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1、 小班音乐活动小矮人和大巨人教案 活动目标： 1、能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 2、能依据故事中脚印的特征进展两两分组。 3、能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、设置森林的情境; 2、大巨人和小矮人的脚印若干; 3、各类乐器若干; 4、录音机、小矮人与大巨人的磁带。 活动重难点： 重点：能依据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 难点：能用不同的.乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动过程： 一、讲故事引出主题 故事：最近，森林里消失了很多惊奇的脚印，据森林讨论所
2、的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想讨论这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们动身吧! 二、找脚印 1、教师带着幼儿乘飞机 幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带着幼儿做左右摇摆状，引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”! 教师带着幼儿走到大巨人的脚印边。 2、引导幼儿用动作表现大巨人 “看，这是什么?”(脚印)“是谁的脚印
3、?”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人究竟有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。 3、引导幼儿用动作表现小矮人 “我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，留神吓坏了森林里的小动物们。” 翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。 “咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发觉了什么?”(教师做左右看状)“哦，有小脚印，是谁的呀?为什么?你们猜猜小矮人究竟有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。 三、将脚印分组 “那你们能猜到这里一共消失过多少大巨人和小矮人呢?” 引导幼儿依据脚印的大小颜色进展两两分组，算出一共有多少个大巨人和小
4、矮人。 四、用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声 “今日我们的收获可真不小，发觉了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。” 科学家来了(另一名教师扮演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友，听说你们在森林里发觉了很多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。 教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。(例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇摆铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。) 请幼儿先操作，教师指导，然后再进展总结，请个别幼儿敲打。 五、跟音乐做大巨人和小
5、矮人完毕 师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。” 教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，完毕活动。 活动反思： 大巨人和小矮人是一节音乐安康活动，主要通过嬉戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开头我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进展大与小的诠释，再在此根底上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中表达了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了欢乐的气氛，幼儿能欢乐大胆地表现，获得了欢乐。幼儿好像把握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在欢乐的唱歌活动中得到了身心全面安康的进展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进展歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的时机。幼儿的心情高涨，局部幼儿在理解音乐的根底上，还用自己创编的动作进展舞蹈，给予了幼儿自由表现的时机。