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1、 小班艺术活动金鱼吐泡泡教案反思 设计思路： 由于小班幼儿的小肌肉进展还不完善，经常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜爱参加美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要观赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最终通过供应半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，呈现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜爱参加美术活动。活动目标：1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提示下
2、有颜色搭配和图形组合的意识。2、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的”泡泡”贴在展板上的美感。活动预备：1、康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的阅历.1、你们吹过泡泡吗?你门看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。)3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观看并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)二、引导幼儿观赏康定斯基的
3、作品圆之舞PPT。帮忙幼儿整理前面获得的阅历.有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚刚你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观看出有的密集。有的分散，就像有的喜爱和好朋友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。)三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?;文章出自.屈.教师.教,案网是大大的还是小小的?是什么颜色的.教师演示贴”泡泡。”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师
4、问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最终将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开头抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦洁净，再把泡泡贴在底板上。”当贴第4个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”四、幼儿创作教师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进展黏贴，并将多余的圆片放回原处。五、引导幼儿观赏作品.师幼一起将全部作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。教师鼓舞并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜爱哪里的泡泡呢?指导建议：1、
5、目标应进展调整，第一条目标不应是操作方法，其次条应是情感目标。2、其次局部观赏圆之舞PPT，用画家来引出对小班幼儿来说，离他们的生活阅历比拟远。3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时，时间过长，建议在范例上可适当有一些泡泡，再请幼儿添一些泡泡进展组合。活动反思：本次活动中幼儿的动手操作力量得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的根底才能真正地懂得制造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的嬉戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、制造美。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、详细一些。