小班音乐教案7篇.docx

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1、 小班音乐教案7篇幼儿园小班音乐活动：夏 活动目标： 1、学唱歌曲夏，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。 2、用拍节奏的方法把握歌曲节奏。 3、能留意倾听同伴与教师的歌声，较协调全都地唱歌。 活动预备： 1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富） 2、小朋友漫步下雨啦的音乐 活动过程： 一、嬉戏小朋友漫步导入 教师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉起床漫步打雷下雨回家的一系列动态 （在此过程中鼓舞幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极心情） 二、学习歌曲 1、提问引起兴趣，学习歌词 （1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（把握轰隆隆） （2）哗啦啦，

2、是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨） （3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫） 2、跟随节奏念歌词 （1）跟随教师的节奏学念歌词 （2）重点尝试X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。 3、学习歌曲夏 在旋律的伴奏下唱出歌曲夏，鼓舞幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲 三、完毕放松嬉戏下雨啦 在有雨声的音乐中参加音乐活动，体验即兴舞蹈的欢乐与奔放。 幼儿园小班艺术活动：挠痒痒 活动背景 “挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个唱歌活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进展学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一

3、种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进展有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。 过程实录 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。 2.愿意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动预备： 配班教师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录

4、音。 (三)活动过程： 1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤独：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。 (2)观赏故事课件 观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒) (评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣

5、，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地气氛中调动幼儿主动参加活动的热忱。) 2、学唱歌曲，愿意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲) (评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲 师：刚刚我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)

6、瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象) 教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下) 语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀! 师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗? (评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，教师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。) (4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作

7、 师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。 (三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作) (评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了唱歌活动的轻松和欢乐。) 3、尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐 (1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。 边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2

8、)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请局部幼儿做大树，局部幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏) (3)全体幼儿一起参与嬉戏。 (评析：从教师与个别幼儿的嬉戏，到局部幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个积极仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进展嬉戏，更主动更开心。) 三、教学反思 活动生动好玩，层次清楚。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦

9、，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。 四、活动评价 1、内容的相宜性 新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮忙孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生

10、活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。 2、过程的趣味性 幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的兴趣。如：师生之间相互挠痒痒表达一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲表达一个“趣”字，情景表演嬉戏同样表达一个“趣”字。 3、学习的主动性 主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向教师学，向同伴学，再到自主选择角色进展

11、表演嬉戏，则表达了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地进展。 宝宝新村 讨论要点目标： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作胜利的开心心情。 2、进展幼儿的语言叙述力量。 讨论过程： 一、引出课题。 （出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？教师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？ 二、讲解示范。 1、在白纸上画上楼层、窗口、门。 2、在白纸反面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。 3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。 三、幼儿制作。 用过浆糊后要手擦洁净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进

12、展。 四、讲评。 1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。 2、幼儿自由沟通、探讨。 讨论结果： 活动过程中每个幼儿都能够积极参加，动手动脑，根本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比拟兴奋。 音乐活动：谁饿了 活动目的：1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简洁的歌词并进展演唱，培育初步的制造性。活动预备：小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活动过程：1、幼儿律动入场。小朋友，你们听是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？2、组织幼儿练声。小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。教师还要问你们其它小

13、动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗？3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它观察谁了，那么快乐？（观察了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）4、师范唱歌曲。小朋友，教师唱一首歌给你们听，你们留意听唱了谁？它怎么了？观察什么？结果怎么样？5、幼儿争论。刚刚听到教师唱什么？6、组织幼儿学唱歌曲。小朋友，我们一起来学唱谁饿了这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引导幼儿创编歌词并演唱。小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？8、鼓舞幼儿大胆进展创编。小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动

14、物饿了？怎么唱呢？9、活动完毕。小朋友，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗？ 音乐创编：母鸭带小鸭 活动目的： 1、学编歌曲母鸭带小鸭，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验胜利的欢乐。 2、在音乐活动中进展幼儿的想象力、表现力和制造力。 重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。 2、引导幼儿依据旋律唱成歌曲。 活动预备：背景图小动物录音带皱纸 活动流程： 律动进场集体舞学编歌曲集体律动退场 活动过程 一、律动小鸟飞进场 我们一起去动物园玩好吗？ 二、集体舞蹈：欢快舞 有那么多小动物欢送我们，看看有些谁？你们快乐吗？一起来跳个欢快舞！ 三、学编歌曲母鸭带小鸭 （一）

15、、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。 1、集体唱一遍歌曲母鸭带小鸭讲评（分强弱唱） 2、再唱一遍歌曲。 （二）、学编歌曲 动物园里会唱歌的小动物可多了，今日我们要来学个新本事，把这些小动物也编到母鸭带小鸭这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？ 1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。） 2、幼儿自由争论创编，教师巡回指导。 3、幼儿展现自己创编的歌曲（56组幼儿）。 教师准时赐予确定、鼓舞引导幼儿创编不同的歌词，体验胜利的欢乐。 四、集体律动 引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜

16、爱的动作。 五、走路退场 动物园里还有很多好玩的地方，我们到别处去看看。 小班音乐活动：袋鼠 活动目标： 1、通过反复感受，初步把握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。 2、会听音乐做嬉戏，体验角色嬉戏的欢乐，能遵守嬉戏规章。 活动预备： 录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、 幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反响 活动过程： 一、开头局部 1、练声 A：13135 5353 1 小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！12345 5432 1 小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！ B：131355 . 5353 11 . 小 猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！ 1234 55 . 5432 11 . 小 猫

17、怎样叫呀？喵 呜喵 呜喵呜！ 2、听音乐嬉戏 A活泼欢乐的旋律：幼儿学习各种小动物欢乐的自由嬉戏。 B消沉缓慢的旋律： 幼儿扮演的各种小动物马上原地蹲下不动。 A活泼欢乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复欢乐的自由嬉戏状态。 3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣 “小朋友的歌声吸引了很多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠） “还有谁来啦？”（袋鼠乖乖） 4、引导孩子热忱有礼貌地向袋鼠问好 二、根本局部 1、感受旋律 （1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。 “我知道今日很多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢送我们吗？”

18、 “小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好） （2）教师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。 “袋鼠妈妈和她的乖乖还预备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？” （3）提问歌曲内容，幼儿泛说 “歌曲里唱了些了什么？” （4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。 “歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来认真听一听。” （5）教师提问，教师用歌句总结答复，帮忙幼儿记忆歌词 A：袋鼠妈妈有个什么？ B：袋袋里面装着什么？ C：妈妈和乖乖怎样？ （6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。 2、歌表演 （1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣 “袋鼠妈妈和它的乖乖在一

19、起好幸福哟，何教师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？” （2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住教师的脖子，双腿围绕于教师的腰部） （3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲切动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作） 3、亲子嬉戏 “今日小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起嬉戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆） 4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反响。 “嬉戏的时候，何教师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出消沉缓慢的旋律即听音乐嬉戏的旋律B） “大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要爱护好自己的乖乖，等大灰

20、狼走了才能动） 4、完整嬉戏区分不同的音乐并且做出相应的动作反响。 “认真听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动” A：歌曲袋鼠旋律，亲子欢乐歌表演。 B：消沉缓慢的旋律家长爱护自己的乖乖原地蹲下不动。 A：回复袋鼠旋律，亲子欢乐歌表演。 三、完毕局部 带幼儿去室外嬉戏活动完毕 “太阳公公也想和我们一起做这个嬉戏，我们去太阳公公那吧。” 小班音乐教案 篇2 活动目标： 、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，把握切分节奏。 、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌曲做简洁动作。 、激发幼儿喜爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的欢乐。 活动预备： 1、活动前组织幼儿

21、看录象小鸡出壳 2、课件、鸡蛋。 活动过程： 一、开头局部。 1、随音乐踏步进活动室。 2、做发声练习： 小朋友来唱歌。 二、根本局部。 1、沟通对小鸡出壳的已有阅历 师：“你见过小鸡出壳吗？小鸡是怎样出壳的？” 2、观看课件，了解歌曲内容。 3、学唱歌曲。 （1）随歌曲节奏朗读歌词。 （2）师大声、儿小声演唱歌曲。 （3）师小声、儿大声演唱歌曲。 （4）幼儿完整演唱歌曲，唱准歌曲的切分节奏。 （5）引导幼儿边演唱歌曲边表演动作。 （6）争论：小朋友盼望自己的蛋宝宝变成什么？ 三、完毕局部 1、复习根本动作拍手点头 2、讲评小结。表扬声音自然的幼儿。 小班音乐教案 篇3 活动名称： 宝宝不怕冷

22、 活动目标： 1、在听听、唱唱、做做的过程中，初步学唱歌曲。 2、知道多运动就能使自己不怕冷。 活动预备： 音乐及伴奏 活动过程： 1、师扮演北风爷爷，抛出问题：冬天到了，北风爷爷带着雪花姐姐呼呼呼地来做客啦？ （北风北风呼呼呼，雪花雪花飘飘飘） 2、下过雪，又刮风，天好冷啊！动物珍宝们，你们可怕吗？ 学唱歌曲： （一）熟识旋律： 1、你有什么方法让自己不怕冷呢？（放两遍伴奏，幼儿自由想方法） 2、你们的方法可真多，我们一起来试试，看看能不能把自己变温和。（放两遍伴奏，教师按节奏带着幼儿依据幼儿答复做动作） 3、北风爷爷出场：我的寒风要来啦，哇，你们个个冒着热气呢，这位宝宝刚刚没动哦，要被吹成

23、冰娃娃啦，更猛烈的寒风来啦，不想变成冰娃娃的.快快动起来。 （二）熟识歌词： 1、师带着幼儿边念歌词边动动身体。（两遍） 2、北风爷爷：哇，你们谁也不怕我，看来我得另外找找怕冷的宝宝。 3、完整学唱。嬉戏：帮忙兔宝宝。 （三）北风爷爷：哈哈，找到啦，你们瞧！（播放Flash） （四）你有方法帮忙兔宝宝吗？ （五）好，我们在小兔家门口，用歌声来告知她。（小兔小兔，你听好：师带着两遍完整演唱） （六）小兔听见了，瞧，她正在窗口张望呢，来，我们再来一遍。我们一起来叫小兔，出来吧，小兔，只要你多运动，就不会感到冷了，也不用可怕北风爷爷啦。 （七）小兔出场，一起嬉戏，再唱一遍。 完毕： 北风爷爷：哈哈，

24、你们都是不怕冷的孩子，都是好样的，来，我们一起去找找哪些宝宝还需要帮忙吧。 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1.感受乐曲AB两段不同的心情，学习A段创编动作做面包的过程，B段玩躲避狗熊的嬉戏。 2.借助已有的生活阅历，尝试随乐创编在身体不同部位捏面团的动作。 3.体验与同伴共同嬉戏时的欢乐。 重难点： 重点：随乐做制作面包的动作 难点：创编在身体不同部位捏面团的动作；猜猜谁被狗熊“吃掉了”。 活动预备： 阅历预备：玩过猜猜“谁不见了”的嬉戏。 物质预备：图片、盖布、音乐。 活动过程 1.故事情境导入。 教师：呀！好香呀！这是什么？（面包）嗯，这就是香喷喷的面包。今日我们一起来做面包。 2.依据

25、故事匹配动作。 教师边讲故事边做动作。 3.随A段音乐，完整做动作。 4.创编身体动作，变式练习。 1）创编身体动作。教师：假如我们的身体是一个大面团，可以在哪里捏面团？ 2）随乐完整地做制作面包的动作 3）制造性表现音乐A段完毕处的造型。教师：看，我变成了小兔面包，你想变成什么动物面包？ 5.感受并熟识B段音乐，随乐做躲的动作。 教师：大熊要来吃好香好香的面包哦！我们要（赶快躲躲好）累加“狗熊吃面包”的嬉戏。 6.随乐完整嬉戏。 教师：我们再来做一个甜甜的面包吧！（B段完毕后）找找看，大熊似乎带走了我们一个面包，谁被带走啦？你怎么知道是这个面包的呢？ 7.幼儿变换座位，增加嬉戏难度，再次嬉戏

26、 教师：你们真是太聪慧了！这次要考考你们了，请你们换个位置。 小班音乐教案 篇5 活动目标： 1、愿意参与音乐活动，理解歌词内容，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的根底上，在教师问题的引导下，能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的兴趣。 活动预备：教师提前跟幼儿熟悉过五官和身体主要部位 活动重难点：幼儿仿编儿歌 活动过程： 一、 导入局部： “昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带着幼儿用小手跳舞。） 二、 进展局部： 1、“我们的手宝宝朋友会帮忙我们做哪些事情呢？”（幼儿自由答复） 2、“今日，我

27、的手朋友还会和我做嬉戏呢，瞧，教师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作） 提问：“教师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”教师带着幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、 “今日，我的手朋友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”教师范唱歌曲。 5、 教师带着幼儿一边唱歌一边做动作。 6、鼓舞幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和教师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法） 8、

28、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作） 三、完毕局部： 小嬉戏爬大树：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。 四、活动延长： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？” 小班音乐教案 篇6 活动名称：大拇指 活动目标： 1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。 2、初步学习跟唱歌曲，能依据歌词内容做相应的手指动作。 活动预备： 1、大拇指音乐 2、自制的大拇指和小拇指手偶。 活动过程： 1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。 师：今日，我们班来

29、了两位客人。那让我们先请出第一位客人！（出示一个大拇指） 大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！” 师：其次位客人也来了！（出示一个小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！” 2、采纳拇指对话表演的方式熟识歌词。 （1）熟识大拇指歌曲歌词。师：大拇指和小拇指今日想让我们帮助找朋友，我们一起来帮帮助吧！（师边表演边朗读歌词。） （2）提问：大拇指找到朋友了吗？他的朋友是谁？（另外一个大拇指）它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上） 3、幼儿初步学唱歌曲。 （1）听录音范唱一遍。师：大拇指和小拇指找到朋友后，可快乐了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

30、（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？范教师也想唱了，你们听听范教师怎么唱的吧！ （3）幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。 师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！ 4、教师幼儿互动。 师：客人教师也想唱呢！我们也把这首好听的歌交给她们好不好？ 5、活动完毕。 小班音乐教案 篇7 活动目标： 1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。 2、进展幼儿正确用嗓唱歌的力量。 3、培育幼儿对音乐活动的兴趣。 活动预备：歌曲磁带，录音机。 活动过程： 1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。 2、复习歌曲我爱我的幼儿园。 师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。 3、教师范唱歌曲。 师：小朋友来到幼儿园该对教师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？ 4、幼儿按节奏朗读歌词。 师：小朋友和教师一起轻轻地念这首歌的歌词。 5、幼儿学唱歌曲。 师：留意不要抢，跟着节奏唱。 6、在演唱的过程中参加一些简洁的、富有表现力的动作。 7、活动小结。 活动延长： 连续引导幼儿了解幼儿园的教师就像妈妈一样，宠爱教师。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。