小班音乐教案小鸡教案.docx

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1、 小班音乐教案小鸡教案1.小班音乐教案小鸡教案 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的局部歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的局部歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找

2、，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.教师带着幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿答复。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用

3、歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 2.小班音乐活动教案：小鸭小鸡教案 活动目标： 1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。 2、引导幼儿体会和朋友在一起的欢乐。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与

4、集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 音乐 头饰 flash课件 活动重点难点： 活动重点：能用自然的声音完整演唱歌曲。 活动难点：幼儿吐字清楚的唱歌。 活动过程： 一、入室： 听音乐：学小燕子飞进来。 二、发声练习： 音乐：问好歌。 三、学习新歌曲： 1、引入：播放flash课件。 教师提问：(1)谁来了?谁和谁碰在一起了? (2)小鸭怎么了?小鸡怎么了? (3)他们俩个似乎在干什么?又像在干什么? 2、教师播放flash课件，幼儿观赏，感受。 3、教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。 4、教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。(2-3遍) 5、幼儿自己跟着音乐演唱。(1-2遍

5、) 四、出室： 听音乐学小燕子飞出去。 3.小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的局部歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的局部歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母

6、鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.教师带着幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿答复。用对唱的方

7、式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 4.小班音乐活动教案：小小鸡教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不

8、关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。 小小鸡是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。真正做到了玩中乐，玩中学。 活动目标 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 2、在唱唱玩玩中学

9、习做音乐嬉戏小小鸡。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 激发幼儿喜爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守嬉戏规章。 活动预备 1、小小鸡一群，供幼儿观看。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的气氛。 4.预备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。 活动过程： (一)看小鸡，听节奏、做动作。 1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受) 2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受) (二)听歌曲、表情感、讲规章。 1、教师表演小小鸡。(教师边唱边带“

10、小小鸡”去草地) 2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验) 3、教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章) 4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。 (三)学歌曲、明规章、做嬉戏。 1、分弟弟，妹妹做嬉戏。(体验嬉戏规章) 2、听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词) 3、边唱边做音乐嬉戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章。) 教学反思 第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感; 其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡

11、、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。 运用了这两个方法激发了小班孩子与教师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。 5.小班音乐活动小鸡小鸡在哪里教案反思 活动背景： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，严密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的气氛中把握了学问。 活动目标： 1.通过对

12、唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。 3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园” 3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡 4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比拟悠扬的乐曲一段。 活动过程： 1.师：“小鸡一一” 幼：“哎一” 师：“今日天气真好，我们到花园

13、去玩，好吗?” 幼：“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 2.在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里 (1)学对唱词。 师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?” 幼：“好的。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” (2)学唱歌曲。 师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来答复吗?”即用琴伴奏。 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 3.撕贴“小鸡” 在音乐声中撕贴小鸡。 活动反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了

14、几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 6.小班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思 活动目标： 1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。 2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的欢乐。 3、在嬉戏活动中，学会撕贴的方法。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏 活

15、动过程： 一、导入活动 (教师挂上鸡妈妈的胸饰) “宝宝，我是谁呀?”(鸡妈妈) “对了。” “那你们是谁呀?”(鸡宝宝) “宝宝们。” “哎-” “今日天气真好，我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里) 二、学唱这首歌 “我们来做个嬉戏吧。” “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告知我吗?认真听你们应当怎样唱。”(教师弹琴伴唱) “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。” “我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。” 三、创编歌曲 “我们来做个捉迷藏的嬉戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，

16、变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。” “小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。” “有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀?” (连续嬉戏) “小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗?” “小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜-。” 四、撕贴小鸡 “小鸡们 ，妈妈的鸡棚里还有很多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮忙他们快点出来，好吗?” “把孵出来的小鸡放到草地上来吧。” (指导幼儿沿着虚线撕小鸡) 活动反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼

17、时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 7.小班音乐活动教案：小鸡教案 活动目标 1、激发幼儿宠爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的得意。 2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。 3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1、课件：图片-小鸡出壳 2、小鸡毛绒玩具一个。 活动过程 一、导入 演示课件(小鸡出壳)，引出课题。 教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听

18、状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了! 二、绽开 1. 观赏歌曲：小小蛋儿把门开。 2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。 提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的? (出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子) 提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的? (启发幼儿大胆发言或者相互说一说) 3.自编动作，帮忙幼儿进一步熟识歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，仿照小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的得意。 4.集体嬉戏 能用肢体语言表现歌词，把握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。 (重点练习三处长短音的唱法) 5.变换嬉戏玩

19、法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”， 请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边嬉戏边演唱歌曲。 (做小鸡的幼儿可不断轮换) 三、完毕 简洁评价幼儿的表现，带着幼儿户外活动。 教师说：小鸡们真快乐，我们一起出去捉虫子吃吧。 活动延长 请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。 8.小班音乐公开课小鸡小鸡在哪里教案反思 活动目标 1、通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、激发幼儿想象力，体验嬉戏乐趣。 3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲小鸡小鸡在哪里。 教学重点、难点 创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。 活动预备 1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁

20、带。 2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。 3、 与幼儿一起创设嬉戏情景“花园” 活动过程 一、对唱嬉戏 1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?” 2、 (1)学对唱词。 师：“我们来做个嬉戏，好吗?” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” (2)学唱新歌。 师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来答复吗?” 弹琴一起学唱。 二、 嬉戏小鸡与大灰狼 1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪慧了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。 2、 幼儿嬉戏23遍。 三、 完毕活动 1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。” 2、 听音乐晚安曲回家。 教学反思 在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都特别感兴趣，并且幼儿爱仿照的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动特别活泼，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于外表。