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1、 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思（通用8篇）小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇1 我爱我的幼儿园这首歌曲旋律简洁，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。 我爱我的幼儿园是我们小班组织的第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的常规，一开头组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意留意占主导地位，不要说让他们学会什么本事了，且让他们安宁静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参加和身体节奏的表演，来体验音乐活动的开心。 活动中我为幼儿供应了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的紧急程度，让幼儿在放松
2、的状态下自然地投入到音乐活动中。一开头，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听教师唱歌，理解歌词内容，跟着教师有节奏的拍手。固然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而应当结合幼儿实际的生活阅历来帮忙理解。活动中我把大班孩子们平常在幼儿园的生活制作了一个PPT，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。 视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教简单地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲望。最终，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到教师的接纳、同伴的接纳、自己的接纳的开心，从而使幼儿体验到
3、集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓舞下，体验到在集体活动中的胜利感，增加幼儿积极参加集体活动的意识。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇2 音乐活动我爱我的幼儿园是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易承受。假如把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很愿意也很主动的去承受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的预备。 因此在活动中，没有花太多的时间在熟识歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。幼儿把握熟识歌词后，学唱的劲头就很大
4、了，许多幼儿一下子就学会了歌曲。 当幼儿比拟娴熟地把握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出奇怪的眼神，迫不及待地想试试看。我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的声音。然后，我依据歌曲最终一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受力量和表达力量；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对教师、同伴和幼儿园的爱，使得活动到达了高
5、潮。 之后，我便采纳集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，留意力简单不集中的特点。在活动中，幼儿感受到教师的接纳、同伴的接纳、自己的接纳的开心，体验到集体活动的乐趣。真正体验到了大家一起真欢乐的美妙情感，通过教师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿积极参加集体活动的意识。 通过这一活动，让幼儿感受到作为教师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要依据孩子的水平、实际状况，在教学中敏捷的对于教学内容进展修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇3 音乐活
6、动我爱我的幼儿园是小班上学期刚开学时的.一节活动课，这首歌曲旋律欢快简洁，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的根底上，我将我爱我的幼儿园作为本周的音乐活动。 在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、嬉戏等各种照片展现给他们看，通过这些他们亲身经受的照片来帮忙他们理解歌词内容，孩子们很愿意很主动地去承受，很快熟识了歌词。接着在理解歌曲内容的根底上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有许多幼儿已经有许多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热忱，开头学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参加
7、和身体节奏的表演，来体验音乐活动的开心，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过教师和同伴的鼓舞，表扬，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿积极参加集体活动的意识与乐趣。真正体验到了“大家一起真欢乐”的美妙情感。 在教学过程中也存在这缺乏之处，孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对唱曲的节奏的把握不稳定。为了解决这些问题，课余时间我将播放一些美丽的音乐给幼儿观赏，盼望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，稳固歌曲节奏。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇4 音乐活动我爱我的幼儿园是结合幼儿园小朋友新入园内容的一首活泼朗朗上口歌曲。小班孩子年龄较小，刚刚入园不久，
8、对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易承受。为了使这一活动较快让幼儿熟识歌曲内容，用自然的歌声唱出来，我从幼儿的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律，进展唱歌活动。让幼儿能够到达指南中情愿和小朋友一起嬉戏，自哼自唱或仿照动作、表情和声调。 一、音乐来自生活 音乐来自生活，帮忙幼儿理解歌曲内容，就从幼儿的一日生活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说争论：我们小朋友喜爱幼儿园，幼儿园里有许多好朋友，在幼儿园里我们唱歌跳舞做嬉戏，真呀真欢乐。亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快，幼儿很快就能够说出歌曲的内容。 二、示范引领唱歌 幼儿刚刚接触唱歌活动，留意力简单不集中的特点，详细的活动形式
9、还不够了解，个别幼儿不知道要唱歌，于是在活动中我采纳了清唱示范的形式让幼儿感受到教师的接纳，反复唱歌几次，供幼儿学习，幼儿跟唱，同伴的接纳、自己的接纳的开心，吸引幼儿的兴趣，真正体验到了“大家一起真欢乐”的美妙情感，体验到了在集体活动中的胜利感，从而增加了幼儿积极参加音乐活动唱歌的集体活动的意识。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇5 这次教学比武，我们小班组的主题是我爱幼儿园，为了挑战自己，我选择了从来没上过的，也是我的弱项美术课。 我们班的孩子，已经用水彩笔画过直线、曲线，为了让孩子们体验用不同工具作画的乐趣，我让孩子们尝试用棉签和颜料来作画。 这次活动，总的来说，根本到达了教学目标。 首
10、先，用歌曲我爱我的幼儿园导入，引起幼儿兴趣，为棉签画做铺垫。 课前，我与别的美术教师争论过要不要示范的问题。示范，怕抑制了孩子的思维。但由于是第一次接触棉签画，我还是请了一名幼儿示范，教师边讲解，让孩子们把握棉签画的技能。 缺乏的是孩子示范的时间太长，忽视了其他的孩子，可以多请几个孩子，画不同的小草。之前的谈话环节应引导孩子说一说自己想画什么样的花草。棉签也应当预备更大的，作画时可以放一点轻音乐。 由于是第一次尝试美术课，存在许多缺乏，以后，我会多钻研教材，努力把弱项美术课上得更好！ 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇6 新的学期，迎来了中三班全部新的小朋友，虽然已经开学有一周多的时间了，但有
11、的孩子在来园和离园时，还是不免哭闹，除此之外，局部幼儿在教师组织活动时，坐在那里，目光呆滞。针对这种状况，我认为完全有必要组织一次活动，和孩子们共同争论：我们为什么要上幼儿园呢?我们来幼儿园做什么呢? 语言活动“我爱上幼儿园”，就是通过对儿歌的学习，能叙述上幼儿园的开心经受，喜爱上幼儿园，并且能说出教师如何关怀和照看幼儿及情愿与同伴共享上学的阅历。 在活动的开头局部，我直接进展了提问：小朋友，爸爸妈妈为什么把我们送到幼儿园呀?孩子们没有经过太多的思索，就逐一的举手来答复：马立新说：由于我们长大了，王浩楠说：我们上幼儿园学习本事来了。顺着孩子的答复，我很自然地将活动过度到下一个环节，引导幼儿观看
12、了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、嬉戏、讲故事、学数学等。激发幼儿来幼儿园的愿望，引出儿歌我爱上幼儿园，整个活动，孩子们参加的都很积极，并能和教师一起带动作，说儿歌。 整个活动，不仅调动了幼儿来园的积极性和学习的积极性，还转变了幼儿对幼儿园的看法，使孩子们明确了上幼儿园的目的，能带着开心的心情来幼儿园。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇7 对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参加活动的积极性不高。本次活动的胜利之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。 我们常说
13、“兴趣是最好的教师”，小班孩子的留意力简单分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以好玩的嬉戏形式或创设嬉戏情境，来贯穿活动的始末，而且，教师在活动中尽量要运用丰富、夸大的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，很多孩子的心情还不稳定，所以，要顺当地开展好教学活动，还需要我们教师在每个活动的教法上下功夫。 记忆歌词方面，对于孩子来说也比拟难，由于他们还不识字，留意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参加学习的兴趣外。 在本次活动前，我常常领幼儿做拍手、拍肩朗读儿歌的活动。课间休息时，我翻开录音机和幼儿一起观赏歌曲;在组织纪律时，我以简洁的旋律加上肢体动作调动幼儿的
14、留意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来根底。 由于幼儿熟识我上幼儿园的儿歌，活动中我参加了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松欢乐，给幼儿宽松的集体生活的气氛，减轻幼儿活动的紧急程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。 小班音乐我爱我的幼儿园教学反思 篇8 小班幼儿刚刚入园，主动参加活动的意识还不强，于是我设计了小火车托马斯和他的朋友的情境，将幼儿扮成动画片里最熟识的人物，调动了他们参加活动的积极性。该活动的重点是练习一个跟着一个走。 在平常的活动中，我们有些幼儿走时常落伍，还有些幼儿总是找不到自己的位置。因此在嬉戏时，我们先让幼儿拉
15、着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，竟可能的保证幼儿不落伍。同时在每次嬉戏间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车动身了”的口令提示幼儿排队，找到自己的位置，固然教师还是需要赐予帮忙的。在体育活动中我遵循循序渐进、从易到难的设计原则。第一个环节为自由开火车，其次个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时许多幼儿特殊兴奋，都不听指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山洞倒塌了。 于是我抓住时机进展嬉戏规章的介绍：在钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻过山洞了。所以我们每一位教师都要擅长观看，抓住教育契机，依据教学活动中发生的问题准时总结调整，寓教育于嬉戏中，寓教育于欢乐中。 【小班音乐我爱我的幼儿园教学反思】