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1、 小班餐前教案20篇第1篇教案 作为一名优秀的训练工，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的幼儿园小班安康活动就餐前洗手教案（附反思），仅供参考，欢送大家阅读。 活动设计背景 幼儿园训练指导纲要（试行）中指出：“幼儿园必需切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。”我发觉小班幼儿在吃饭前没有洗手的习惯，即使在教师的准时提示下，也不会使用正确的洗手方法。为了培育幼儿就餐前洗手的习惯，我依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。 活动目标 1、知道餐前洗手可能削减肚子疼，养成餐前洗手的好习惯。 2、学会洗手的正确方法，能在餐前自觉洗手。 3、
2、培育幼儿在观看活动中探究学习的力量。 4、初步养成良好的卫生习惯。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 1、了解吃饭前洗手的重要性 2、正确的洗手方法 活动预备 1、儿歌洗手歌 2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份 活动过程 1、教师有感情的讲诉故事小明生病了，导入活动 师：小明这样做好不好，为什么？ 幼：这样不好。他不讲卫生，才会肚子疼的。 小结：假如我们吃东西前不洗手，细菌就可能由我们的小手随着食物带入口中，肚子就可能因受到细菌感染而痛的。所以，我们小朋友肯定不要学小明那样，大家要做个讲卫生的好孩子。 2、准时提问，让孩子们想方法解决问题。 师：吃东西时，怎样才能避开肚子痛呢？ 幼：
3、小手洗洁净。 小结：小朋友讲得很对，假如我们把手洗洁净了，就可以杀死手上的细菌，还有就是把食物也洗洁净，这样细菌就不能在我们的肚子里安家了。 3、教师示范洗手的正确方法。 教师一边念儿歌洗手歌 “排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自来水，冲冲手；小毛巾，擦擦手。干洁净净一双手，我们大家拍拍手”，一边为幼儿演示正确的洗手方法。 4、幼儿跟着教师边念儿歌边做洗手的动作。 5、幼儿手端小脸盆，带上小毛巾和小香皂练习洗手，学会洗手的正确方法。 小结：小朋友，只要我们学会正确的洗手方法，吃东西前洗洁净自己的小手，细菌就会远离我们，这样就不会像小明肚子痛了。 6、加餐前，教师引导孩子按正确的
4、方法洗手。让孩子们想一想，生活中除了吃东西前要洗手外，还有什么时候也要洗手呢？ 教学反思 本次活动，我主要运用了故事启迪法、亲身体验法等教学活动，幼儿不仅知道了就餐前洗手的重要性，而且学会了洗手的正确方法，并初步有了吃东西前要洗手的意识。小班孩子年龄小，记得快忘得也快，我交待家长加强对幼儿习惯的强化和监视。我想要是能用上孩子们喜爱的动画人物讲诉吃东西前不洗手会有啥害处，并用视频动画演示正确的洗手方法，孩子们可能会记得更坚固。 第2篇教案 活动目标 1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。 2. 查找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。 活动预备 1.图书若干本，故事PPT
5、 2.事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方 活动过程 一、引出绘本小威向前冲。(PPT展现绘本内容) 1.师：今日应教师给小朋友介绍一本书。为了让全部小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。 2.提问：书名是什么?小威向前冲幼：小陈向前冲(回应：很接近了!)(指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。)提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼提问：向前冲是什么意思?幼：英勇朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现英勇，还摔倒在地上(回应：反正是很威猛的样子吧!)环节连接语：究竟小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧! (思索：第一环节直接引
6、入绘本，通过对图片、文字的观看与表达，应教师的提问奇妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，减弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。固然，也包括听课的教师们。) 二、跟随教师，分页了解绘本故事内容。 1.点击PPT的故事绘本页面，教师有感情叙述故事。 插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样? 幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好 2.提问：你们认为小威是个怎样的小孩? 幼：很厉害、很聪慧、很棒的小孩。(有的孩子不同意，认为他算数不好，不
7、是棒小孩)跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿答复是或不是，并说各自理由加以确定)师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗? 幼：艺术很好。(回应：你长德的确很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等围棋、英语等不太好小结：现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头同意)在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩! (思索：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应教师通过绘本原着所传达的自我评价上的熟悉，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果特别显着，表达了应教师独特的训练机灵与情感互动，很有启发!) 3.应教师连续讲故事，PPT
8、伴随故事始终。 应教师：小威还有个朋友，他们常常在一起游泳竞赛由于布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很漂亮的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。最终要进展游泳竞赛了，学校发了眼镜还有竞赛地图。 (教师的策略：应教师确实是个很富有感情的教师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲乏之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和教师都为之动容!) 4.点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。 提问：你认为小威该怎么走? 指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是焦急的让幼儿来表述自己的想法和答案。 幼：幼儿思索后，个别幼儿起身答复，允许有思维和
9、观看力的碰撞。(回应：大班的孩子应当用完整的话来说哦)(观看到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应教师不慌不忙的走到该孩子的身边，摩挲孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。“于是该幼儿很自觉地回到了座位上。) 5.点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳竞赛开头了，小威和姑朋友击掌动身(策略调整：课后据应教师说，这里的PPT制作有些圆满，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到相宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的叙述中，应教师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的乐观情感。) 6.小威游泳竞赛的PPT页面。 提问：小威在哪里?你是怎么看出来的? 幼儿：在PPT画面上
10、指认。(观看力的培育很到位)小威的游泳眼镜看出来的。 (回应：呀，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看德很认真呢。)师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢? 幼：向前冲，要努力小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德成功。 (思索：虽然是绘本的教学，却是儿童性训练的媒介。但是，应教师传递的训练理念是多方位的。“遇到困难向前冲“是他想告知孩子们遇到困难需要用英勇的才智去乐观争取，这是一种很安康很乐观地心态，值德推崇。) 三、通过优酷视频，观赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜测。 1.连续讲故事，播放视频给幼儿观赏。 (回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)(思索：这里的音乐特殊好听，
11、让人纪忆犹新。听应教师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了特别感动，眼泪在眼眶里回旋!这个中间环节的处理特别奇妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。) 2.连续看PPT图画，教师叙述故事。 师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜提问：你猜小娜长大以后也许会是怎么样的呢? 详细化问题：头发会怎么样?眼睛会怎么样?长德像谁?为什么? 幼：长德像布朗先生，由于头发是金黄色的等，由于她是爸爸妈妈生的。 验证绘本画面：(点击小娜的样子)小结：小娜的本事像爸爸，样子也像爸爸(回应：用故事的原话作小结) 四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长
12、德不一样。 1.点击PPT(一对长德特殊像的父子)提问：他们像吗?哪里很像? 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着依据幼儿的答复出示字卡：长相很像;动作很像;爱好很像。 小结：由于这是他的孩子，所以很像。 引到自身的提问：你长德像谁?哪里很像? 幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，假如是双眼皮，那也肯定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长德像妈妈，由于我和妈妈一样美丽。(回应：女孩子可不要说直接说自己很美丽喔!) 2.请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)(指导策略：应教师是一位特别注意细节的教师，培育大班幼儿的时间
13、观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的时机。) 3.嬉戏接龙，请幼儿以接龙的嬉戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些? (指导策略：应教师对嬉戏的设计特别吸引孩子的乐观参加性;在课后，她觉德该嬉戏还可以在嬉戏规章上大做文章，由于此次嬉戏是孩子们第一次接触，所以嬉戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比拟类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，肯定会让孩子们在观看力提升的同时，更具挑战性。) 五、绘本问题延长： 提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来争论吧。 (思索：抛出绘本中后续该思索的问题给
14、孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是特别有连续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们很多新的启迪，让原来不德启齿的性训练，变德如此生动好玩，而有探究的意义。) 教学反思： 小威向前冲是一本性训练阅读绘本，告知我们小精子变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的隐秘，他将简单的生命孕育过程用如此简洁的图画来表现出来，让人觉得神奇又有吸引力，在冲破思想的障碍以后与幼儿一起共享是多么的欢乐。 第3篇教案 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，
15、体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比拟感知“高“、“矮“、“不高也不矮“ 1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 “大“、“小“、“不大也不小“ 1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只
16、给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境“分蜂蜜“，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的 四、情境“分玉米“， 感知“粗“、“细“ 1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗“、“细“-人是讲胖的，玉米要讲粗(
17、动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境“分苹果“，引导幼儿操作 1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少 2、幼儿复述要求：他们是怎么分的? 3、幼儿走到桌边进展操作活动。教师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全局部完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价(1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对? 六、情境“分鱼“ 1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼
18、的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 活动反思 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比拟的大与小，高矮和比拟高与矮，由此帮忙三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比拟、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 活动导入局部通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，
19、并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。 第4篇教案 活动目标： 1.学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。 2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的兴趣。 3.学习正确使用方位词：前、后
20、，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.有兴趣参与数学活动。 预备活动： 1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。 2.火车的图片、小动物图片若干。 活动过程： 一、 嬉戏找位置 幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。 教师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，立刻离开自己的位置找到新座位坐下。 嬉戏重新开头，可以重复玩屡次，尽量让每一个小朋友都玩一次。 二、 嬉戏开火车 1. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX
21、小动物的前面还是后面。 2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里? 引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。 3. 嬉戏开火车 师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车动身去旅游了。 教师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车动身，到一位小朋友面前停下，教师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了78个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍嬉戏完毕，嬉戏重新开头。 4.嬉戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动完毕。 第5篇教案 设计意图： 让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完
22、整的表述，并读准字音。 活动目标： 1、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。 2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。 3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、慢羊羊头饰一个 2、灰太狼头饰一个 3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数一样)美羊羊头饰(与女幼儿人数一样) 4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面) 5、小兔子和小狗娃娃各一个 6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面) 7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点
23、玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。 8、阅历预备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。 活动重点难点： 重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。 难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。 活动过程： 1、做拍手律动，(上拍下拍 前拍 后拍) 2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。 3、提问：教师在你们的那面，教师在我们的前面。教师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在教师的后面。 4、现在请一个小朋友上来站在教师的前面，提问：现在x
24、x小朋友在教师的那面，xx在教师的前面，在请一个小朋友站在教师的后面。提问：他站在教师的那面，他站在教师的后面。 5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。 6、引起兴趣： 谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。 师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜爱谁啊?为什么? 幼：我喜爱 师：嗯，那今日啊，韩教师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做嬉戏好不好。 7、 电话铃响，懒洋洋村长接电话。 师：(铃响后)喂，你是谁啊? 哦，你是熊妈妈啊?你打电话找 我懒洋洋村长有什么事? 哦，你是说你家
25、熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不情愿帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不情愿帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(情愿)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说情愿，那现在我们就开头预备来帮忙你了。 8、引导幼儿学习方位词 师：现在这样灰太狼特别的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信念。(有)听命令行动 教师发号口令： 现在全部的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。 1)请全部的美羊羊走到自己
26、的椅子后面。 2)请全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。 3)请全部的喜洋洋向前走一步。 4)请全部的美羊羊向后退两步。 (好现在全部的小羊都回到座位上。) 9、引导幼儿正确使用方位词 师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后静静的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。 村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。 喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。 请美羊羊在旁观战，思索在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。 美羊羊出动，查找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。 10、进一步理解和运用方位词 师：(电话铃其次次响)喂，是熊妈妈啊!我
27、们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说感谢啊!熊妈妈说，感谢小羊们(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈! 师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。 (幼儿上前按要求摆放。) 11、嬉戏完毕：我们的抓狼任务胜利，表扬表扬自己。 教学反思： 这节课完毕以后并没有到达我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去查找玩具和抓狼的时候我没有请完全部的小朋友，只是请个几个，由于过于紧急还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简洁，时间也显得太短，评课的时候领导和教师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通
28、过评课这节课也显得条理更加清楚了，感谢领导给了我这次时机，以后我会更加努力加油的。 第6篇教案 活动背景： 一天角色嬉戏时，“宝宝超市”特别喧闹，许多孩子都聚在货架前边购物边沟通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇奇怪地问：“什么是养分早餐?”我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满意他们的奇怪心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，帮忙幼儿解决生活中产生的问题。 活动目标： 1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。 2、体验做点心师的开心情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，
29、乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。 活动过程： 一、引出主题 1、每天爸爸妈妈都要为我们预备各种各样的早餐，今日你吃了什么早餐? 2、你还吃过哪些早餐? 二、品尝早餐 1、幼儿品尝各种早餐。 2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样? 3、为什么每天要吃早餐? 三、资源介人 1、这些丰富的早餐是谁做的? 2、请点心师阿姨做早餐点心。 3、教师小结。 四、行为操练 1、为幼儿供应发酵的面团，学做小小点心师。 2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。 活动反思： 这个活动充分表达了从幼儿的生
30、活中发觉问题，并尝试帮忙幼儿解决问题。教师通过细心的观看，发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。 在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，预备了各种各样的早餐，采纳自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的时机。从活动的效果可以看出，幼儿根本能说出早餐的名称和味道。 在欢乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满意了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的心情中主动获得了生活的阅历。 由此我想到：幼儿的嬉戏布满了训练的契机，教师应擅长观看幼儿的嬉戏，并努力捕获有价值的训练因素生成训练活动。教师要支持和推动幼儿自发生成的活动
31、，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。 第7篇教案 活动目标： 1.幼儿通过操作活动,复习稳固大小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、反响快速、动手动脑的力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 大、小球(与幼儿人数一样)、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐)、大树一棵(树上有与小圆点幼儿数一样的小果子,树下有与大圆点幼儿数一样的大果子)大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌大家拍手笑哈哈。
32、活动过程： (一)开头局部： 引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌大家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)根本局部： 1.复习稳固区分大小。 出示很多大小球大盆小盆让幼儿观看。 师:场地上放有很多球,请小朋友认真观看一下,这些球有什么不同? 幼:有的球大有的球小。 师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。 幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。 幼儿之间相互比拟，谁的大谁的小。 2.复习稳固区分长短。 出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。 师:场地上放有两根绳子,请小朋友认真观看着两根绳子有什么
33、不同? 幼:一根绳子长,一根绳子短。 师:请大花走长绳小花走短绳。 幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友认真观看一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。 幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。 3.复习稳固区分前后。 出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。 师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。 幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。 嬉戏：看谁反响快。师：小花站到教师前面，大花站到教师后面。再交换活动一次。 4复习稳固区分上下。 出示大树，让幼儿观看树上有什么?树下有什么? 幼：树上有果子，树下有
34、筐子。 师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。 幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。 教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 (三)完毕局部： 嬉戏完毕：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。 教师讲评，表扬活动仔细的幼儿。 活动反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心
35、思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。 第8篇教案 活动目标： 1.知道用餐时的一些文明安康行为。 2.养成良好的用餐习惯，培育文明的餐饮之礼。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.初步养成良好的卫生习惯。 活动预备： 1. 幼儿平常使用的餐具：碗、残渣盘、勺子各一个。 2. 图片(与进餐有关的图片，有正确的，有不正确的，如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的) 活动过程： 一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手。 1.请幼儿谈谈餐前为什么要洗手? 2.教师总结：我们为什么要洗手呢?由于洗手可以预防病菌，所以
36、小朋友要养成饭前洗手的好习惯。 二、请幼儿用正确的方法洗手。 三、推断嬉戏：谁是文明进餐的小朋友 1.出示图片，说说图上的小朋友在干什么?他这么做对吗?为什么?应当怎么做呢?(帮忙幼儿分清对错，学习文明进餐的礼仪) 2.谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢? 3.谈话：除了刚刚看到的、说到的，进餐前后还要留意什么? 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等。 四、学习儿歌，完毕活动。 儿歌：进餐前，手洗净;入座时，动作轻;细细嚼，渐渐咽，不挑食，不剩饭。文明进餐人人赞! 活动反思： 通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些根本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己
37、的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱惜卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会整理自己的餐具并准时进展漱口和擦嘴。 本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的预备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。 一个胜利的活动，离不开教师对每个环节细心的设计与考虑。总之，我们教师平常要多擅长观看、多思索、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。 第9篇教案 活动目标： 1、尝试自己吃饭、吃点心，培育独立进餐的习惯。 2、了解饭菜的养分，懂得样样菜都要吃。 3、体验自己吃饭后的胜利感。 4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 物质预
38、备：餐桌、餐具、自制的“鱼、肉、蛋、菜“等食物。 情景表演：我会正确进餐。 幼儿活动操作材料“安康正确进餐“。 活动过程： (一)引导幼儿观看情景表演“我会正确进餐“。 1、师：今日教师带来一段情景表演，请小朋友仔细看看看表演里发生了什么事。 2、教师表演。 3、师：现在请小朋友说说刚刚的表演里发生了什么事?(幼儿答复) 4、师：表演里讲的教师坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。 (二)组织幼儿争论：为什么这样进餐好?你是怎么进餐的? 1、师：教师这样进餐好吗?为什么?(幼儿答复) 2、师：对了，由于这样进餐不挑食、自己吃
39、饭、还自己清理桌面整理餐具，是很好的。那你是怎么进餐的?(幼儿答复) 3、师小结：像教师一样用心吃饭，不挑食，而且吃完饭后会自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每个人都会很喜爱他，这是一个好习惯，所以以后我们也要像这个小朋友一样正确进餐。 (三)引导幼儿完成操作册材料“正确进餐“ 1、引导幼儿看一看，说一说图片内容。 师：教师给每位小朋友预备了操作册，现在请你们拿出操作册，看看图片上有什么?他们在做什么? 2、请幼儿推断对错并涂色。 师：你们想一想他们这样做对不对，在对的下面涂上颜色。 3、结合操作册，鼓舞幼儿学习正确的进餐方法。 (1)师：我们看一看这幅图，这样做对我们身体安康吗?(幼儿答复
40、) (2)师：对了，我们应当一手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。 (四)品德训练：引导幼儿养成正确进餐的方法。 师：我们要养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的养分这样我们才能安康成长，变的越来越聪慧。 (五)活动完毕。 第10篇教案 活动目标： 1、鼓舞幼儿愿意尝试各种餐具的使用方法。 2、体验使用餐具品尝美味食物的胜利感及乐趣。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 重点：幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。 难点：用正确的动词表达餐具
41、的使用方法。 活动预备： 一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。 活动过程： 一、导入情境，激发幼儿的兴趣。 师：你们看，兔姐姐为我们预备了什么?它们是怎么样的? (引导幼儿自由的观看食物及各种餐具，说说它们的名称、外形。) 二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同外形的食物，探究各种餐具的使用方法。 1、幼儿自由沟通探究：你刚刚吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮助? 2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。 3、教师提出或从幼儿的操作状况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。 三、小兔推诞生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌
42、庆祝生日。让幼儿在已有的阅历上再次探究。 幼儿在已有的感性阅历根底上去操作使用不同餐具，品尝食物。 四、活动延长 餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。 活动反思： 幼儿在活动中大局部能听从教师引导，主动参加活动，协作教师完本钱次活动，使得整个活动顺当进展。幼儿动作协调性和敏捷性得到进展，激发幼儿独立进餐的兴趣。 第11篇教案 活动目标： 1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。 2、培育每日吃早餐的良好习惯。 3、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。 2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，养分早餐电子图片。