容和工作性质，使学生把握本专业的核心技术。目前，我们拥有近 200 万元的设备和大型仪器，
18、建立了药物制剂、药物分析、药理学、生理学、中药鉴定学、中药炮制学、生物制药、生物化学、微生物学、免疫学、基因工程制药、发酵工艺、根底化学、药物化学等 14 个校内试验实训室，能够满足教学的需要特别是专业技能训练的需要。三、专业综合技能和职业资格考证训练。本专业准确分析该专业人才的需要具备的学问力量和职业群特征，合理整合校内实训教学资源成为仿真生产环境，筹建了校内实习实训基地，包括制药综合生产线、中药综合生产线、生物制药综合生产线和药品营销综合技能测试等四个强化技能训练场，分别供给用药学、现代中药、生物医药和医药经营治理方向完成专业综合技能训练课程。组织 3 条生产线和销售技能的综合实训和测试、
19、组织毕业会考和综合技能测试，在很大程度上提高了学生的实践操作力量，使这些根底较差、底子较薄的学生在承受 3 年的高等教育之后具备较高的实操技能和实践力量，较高的就业水平，收到用人单位的好评。在实践教学中大力改革试验教学的形式和内容，削减演示性、验证性试验， 增加工艺性、设计性、综合性、创性试验；逐步形成根本实践力量与操作技能、专业技术应用力量与专业技能、综合实践力量与综合技能有机结合的实践教学体系。四、毕业实践教学和论文辩论及专业技能拓展训练。能够使学生更快适应岗位的需要。专业技能拓展训练是指寻常在教学过程中组织学生野外采药实习、药材市场参观实习、创办“笺香园”刊物、成立学生会的药学协会，培育
20、了学生的实践力量和创力量。五、毕业会考和产学研合作共同培育人才。我院办学以来始终坚持坚决不移地走产学研结合的专业改革与进展道路，树立了以行业、企业为依托的产学研结合的专业建设理念，成立了以行业、企业专家、专业技术人员、治理人员为主要成员的专业指导委员会，组织并开展了有效的工作。企业参与专业建设，共建实践教学基地，已经与我们药学专业签订合作办学协议的有 32 家大中型企业和民营企业，在办学过程中我们得到这些制药企业的大力支持。在专业设置、培育目标和规格、培育方案设计等方面进展了多种层次的合作。主要包括教学打算修订、教学大纲编写、综合技能测试的考核、职业资格考证的培训、实训教学内容确实定和毕业实习指导等方面。药学专业学生利用假期和毕业实习期间在企业实习、顶岗工作或参与企业营销和产品开发，实现了校企合作共同育人。本专业职业技能教育贯穿教学过程的全部过程。从学生入校开头着手进展各项技能训练：根本技能训练、专业技能训练、专业综合力量训练和考证力量训练， 将这些技能训练整合到整个的教学环节中去；该专业毕业生职业资格证的取证率和英语、计算机等级证书的取证率均超过 80。专业技能合格率和毕业会考合格率均为 100，职业资格证通过率均超过 80。坚持和贯彻以上五个层次的实践教学，使本专业学生具备较高的实践技能，符合技术应用型人才的培育规律， 表达了职业技术教育的核心思想。