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1、 小班语言教案及反思找朋友_小班端午节语言教案反思 小编为大家收集整理了小班语言教案范文：小鸭找朋友供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标： 1、理解故事内容，学会礼貌用语：“请、对不起”。2、初步培育遇事的沟通交往的力量，感受礼貌交往的欢乐。活动预备：1、小鸭子叫声;小鸭找朋友背景图。2、小鸭、小兔、小狗、小青蛙活动图片。3、头饰：小鸭、小兔、小狗、青蛙活动过程：一、谈话1、你们有自己的好朋友吗?2、我的好朋友是XXX ，你的好朋友是谁?(引导幼儿用“我的好朋友是XXX”、“XXX是我的好朋友”说话。)3、请你用自己喜爱的方式与好朋友打个招呼。(握握手、拥抱)我们都有好朋友，好朋友在一起
2、会生活的很快乐很欢乐。4、今日有一只动物宝宝也出来找朋友，是谁呢?播放小鸭叫声，并请幼儿仿照小鸭走路的样子和叫声。5、小鸭会找谁做朋友呢?二、利用活动挂图，理解故事内容1、教师操作图片，初步理解故事，启发幼儿学说礼貌用语。(1)小鸭看到小兔(小狗、小青蛙)时，会怎么说?小鸭邀请朋友时用到了“请”。(2)小兔(小狗、小青蛙)会和小狗一起玩吗?为什么?(3)小兔、小狗不能和小兔一起玩，会怎么说?它们用到了“对不起”。(4)小鸭找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?它们心情怎么样?2、师幼合作讲故事，对话局部留给幼儿，请幼儿说出其中的礼貌用语。提问：1、我们什么时候可以用“请”。2、遇到什么状况时可以说“
3、对不起”。三、引导幼儿在表演故事中感受礼貌交往的欢乐。教师佩戴小鸭头饰，分别找出兔妈妈、小狗妈妈、青蛙妈妈佩戴头饰，请他们各自邀请自己的宝宝分成三组。教师与全体幼儿集体进展表演。四、续编故事小鸭和小青蛙在池塘里玩的可快乐了，还会有谁会成为小鸭的好朋友呢?请幼儿仿照想到的小动物，在教师的帮忙下表演故事。小班语言教案小金鱼找朋友 【活动目标】 1、理解故事主要内容，情愿学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的欢乐。2、丰富有关动物行动方式的学问阅历。 【活动预备】相关图片。 【活动过程】 一、创设情景。1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。师：它是谁？（小金鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你
4、好）幼儿跟小金鱼打招呼。2、引出主题。师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好方法，让它有劲一点呢？（引出故事小金鱼找朋友。）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。1、出示小鸡图片。师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜想）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿答复不出，可说，小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧
5、？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话对不起，我不会游泳，你找别人吧。）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。师：最终，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，由于它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）三、幼儿完整地观赏一遍故事，可跟着一起叙述对话。师：教师把刚刚小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？（教案 ）教师边出示图片，边叙述故事。（幼儿观赏故事和图片，可跟着一起小声的叙述对话）四、嬉戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说
6、：会游泳，可以和小金鱼一起玩，会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友。师：教师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿依据生活阅历说，丰富有关动物行动方式的学问阅历。）五、完毕。师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的欢乐。） 附故事：小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？小鸡说：对不起，我不会游泳，你找
7、别人吧！小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，你找别人吧！小金鱼嘟着嘴又游开了。他游呀游，看到前面有很多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他抓紧游过去说：你们好，我是小金鱼。那些乌黑的小东西说：你好，我们是小蝌蚪。小金鱼说：我们一起玩好吗？好的！小金鱼最终找到了朋友。他们一起在水中玩得特别快乐。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？小班语言详案教案及教学反思找朋友 设计背景 最近，我们正在开展学本事的主题活动，孩子们了解了局部小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的意见，我便设
8、计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着小鸭一起大声的说完整的话语，并在此根底上通过转变名称来尝试简洁的仿编。 活动目标 1、会念唱儿歌。 2、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。 3、激发幼儿喜爱同伴的情感。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 重点难点 教学重点：在嬉戏情境中学念儿歌。 教学难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。 活动预备 课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程 一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。 2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来
9、听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭) 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀? 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征) 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊? 二、观赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(消失小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音) 3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知教师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿
10、歌) 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。文.章出自教.案网她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌) 5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么? 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。 过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊? 三、嬉戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话
11、对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 教学反思 在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。
12、丰富幼儿的词语。 小班语言教案及教学反思动物好朋友 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。 2、情愿在于集风光前表现自己。 3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事图片、动物头饰。 活动过程： 开头局部： 一、以查找动物朋友的形式，引出各种小动物。 师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好) 师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只) 根本局部： 二.引导幼儿观看挂图并学习简洁的合成句。 1.出示第一幅图卡 (指向小
13、山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。 并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿答复后，教师再概括 并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。 2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子) 3、第五幅图，通过叙述让幼儿重点学习领队这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说排好队，向前走，大伙儿都是好朋友。 三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。 1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌 我们一起来听一听
14、看一看吧!(播放cd视频) 2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧! 3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演 4.接龙嬉戏。 师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。 师：小山羊，去种树 幼：路上遇到小白兔。 5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。 幼：小山羊，去种树 师：路上遇到小白兔。 6、分发头饰，师幼一起进展情景表演 7、教师小结 活动反思： 语言活动动物好朋友，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参加活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，!.教案网出处!孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动
15、着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进展的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说小山羊时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：用自己喜爱的动作。对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：奥.所以在这之后，创编动作中，根本都是我来创编，孩子们机械的仿照。 我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。 小班语言教案及教学反思大老鼠找小老鼠 活动目标： 1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复
16、的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词越来越小。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、五间由大到小的房子。 2、五只小动物图片 3、大老鼠手偶。 教学过程： 一、教师以房子激发幼儿兴趣。 小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二、教师有感情的叙述故事一遍。 (1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说) (2)教师：那第一间房子里住的
17、是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。 三、稳固故事内容 小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，
18、小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。 四、嬉戏 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放录音) 五、延长活动 原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?教案来.自:宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 活动反思： 1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的兴趣和需要，照看孩子之间的个体差异。 2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案及反思找朋友”一文，盼望“小班语言教案及反思找朋友”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！