小班语言教案设计模板.doc

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1、 小班语言教案设计模板 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗洁净手。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神奇口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示大苹果(今日大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌) 二、初步理解儿歌内容 1、教师仿照大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚刚听到大苹果跟我们说了些什么呀? 2

2、、依据幼儿的答复，教师准时在黑板上贴上相应的图片，以便利幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉(可是这里香蕉很难过，为什么会难过?)(由于小朋友刚刚念的儿歌里都爱苹果，所以很难过，小朋友你们喜爱香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌) 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、你除了喜爱苹果、香蕉还喜爱那些好吃的东西呢? 4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、学问迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想

3、吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 活动反思： 此次活动的开展主要是为了培育幼儿良好的文明行为习惯。依据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜爱儿歌，朗朗上口，喜爱角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极开心的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维，让幼儿不但喜爱吃苹果，而且也喜爱吃其他的水果。 缺乏之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更简单记住儿歌的内容。但是在教

4、具的预备上，有些不够充分，在幼儿进展仿编的过程中，我为幼儿预备的就只有各种水果，没有预备别的食物，比方：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以预备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象制造力量。 2、教师的引导不够，没有让幼儿把握好的方法，将儿歌进展创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比拟困难。 3、活动的每个环节时间的铺张比拟严峻，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清晰记住儿歌的内容就开头创编了，不能为幼儿创编奠定根底。 小班语言教案设计模板2 教材分析 简洁的故事内容却包含了不少自然生活常识，如冬天虽冷但

5、阳光是暖暖的，冬天晒被子不仅能让被子送暖、还能杀菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能当被子。 活动目标 1、倾听故事，感受故事中甜蜜温馨的意境。 2、感受冬季太阳的暖和，知道冬季要勤晒被子。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点 活动重点：理解故事内容，感受冬季太阳的暖和，知道冬季要勤晒被子 活动难点：学习完整叙述故事 难点形成缘由：思维与表达的协调性、组织性力量薄弱 难点解决策略：图示支架和教师的语言引导，屡次练习 活动过程 一、引出故事 冬天小朋友为什么喜爱晒太阳?还是什么也需要晒

6、太阳? 二、观赏故事并理解故事内容 1、叙述故事提问：故事里有谁?它们做了件什么事? 2、出示挂图再次叙述故事 3、完整叙述故事一遍 三、分角色表演故事 幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话 四、听故事，鼓舞幼儿学习叙述故事 活动反思 香香的被子是一个生动好玩的故事，它以现实生活为根底，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简洁的生活自理力量。幼儿对于晒被子的好处阅历把握的还是比拟好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光毁灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事叙述时，幼儿听

7、的很仔细，很快知道故事里的三个仆人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着教师讲故事，说说仆人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开头对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，帮忙孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣深厚。 小班语言教案设计模板3 一、活动目标： 1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。 2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。 3、参加猜想和叙述自己了解的各种热乎乎的事物。 二、活动预备： 1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。 2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。

8、三、活动过程： 1、出示教具讲故事，引出主题。 (1)教师：夏天到了，天气真热!刚刚从教室走到这里都让我热得受不了。瞧，森林里的动物们都聚在大树下面乘凉、谈天，一起聊什么东西是最热的。 (2)出示道具或背景图片，然后边叙述故事边操作玩具或图片。(从开头至会烧掉很多东西) (3)教师：谁还记得刚刚小松鼠说什么东西最热?为什么?(由于它毛绒绒的尾巴影响了它散热。就像夏天盖着大被子一样)那熊认为什么是最热的?为什么?(像夏天穿棉袄)狗认为什么是最热的?为什么?(我这有块大石头，原来，石头被太阳晒热了，小狗踩在上面就会觉得热了)小麻雀又说什么是最热的呢?为什么?(是烟囱里冒的热气太烫了，让小麻雀的羽毛

9、差点被烫焦)狼又认为什么东西是最热的?为什么? (4)教师：你们认为什么东西是世界上最热的?(幼儿猜想，哦，你跟_小动物的观点是一样的，认为 是最热的。)正在大伙聊得正起劲的时候。一只不起眼的小青蛙跳了出来说：“嘿，你们说得都对，可是，你们又说错了，世界上最热的东西就在你们头顶上。”说完，“扑通” 一声跳进了河里。原来小青蛙说的是?那现在你们知道世界上什么东西是最热的了吗?(原来是我们头顶上的太阳啊!)下面，让我们再来听一遍这个故事好吗?(教师完整叙述故事) 2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。 教师：除了刚刚小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、或者其它地方，你还知道哪些东西是热乎乎的

10、?(热乎乎的滑梯、热乎乎的水泥地、热乎乎的旗杆、墙壁、玻璃等。)原来，在我们的生活中还有那么多热乎乎的东西，那你们想不想看一看最热的太阳，摸一摸在太阳下热乎乎的东西?但是在看之前要用上这遮阳纸爱护好眼睛哟! 小班语言教案设计模板4 活动目标 1. 学着认真观看画面的微小处并大胆叙述。 2. 通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。 3. 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 PPT;盒子;眼罩;卡片;乐等。 活动过程 1. 激发兴趣 (1)出示礼物盒，说说自己是

11、否收到过礼物，是什么礼物。 (2)这是谁要送礼物呢，引出故事老鼠阿姨的礼物 2. 引导观看 (1)画面上的是谁?老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字 (2)观看图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢?(引导幼儿从动物的特征去猜想) (3)观看图片，长长的耳朵，是谁呢? (4)观看图片，大鼻子，是谁呢? (5)观看图片，大嘴巴，是谁呢? (6)观看图片，灵活的手，是谁呢? (7)一共有几只小动物呀?我们要礼物! (8)老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦! (9)老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗? 3. 体验操作 (1)连续观看图片 小兔-耳朵-听;小猪-鼻子

12、-闻; 松鼠-手-摸;青蛙-嘴-尝;(为什么要当心摸;尝之前要问“可以吗”) 突出理解身体这些部位的作用。 (2)让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。 (3)观看图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果! 4. 完整观赏故事。 5. 嬉戏：变魔术 共享盒子里的礼物 活动反思 老鼠阿姨的礼物是特别适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么?贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的奇怪心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，示意它们都能用各自的本事解决问题。幼儿听着简洁的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为根底进展猜想，有效

13、地激发了幼儿规律思维及制造力的进展。 这个活动整合了小班的数学、科学、语言和安康几个方面的内容，表达了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我仔细分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中开心的参加学习，获得了学问。 活动开头让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事老鼠阿姨的礼物。幼儿喜爱礼物，从谈论礼物入手，翻开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。 紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢?PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵活小手)，从局部到整体。

14、让幼儿观看动物的局部特征，大胆猜想动物名称，局部特征的猜想为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，识别兔子的耳朵没有难度;识别小猪的鼻子主要突出它的鼻孔;识别青蛙时引导幼儿认真观看它阔阔的嘴巴;最不简单识别的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)奇妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体识别。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动连续进展。 幼儿操作环节中，进展了蒙上眼罩的探究嬉戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的方法分批尝试，并记录幼儿的猜想，唤醒了幼儿对自己感官的再熟悉。引导幼儿进一步观看图片，

15、孩子们突出理解了身体这些部位的作用。 活动的最终一个环节，教师出示礼物盒，进展提问：盒子里会是什么礼物呢?启发孩子的思维。在以上阅历根底上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得学问体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习稳固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大局部幼儿能通过“摸”“闻”，或者依据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最终，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的嬉戏。魔术布满神奇与期盼，与故事所营造的气氛相吻合，伴随着音乐，我专心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。 活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢快，也通过听、闻、摸等方法推断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参加的积极

16、性。将变出的糖果与大家一起共享也会使幼儿体验到作品结尾的欢快。 整个活动过程布满趣味、奇妙地吸引着幼儿，所以根本全部听课的幼儿都能始终积极开心地跟着教师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很胜利!当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新颖感的满意而完毕，整个过程犹如一本书读完了，大家心满足足地合上书。 小班语言教案设计模板5 活动目标： 1.理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。 2.懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 1.牙刷和杯子 2.录像豆豆的牙齿 3.ppt图片 活动过程： 一、导入 1.师：今日啊，我们小四班有个小客人，是

17、谁呀?(出示图片一)幼儿答复：猫，老鼠(医生) 2.师：小老鼠在哪里啊?(早猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生确定是特别要好的好朋友。那它们两个是怎样熟悉成为好朋友的呢?(它们两个是相互看牙齿熟悉的) 3.师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生特地做什么的呀?(拔牙的、看牙齿的)那今日我们讲的故事叫牙医有蛀牙。(出示图片二) 二、观赏图片三 1.师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。 三、观赏图片四 1.师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(预备找猫医生)预备找猫医生干什么?(拔

18、牙)(找到猫猫诊所拔牙) 2.师：看小老鼠的表情怎么样?(很可怕)一起学学。 3.师：虽然小老鼠很可怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(英勇)那我们一起表扬一下它吧。 4.那我们小朋友去看牙医生，我们应当怎么样?(英勇)看来小四班的小朋友都是英勇的孩子。 四、观赏视频 1.师：今日啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么英勇，我们来一起看看他怎么了? 2.师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告知我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友假如我们每天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦! 五、学习刷牙 1

19、.师：今日有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢送她。 2.教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。 3.师：刚刚大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。 4.师：今日啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本事，是什么啊?(刷牙)那我们以后肯定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。 活动反思： 牙医有牙齿是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们进展了思维，提高了语言表达力量，说话习惯也得到了培育。此次活动还特殊让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。