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1、 小蜻蜓小学音乐教案2100字范文（5篇）小蜻蜓小学音乐教案2100字范文1 教学目标： 一、学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与教师范唱，引导同学专心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用严厉的声音演唱歌曲，以表示抒情的音乐心情，表示自身爱护蜻蜓维护益虫的道理。 二、能用打击乐器精确地为歌曲伴奏 三、通过自编小蜻蜓动作扮演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。 教学重点：用严厉的声音演唱歌曲。 教学难点：唱足音的时值，留意一字多音。 教学预备：音乐课件、琴、碰铃。 教学过程： 一、导入： 1、师：现在教师要带大家去呼吸一下新奇空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、2、简洁了解各种益虫。 二、新课学习： 1、师：“今日我们就先来熟悉一下小蜻蜓，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多快乐啊，听！他们正唱着歌欢送我们呢！” 2、初听歌曲小蜻蜓，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。 3、师：你觉得歌曲的心情是怎样？(轻柔、抒情) 4、再听歌曲，同学用lu跟着轻轻地哼唱。 5、按节奏读歌词。 6、跟琴演唱歌曲，唱得严厉、抒情。留意唱足每个音的时值，更好的表达歌曲的抒情性。 7、让同学用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让同学懂得爱护蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。 三、扮演歌曲 1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下吗？ 2、听歌曲创编动作扮演。
3、 3、师出示碰铃，让同学为歌曲伴奏，可参照图示。 4、分组扮演 A组演唱 B组伴奏 C组扮演 6、分段扮演歌曲。 四、小结下课 1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安定，请爱护我们身边的生物吧！ 2、听小蜻蜓音乐律动出教室。 小蜻蜓小学音乐教案2100字范文2 课题： 小蜻蜓 总课时数： 第1节 教学内容： 1、歌曲：小蜻蜓及律动 2、综合训练：碰钟 3、观赏：我是只小小鸟 教学目的： 1、学习用轻松严厉的声音演唱小蜻蜓，通过律动，使学生感受美丽抒情的心情，并教育学生爱护益虫。 2、通过综合训练，熟悉碰钟并把握其演奏方法。感知的时值
4、。 3、感受两首不怜悯绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。 教学重点： 学唱歌曲并做律动 教学难点： 感知的节奏 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、综合训练 1、熟悉碰钟 教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音悦耳动听。 示范演奏姿态。再请生自己敲击练习。 提问：为什么有的敲击后会响，有的不会? 认真观看得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的局部。 2、节奏练习： 复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。 教师排击4条节奏中的一条，请生说一说教师拍的是哪一条? 同学们，教师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。 教师带着学生集体练习。 先说说那个音拍的最长，再说说这句话
5、讲的是谁?(小蜻蜓)那么今日我们就来学习小蜻蜓这首歌曲。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点? 2、听音乐，有节奏的朗读歌词。留意咬字要清晰。 3、教唱法学唱歌曲。 留意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。 4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。 听伴奏乐，边唱边随着作律动。 四、观赏 1、教师简介2首乐曲。 2、初听乐曲(2首一次听完) 请生说说两首乐曲在心情上有什么不同? 3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为我是只小小鸟伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。 听骑竹马时，请学生仿照骑竹马的动作。 五、小结： 小动物们给我们带来了奇思妙想，欢快时间，我们应当怎样对待它
6、们呢? 小蜻蜓小学音乐教案2100字范文3 教学理念 新音乐课程标准中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采纳各种形式引导学生积极参加音乐体验，音乐教学应当是师生共同体验，发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。通过多种好玩的参加体验，培育学生的表现力量和审美力量，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 小蜻蜓是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简洁，但在设计教案时，我依据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进展探究，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 一、创设情境，以美感人 小蜻蜓是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的口哨与小狗与四三拍的拉勾勾组
7、合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。小蜻蜓的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的美丽旋律。化装表演环节的设计，使学生如同一只只形态各异的小蜻蜓在空中飘舞，整堂课从开头的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境气氛美、课件制作美、教师语言美无时不表达着美，“美”字贯穿始终。 二、巧用媒体、道具，激发兴趣 电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把学问、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我预备制作小蜻蜓随
8、三拍子音乐在漂亮的田野上空捉蚊飘舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我预备利用多媒体的动画效果，把音的凹凸形象地呈现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作很多特别精巧的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。 三、破除常规，学唱歌曲 传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我转变了过去的传统模式，仔细钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱嬉戏，既简洁明白形象地点出了歌曲的构造，又让学生在“蜻蜓飘舞”的嬉戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热忱、积极
9、参加，从而很好地表达学生主体自主参加的教学理念。 四、拓展教材，想象仿照 学生学习音乐创作经常从仿照入手，仿照是音乐创作的必经之路。留意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生仿照小蜻蜓飘舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时英勇、勤快的样子，并鼓舞学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和仿照力，激发学生的编创激情。 教案设计 教学内容 义务教育课程标准试验教科书（人音版音乐第一册第七课） 教学目标 1、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用美丽轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的仿照力和制造力。 4、在学会歌曲的根底上，用身体的动作感受、表现抒情美丽的音乐心情；用不同的速
10、度来表现不同的音乐想象，对学生进展爱护益虫的思想教育。 课型综合课 教学重难点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 教学预备多媒体课件、头饰等。 教学方法听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等 教学过程 引导策略 教学活动设计意图 一、组织教学，调整心情 跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室 让学生把握二拍子的根底上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 二、激情导入，感受音高 1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四周旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的学问，初步渗透爱护益虫教育。 3、身
11、体语言感受音高。 当音乐弹出“352615”的时候，学生身体仿照蜻蜓往低处飞；当学生听到“5321612”的时候，身体仿照蜻蜓往高处飞。 利用身体语言，形象地表达出音的凹凸，引导学生积极参加音乐体验，解决音高的学习。 三、巧用媒体，感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飘舞，另一只则胡乱飘舞。） 2、通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。（反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并依据学生的动作分组进展合作。鼓舞学生创作不同的身体节奏。 利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，奇妙地解
12、决了教学难点。 四、声情并茂渲染气氛 小蜻蜓 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1、跟教师朗读歌词。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？ 3、你觉得该用什么样的心情来朗读？ 布满感情的朗读是加深学生对唱曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探究正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。 五、图谱嬉戏，情境表演 1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。 2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列） 3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飘舞感知乐句。 4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演
13、草丛，全体演唱歌曲。 5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。 6、转变传统的歌曲教学模式，让学生在嬉戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱嬉戏，让学生在嬉戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。 六、发挥想象情境表演 1、出示三张图片，请学生观看，小蜻蜓在干什么？学生分组观看争论后小结。 小蜻蜓自由飘舞的图片 小蜻蜓快乐嬉戏的图片 小蜻蜓辛勤捕蚊的图片 2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进展演唱。 3、把图片和音乐结合，让学生依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。 4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化装成萤火虫，随音乐进展
14、表演。 以情感、力量培育为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要爱护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满意学生的表演欲望，活泼课堂气氛。 七、余音缭绕，蜻蜓飘舞 1、放小蜻蜓的音乐， 2、学生带着头饰轻轻飞出教室。 3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。 小蜻蜓小学音乐教案2100字范文4 教材分析： 小蜻蜓是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体构造。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀小蜻蜓的骄傲。同时告知
15、学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。 教学目标： 通过倾听歌曲小蜻蜓，指导学生用严厉的声音演唱歌曲，并进展歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。 通过歌曲表达对小蜻蜓的宠爱之情 ，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。 重点：用严厉的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点：鼓舞学生参加音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学策
16、略： 针对一年级学生活泼好动，奇怪的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓舞学生的积极表现和制造。 教具： 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程： 一、组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二、师生问好。 1今日教师见到我们102班小朋友一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交朋友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。 【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了
17、师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】 2真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听教师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学教师的样向教师问好。 师边拍手边念： 35 2615 小 朋 友， 下 午 好。 生拍手向教师问好。 师： 33231 1 26 生： 小朋 友 们 下午 好。 生同上。 【设计意图：转变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】 三、谜语揭题，倾听旋律。 我发觉102班小朋友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，教师准备送一只很美丽很得意的小昆虫给你们。教师知道，小朋友们是最喜
18、爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？教师出一个谜语你们来猜一猜吧。 “头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。” 【设计意图：兴趣是最好的教师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】 那么我们请它出来吧！点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题 哇！多么得意的小蜻蜓啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？ 小蜻蜓今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看 点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飘舞。学生随音乐自由律动。 小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）点击课件蜻蜓，消失捕蚊子的动画。 看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？ 过渡语：小蜻蜓真
19、是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！ 【设计意图：激发学生对小蜻蜓的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】 四、倾听歌曲。 1听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。完毕课件点击返回 听其次遍：真好听！教师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。 提醒歌词条师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。 【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飘舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】 过渡语：小蜻蜓
20、听了我们送给它的歌，心里很快乐。它刚刚静静地跟我说它更盼望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。 【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】 五、学唱歌曲。 按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读，留意读准不吃菜中的不吃要连起来读。捕益都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。 唱歌词。 跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。 歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图
21、片） 打击乐伴奏。 小朋友唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日教师为大家预备了一件打击乐器，它叫碰铃。 师演示打击方法。 指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。 六、歌曲表演。 （一）学小蜻蜓飞。 小朋友，你们知道小蜻蜓常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？ 有的时候小蜻蜓喜爱在草地上低低地飞，有的时候喜爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可淘气了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。 一起跟着音乐边唱边在教师的带着下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。 （二）情景表演。 创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的
22、时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今日教师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。 导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来争论一下。 进展表演。下面的同学演唱。 评议，再另请学生表演，取长补短。 【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对唱曲进展二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向*。教师给学生供应充分的表现空间，使学生的制造性得到发挥，唤起他们的表现欲和制造
23、欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】 小学音乐小蜻蜓教案设计 小蜻蜓小学音乐教案2100字范文5 教材分析： 是一首抒情美丽的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体构造。歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，好像在炫耀的骄傲。同时告知学生是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱惜蜻蜓、爱护益虫的道理。 教学目标： 通过倾听歌曲，指导学生用严厉的声音演唱歌曲，并进展歌曲表演，感受音乐所表现的飞来飞去捕蚊忙的形象。 在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、倾听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培育学生的音乐表现力和制造力。 通过歌曲表
24、达对的宠爱之情，渗透爱护益虫、喜爱大自然的审美教育。 重点：用严厉的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点：鼓舞学生参加音乐活动进展歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生简单受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学策略： 针对一年级学生活泼好动，奇怪的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热忱贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学气氛，鼓舞学生的积极表现和制造。 教具： 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程： 一、组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二、师生问好。
25、 1今日教师见到我们102班小朋友一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特殊有精神，很想和你们交朋友，你们情愿吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏拉勾勾，齐唱，相互做拉勾勾律动嬉戏。 【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲拉勾勾导入，为学生创设了一种轻松愉悦的气氛，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开头了这节开心的音乐课。】 2真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们相互来问声好吧！你们留意听教师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学教师的样向教师问好。听好了： 师边拍手边念：352615 小朋友，下午好。 生拍手向教师问好。 师：33231 1 26 生：小朋友们下午好。 生同上
26、。 【设计意图：转变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】 三、谜语揭题，倾听旋律。 我发觉102班小朋友不仅聪慧，而且特殊友爱。为了嘉奖大家，教师准备送一只很美丽很得意的小昆虫给你们。教师知道，小朋友们是最喜爱小动物的了。你们见了它呀肯定会特别喜爱。它是谁呢？教师出一个谜语你们来猜一猜吧。 “头上两只大眼睛，身体瘦长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本事。” 【设计意图：兴趣是最好的教师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】 那么我们请它出来吧！点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题 哇！多么得意的啊！喜爱吗？说说你喜爱它的什么？
27、 今日来到我们班，特别快乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看 点击课件“节奏音乐”，两只在飘舞。学生随音乐自由律动。 飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）点击课件蜻蜓，消失捕蚊子的动画。 看到忙着捕蚊子，你想对说什么？ 过渡语：真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢吧！ 【设计意图：激发学生对的宠爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参加倾听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】 四、倾听歌曲。 1听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简洁律动。完毕课件点击返回 听其次遍：真好听！教师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。 提醒歌词条
28、师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。 【设计意图：歌词条的设计很新奇美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律凹凸起伏，好像是在飘舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】 过渡语：听了我们送给它的歌，心里很快乐。它刚刚静静地跟我说它更盼望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给听吧。 【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的.主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】 五、学唱歌曲。 按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读，留意读准不吃菜中的不吃要连起来读。捕益都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起
29、伴乐读。 唱歌词。 跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。 歌曲处理：的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻松美丽。这首歌词就像在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上的图片） 打击乐伴奏。 小朋友唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，肯定会更好听！今日教师为大家预备了一件打击乐器，它叫碰铃。 师演示打击方法。 指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。 六、歌曲表演。 （一）学飞。 小朋友，你们知道常常在什么地方飘舞吗？它是怎样飞的？ 有的时候喜爱在草地上低低地飞，有的时候喜爱在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜爱在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀间或沾了一下水面，可淘气了！有个成
30、语就叫做“蜻蜓点水”。 一起跟着音乐边唱边在教师的带着下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。 （二）情景表演。 创设情景、激发热忱：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，们可就有的忙了。今日教师还带来了一些荷叶和荷花，以及、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。 导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来争论一下。 进展表演。下面的同学演唱。 评议，再另请学生表演，取长补短。 【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对唱曲进展二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态
31、语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向高潮。教师给学生供应充分的表现空间，使学生的制造性得到发挥，唤起他们的表现欲和制造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】 七、拓展延长。 这节课我们用歌声和美丽的舞姿赞美老。大自然中还有许很多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。 【设计意图：教科书越来越不行能成为唯一的课程
32、资源，从课内延长至课外，给学生更宽阔的空间。拓展了学生的思维，培育了他们的创新思维力量。也使学生更加关注生活、留意大自然中的一切美妙事物。】 八、课堂小结，渗透情感教育。 小朋友编了这么多首益虫的歌，真让教师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱惜益虫的人们说） 对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应当爱惜它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、开心唱歌！ 下面我们学轻轻地飞出教室，到大自然中去查找欢乐吧。 【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着美妙的心情
33、离开教室，课已完，情未尽。】 在教学中，为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注意以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐公平愉悦的教学气氛。用富有童趣的亲切的教学语言进展教学。真正表达学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参加其中。第三，注意音乐实践，鼓舞音乐制造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好。培
34、育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和制造音乐的力量。 但由于第一次接触一年级的小朋友，对学生的性格特点不是很熟识，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参加表演的高涨热忱，以至于围着我争着要头饰表演。在围着教室学飞时也消失小小的吵闹。没有留意很好地倾听音乐，表现出蜻蜓美丽飘舞的三拍子节奏特点。歌曲的难点“不吃菜”这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不”唱两拍，把“吃”唱一拍。在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏随机应变的力量，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。比方可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热忱，让学生唱准这一句，看谁唱得精确谁表演得好，谁就有时机上台表演，学生肯定会很留意地去倾听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。 教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一局部。