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1、 小班音乐教案及教学反思小雨点跳舞_语言教案小班小雨点 教材分析： 雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的熟悉和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。 活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容。 2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 用动作表现诗歌内容。 活动难点： 理解诗歌内容。 难点形成缘由： 小班幼儿处于详细形
2、象思维阶段。 难点解决策略： 依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。 设计依据： 1、前期有关于春雨的阅历铺垫。 2、引导幼儿用诗歌中的句子来答复 3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，沙沙沙、沙沙沙春雨会落到哪里呢? 2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢? 3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢? 4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢? 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1、教师结合挂图朗读诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了? 花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢? 小鱼乐得摇尾巴
3、可以用什么动作来表现呢? 小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢? 苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢? 2、幼儿边朗读诗歌边做动作，体验欣喜的心情。 三、嬉戏 教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。 活动反思： 这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，!来自教案.!而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。 1、教师当的语言运用是语言活动的关键。 语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，
4、这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。 2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。 本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还参加了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了小雨点。 3、运用多中语言教学策略。 在语言活动的熟悉方面，我进展的时候参加了嬉戏小雨点找朋友
5、，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓舞幼儿表达。 大班语言详案教案及教学反思小雨点 活动设计背景 一场春雨沙沙沙的潮湿了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着下雨啦，下雨啦; 有的小朋友大声的念着我教的儿歌：千条线，万条线，掉到水里看不见; 有的睁大眼睛奇怪地问我：教师，小雨点到那里去啦?为了满意小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。 活动目标 1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的欢乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。 2、丰富幼儿的词语，学习用有的。有的。说一段简洁的话，进展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。 3、培育细致观看和较完整表述力量。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，
6、培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 重点：丰富词语;难点：用有的。有的。说一段话。 活动预备 木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰) 活动过程 1、激发幼儿兴趣，观赏诗歌。 (1)、播放下雨时的声音，导入课题。 (2)、引导幼儿边看表演边完整地观赏诗歌。 2、引导幼儿分段观赏诗歌，帮忙幼儿感受下雨时的美丽意境及答复教师提出的各个问题。 3、扩展幼儿思维，小雨点究竟跑到那里去啦? 4、幼儿带上头饰，进展嬉戏活动。 教学反思 这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的美丽意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴
7、。(.)此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中观赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到熬炼，从而进展他们的口语表达力量。 小班语言教案：小雨点 【活动目标】 1、在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、启发幼儿观看事物的兴趣，进展幼儿思想力和初步的规律推理力量。【活动预备】1、有目的地引导幼儿观看自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。【活动过程】1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿观赏儿歌小雨点（放录音）。提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里
8、了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆
9、、符合规律地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。小班语言教案范文：小雨点 小编为大家收集整理了小班语言教案范文：小雨点供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 活动目标1.让幼儿在理解诗歌的根底上，有表情的朗读诗歌。2.激发幼儿喜爱大自然的情感。3.丰富幼儿的词汇：田野、拔活动预备ppt课件：课件-声音：下雨的声音。活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音小朋友，你们听，这是什么声音?(下雨声)二、绽开1、你们喜爱下雨吗?为什么?(引导幼儿说出，下雨对农作物的好处)2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，
10、会消失什么状况呢?ppt课件：没有水的话花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了田野里面的苗儿渴得不长了。3、小朋友想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢?(引导幼儿说出下雨)(1)下小雨的时候，小雨发出什么声音?(引导幼儿说出小雨点，沙沙沙)(2)请小朋友听一首小雨点的儿歌，教师朗读。小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?(花园里)，花儿乐得怎样张嘴巴又落到了什么地方?(鱼池里)，鱼儿乐得怎么样摇尾巴最终落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样向上拔。4.幼儿学说儿歌请小朋友跟教师一起朗读儿歌，留意感情和语气。三、完毕生活阅历叙述小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方?(大树
11、上，房屋上，麦田里，小河中)活动延长教育幼儿喜爱大自然，爱护环境。【附】 小雨点小雨点，沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙。落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙、落在田野里，苗儿乐得向上拔。小班语言优质教案欢乐的小雨点 、作品赏析 (一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶
12、当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1、标题不
13、够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 二、活动方案 活动目标：1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。活动预备：活动前带着幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜爱下雨吗?(二)观赏散文1、看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，
14、我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。2、教师朗读散文。设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3、在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。鼓舞幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。4、完整观赏散文。(三)仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 三、教
15、学建议 (一)制作课件、帮助教学散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。观赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。(二)结合动作、帮忙记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感
16、知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的屋顶树叶雨伞，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。(三)无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。(四)仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿观赏散文，
17、感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯。小班语言课教案诗歌小雨点 活动目标： 1、学习儿歌，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。 2、理解动词; 摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象力量。 3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。 活动预备： 课件ppT;雨声音乐一段 活动过程; 一、情景导入小朋友们，今日教
18、师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜爱下雨天吗? 你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今日教师带来的这首好听的诗歌，就能告知你答案。 二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容， 1、教师有感情的朗读儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗) 2、出示ppT图片，请幼儿观看图片再次观赏诗歌。 提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来仿照一下? 花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。 苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上
19、拔的呢? 3、学习诗歌。 (1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。 (2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进展表演。 三、学习创编诗歌。 教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、符合规律地想象。(教案出自：)让幼儿自由说 1、引导幼儿观看图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈) 2、观看森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗读一次。
20、附教材：小班诗歌小雨点 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。 小班：诗歌小雨点 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。 小雨点1 活动目标： 1、在理解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、激发幼儿观看事物的兴趣，进展幼儿思想力和初步的规律推理力量。 活动预备： 1、有目的地引导幼儿观看自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 活动过程： 1、猜谜语
21、，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨) 2、请幼儿观赏儿歌小雨点(放录音)。 提问： 儿歌的名称叫什么? 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀? 它们都落到哪里了? 3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问： 花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)(教案出自：)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔) 4、学习儿歌。 (1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。 (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。 (1)揭开公
22、园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、符合规律地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。 大班音乐教案：欢乐的小雨点 这篇大班音乐教案：欢乐的小雨点是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、 活动目标：1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小
23、雨滴，并通过唱歌、嬉戏等活动体验创编的欢乐，进展表达沟通合作的力量3、激发喜爱大自然关怀四周事物的情感。二、活动预备：多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙“各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案三、活动过程：一、音像导入，引起幼儿兴趣倾听下雨，观看画面师：“小朋友门听，这是什么声音?“下雨天，小朋友们会做些什么?“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!“二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙“1、 观赏课件片段。设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?引导幼儿思索并答复。2、
24、完整观赏课件，学习象声词及用动作表现3、 (1)：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙“，引导幼儿为象声词创编动作(2)查找雨滴落下的地点。师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上(3)、探究小雨点落下时的状态。“师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?幼儿总结争论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点2、师生共同以唱歌的形式表现儿歌的内容。四、音乐嬉戏：小雨点的旅行1、教师讲解嬉戏规章
25、及玩法2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进展嬉戏。3、 师生共同嬉戏五、完毕局部师：多得意的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。音乐声中离开教室。活动延长：1、在日常生活中，查找各种大自然的声音2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。3 幼儿园大班音乐课免费教案-瑶族舞曲一.活动目的：1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。二.活动预备：1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。2.
26、物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。三.活动过程：1.律动进场真善美的世界。2.直接引题：“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。“3.完整观赏乐曲。第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。4.音乐观赏与美术观赏相结合。(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色
27、?师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。(3)出示多媒体课件。今日，教师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?A: 借助多媒体课件听第一段音乐。B: 听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?5.用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?6.幼儿相互观赏沟通，完毕活动。幼儿园大班音乐优质教案会跳舞
28、的小雨点 活动目标： 1.熟识三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳动的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻快。2.尝试用绘画的方式记录、仿编会跳舞的小雨点落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。 活动预备： 歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔 活动过程： 一、练声T：小雨点还会发出怎样好听的声音？（哗啦哗啦、沙沙沙）教师依据幼儿的答复带幼儿练声。二、学唱歌曲1.T：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。教师边出示图谱，边示范演唱。歌曲里唱了什么？在图谱上是用什么标记来表示的？2.教师带幼儿一起有节奏地朗读歌词（分声部）
29、。3.演唱歌曲（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样的？我们应当用怎样好听的声音来演唱？（欢快、跳动）前面4句歌词的后面都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。（教师同时做动作来提示幼儿。）三、仿编歌词1.T：小雨点会在那里跳舞呢？教师依据幼儿的答复直接在图谱上画出小雨点落在那里的标记，并唱出来。（可以集体唱、个别唱）引导幼儿观看图谱发生了什么变化（第一句和第三句是问，其次句和第四句是答复。）T：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听？教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神相互沟通。2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容
30、画下来。分组上来用领唱的方式演唱歌曲。一起给歌曲起一个名字。四、韵律活动小雨和花T：小雨点喜爱在花朵上跳舞，哪一组情愿来做花朵？花朵是这样的？。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。（幼儿两两合作进展韵律活动） 教学反思： 歌曲会跳舞的小雨点是一首比拟悦耳、简洁的歌曲，但要唱好它也不简单，有时教师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。一、利用图谱记忆、仿编歌词。在这个活动中，记忆歌词孩子们根本上没有花多少时间，由于有形象的图谱的帮忙，教师示范唱一遍后，孩子们根本上把歌词记住了。在仿编局部，幼儿说出答案如花朵，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观看图谱的变化，知道一问
31、一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编供应了示范，为幼儿演唱供应了帮忙。二、把幼儿作为唱歌活动的主体。幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如：小雨点从天空中落下来，声音会怎样？幼儿说：声音从高到低。然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我又问：一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱？孩子们说：教师问，我们答。又有小朋友说：一半小朋友问，一半小朋友答。我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小仆人，他们一起商议小雨点还会在那里跳舞，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班音乐教案及教学反思小雨点跳舞”一文，盼望“小班音乐教案及教学反思小雨点跳舞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言活动教案小雨点散文专题！