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1、 小班语言故事脚步声(mp3试听下载)教案反思1、小班语言故事脚步声(mp3试听下载)教案反思 兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏：“啊-嚏!啊-嚏“她真想小朋友们。 大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。 大羊“踢-突-，踢-突-“上山。兔姥姥听见了，心想：确定是大羊。赶忙翻开门，真的是大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。“姥姥可快乐啦。 过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃“的声音，他们知道，确定是中羊的脚步声。翻开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。“兔姥姥更快乐啦。 又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，
2、骨碌碌碌“的声音。咦?这是什么声音?赶忙翻开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你的礼物掉了。“小羊说着刚要哭，观察大家都哈哈笑着说：“没关系。“小羊也笑了。 活动目标： 1. 培育幼儿仔细观赏故事的力量。 2. 引导幼儿仿照各种走路的声音。 活动预备： 1. 故事录音、图片。 2. 动物头饰若干。 3. 高跟鞋一双、拐杖一把。 活动过程： 一. 观赏故事脚步声。 1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。 2. 幼儿观赏故事，教师边听故事边出示图片。 3. 提问： 1) 故事里有哪些动物去探望生病的兔
3、姥姥了? 2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的? 二. 仿照动物的脚步。 1. 再一次观赏故事脚步声，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的? 2. 幼儿仿照大、中小羊的脚步声。 3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢? 三. 走路的声音。 幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。 反思： 本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。 二是让幼儿观赏故事脚步声。三续编故事。在其次个环节观赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么
4、样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。 在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的? 最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进展最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在教师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏 环节，假如当时安排典型的，能让幼儿仿照就促够了。 2、小班语言故事脚步声(mp3试听下载)教案反思 兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏
5、：“啊-嚏!啊-嚏“她真想小朋友们。 大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。 大羊“踢-突-，踢-突-“上山。兔姥姥听见了，心想：确定是大羊。赶忙翻开门，真的是大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。“姥姥可快乐啦。 过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃“的声音，他们知道，确定是中羊的脚步声。翻开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。“兔姥姥更快乐啦。 又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌“的声音。咦?这是什么声音?赶忙翻开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你
6、的礼物掉了。“小羊说着刚要哭，观察大家都哈哈笑着说：“没关系。“小羊也笑了。 活动目标： 1. 培育幼儿仔细观赏故事的力量。 2. 引导幼儿仿照各种走路的声音。 活动预备： 1. 故事录音、图片。 2. 动物头饰若干。 3. 高跟鞋一双、拐杖一把。 活动过程： 一. 观赏故事脚步声。 1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。 2. 幼儿观赏故事，教师边听故事边出示图片。 3. 提问： 1) 故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了? 2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的? 二. 仿照动物的脚步。 1. 再一次观赏故事脚步声，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的? 2
7、. 幼儿仿照大、中小羊的脚步声。 3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢? 三. 走路的声音。 幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。 反思： 本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。 二是让幼儿观赏故事脚步声。三续编故事。在其次个环节观赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。 在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么
8、样的? 最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进展最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在教师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏 环节，假如当时安排典型的，能让幼儿仿照就促够了。 3、小班语言故事生气猪上天(mp3在线试听)教案反思 一.活动目标 1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2. 愿意为小动物动脑筋想方法,语言表达清晰完整。 3. 知道生气不利于身心安康。 二.活动预备 教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(
9、小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的.独白)、“生气蛋糕”一个 幼儿:儿童用书第5、6页 三.活动建议 (一) 活动流程图 倾听想象观看叙述尝试表演完整观赏 (二)活动流程 1. 利用录音 激趣导入 教师引导语:小朋友,你们听(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白) 2. 观看图片 理解故事 1) 观看图一,提问:刚刚,你们听见了什么? 提问:生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜) 2) 观看图二到图四 教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当? 观看图片二到四,提问:谁上了生气虫的当? 生气
10、虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(观看云记号以及感兴趣的文字。) 教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也成天生气,真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合) 教师以旁白的形式指导幼儿的表演 引导幼儿想象并表达角色的语言 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3) 观看图五 教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等) 4) 观看图六到七 教师叙述:小猪
11、吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命) 教师提问:这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿争论后教师小结并确定幼儿的想法) 5) 观看图八到图九 教师过渡语:小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。 教师提问:瞧,他们想出了什么好方法? 教师小结:小动物的方法真灵,小猪一快乐,肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。 3. 完整倾听故事 教师引导语:这个奇异的故事就叫作生气猪上天(教师贴上故
12、事名字),让我们完整地听听看看这个故事。 4. 迁移拓展 教师引导语:故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历,师生共同谈谈生活体验) 教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮助(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺侮我们了。 四.活动延长 1.教师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰,引导幼儿自由的叙述与表演。 2.教师要在日常生活中关注幼儿的心情,帮忙幼儿缓解心情压力。 小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真快
13、乐。 他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们快乐不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正预备去网鱼。 “咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。 呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘
14、了起来。 三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪可怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?” 小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一快乐就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。 “嘿嘿啦，嘿嘿啦”四个小伙伴又快乐地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。 活动反
15、思： 这是一则很特殊的童话故事，用童话的形式展现了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。 作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。 4、小班语言故事小鸟找家(mp3试听下载)教案反思 一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。 小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星，三颗星.星星在天上闪烁，树林里不再那么可
16、怕。 月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。“月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。 营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。 小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了.“ 活动目标： 1、把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。 2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。 3、情愿做个英勇的孩子。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰 活动过程： 一、展现多媒体图片(小鸟)，师生
17、谈话，引出故事。 有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢? 还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。 二、观赏故事。 1、教师叙述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节进展。 谁帮忙了小鸟?它是怎样帮忙的呢? 2、教师边播放课件，边叙述故事。 小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的? 小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢? 三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。 1、教师播放课件，幼儿观赏故事。 2、师生共同观赏配乐故事录音。 四、延长活动。 请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。 活动反思： 以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。