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1、 小班语言睡觉觉教案小班语言教案100篇(六篇)小班语言睡觉觉教案 小班语言教案100篇篇一 有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到特别累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，最终想出了一个好方法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的上面（教师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。 （以故事的形式开端，首先小班孩子喜爱听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的留意，引起幼儿兴趣，激发幼儿迫切想知道究竟有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还
2、不清晰，假如让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采纳了直接告知幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿详细直观性思维，能更有助于孩子们进展理解，我觉得这样的效果很好。） 2、逐页阅读 第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？ （让幼儿大胆猜想，并让幼儿说出自己的理由，培育幼儿大胆想象力量） 其次页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁还会来呢？ （让幼儿依据自己的已有阅历进展猜想，帮忙幼儿理解一一对应。） 第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接下去谁还会来呢？（同上） 第四页：河马想干什么？
3、它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？（依据故事进展情节进展推想） 第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？ （让幼儿大胆推想，形成悬念，激发幼儿奇怪心，把活动推向高潮） 第六页：发生什么事情了啊？ （让幼儿之前形成的紧迫感、奇怪心快速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。） 教师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？ （让幼儿依据自己的受伤阅历进展叙述。） 第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？ （验证幼儿的猜想，让幼儿有胜利感） 小班语言睡觉觉教案 小班语言教案100篇篇二 1、熟识文字内容。 2、情愿
4、学习表演图本内容。 3、初步学习仿编故事，培育幼儿大胆叙述的好习惯。 1、导入活动：手指嬉戏“大拇哥”。 2、大书阅读 （1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本好玩的书，题目是上床睡觉。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真好玩，让我们一起来读大书吧。 （2）教师和幼儿一起阅读。 3、表演故事，进一步稳固书中内容。 “谁想来表演这个好玩的故事。我们先争论争论，怎样做小蛇？”师生共同争论动物的表演，“教师为你们预备了胸饰，你们选一个喜爱的戴上，请客人教师做大树，我做讲解员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。 4、思维拓展 （1）、
5、真欢乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起争论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来给大家讲一讲。（请23个幼儿叙述） （2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人教师听吧。 （写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？” 小班语言睡觉觉教案 小班语言教案100篇篇三 1、喜爱看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。 2、理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。 小动物仿照操音乐、动物图片、头饰。 小动物仿照操的音乐让幼儿学学小动物的动作。今日我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？ 封面：谁来了，它想
6、做什么？这本书的名字就是上床睡觉，你觉得有几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。 第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？（幼儿可能说不出吊床，教师讲解一下）小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什么，我们来看看是不是和你想得一样？ 其次页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后会睡在哪儿？为什么？ 第三页：小狮子去哪睡了？小朋友发觉床有什么变化？小斑马表情怎样？怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？ 第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去
7、哪睡觉？我们来看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？ 第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上，河立刻去了吗？床有什么变化？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚刚一样吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？假如你是小蛇，可能会对大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？ 第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好方法帮帮他们？ 第七页：发生什么了？你怎
8、么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发觉小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好方法，让它们能安全的睡觉？ 1、“这个故事好玩吗？让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好了吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回忆内容，体会故事的趣味。 2、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢，小朋友欢送它们好吗！请教师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，教师可以和幼儿一起说xx上床去睡觉，最终教师扮演鳄鱼大夫：“啊！今日没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。 小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞吧！ 附：芳辉：我是小蛇，我喜爱睡在树荫、草丛、溪
9、旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作） 李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，（仿照斑马睡觉样子） 刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大象跑的没有狮子快，最怕狮子了，还好现在没有狮子，赶快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（仿照大象睡觉的样子） 小班语言睡觉觉教案 小班语言教案100篇篇四 上床睡觉这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。是共享阅读中一本特别经典的读本，很受幼儿喜爱，它主要叙述了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体
10、差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和积极性。 1、引导幼儿把握根本句式“上床去”。 2、有序观看图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。 3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。 大书，事先把要上床的小动物遮住。 一、导入 1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”（幼儿争论答复） 2、“今日教师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让幼儿观看） 3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿答复） 二、逐页引导幼儿观看图画。 p1页
11、，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿答复）我们看其次页就知道了。 p2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观看狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？ p3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？ p4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？（幼儿争论后，答复） p5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引
12、导幼儿观看吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第15页与其之间的比照）接下来会发生什么事情？（幼儿争论，猜想并答复） p6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿争论，答复） p7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿答复） 三、回忆故事内容，知道故事的名称。 1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？其次，三，四，五呢？最终发生什么事了？结果怎么了？” 2、让幼儿依据以上这些问题回忆故事的内容。 3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫上床睡觉。” 四、完毕。 “今日，我们学习了这么一个好玩的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦！” 小班语言睡觉觉教案 小班
13、语言教案100篇篇五 1、 有序观看画面，能依据画面中的线索合理推想故事情节进展。 2、 能感知量得多少，理解一一对应。 3、情愿分角色表演简洁的故事情节。 4、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 知道吊床和一般床得区分、大书，书中小动物得图片等。 能感知量得多少，理解一一对应。 感知5比4多1的数量概念。 环节重点：熟悉吊床，引出课题。 重点提问：吊床和我们平常睡的床有什么不一样？有几个枕头？睡几只小动物？ （过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？） 1、利用倒序的方法观看第六页 环节重点：请幼儿猜想吊床为什么会断的缘由。 重点提问：吊床怎么会断呢？ 4个动物睡的床，来了几只动
14、物？ 2、观看图片第1-2页 环节重点：重点观看其次页，狮子与枕头的匹配。 重点提问：它是谁？睡哪个枕头？ 3、观看页面第3-4页 环节重点：连续感知动物与枕头的匹配 重点提问：谁来了？睡哪个枕头？ 4、观看第5页 环节重点一：通过观看动物的表情，表述动物的心理活动，猜测故事情节。 重点提问：谁来了？大象快乐地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的？他们在担忧什么？ 环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。 重点提问：这张床究竟是哪些小动物睡的？多了一个谁？ 5、观看页面6-7页 环节重点：重点观看第7页，让小朋友了解最终的后果。 重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么
15、都受伤了？ 环节重点一：通过回忆故事情节，依据幼儿的叙述出示动物图片。 重点提问：上床睡觉这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？ 环节重点二：依据小动物上床睡觉的挨次进展排列。 重点提问：第一个上床的是谁？其次个是 睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历
16、，如动物与枕头的一一对应关系等。 我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。 活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。 我觉得上好一堂课，教师在课堂上
17、的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小朋友的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。 小班语言睡觉觉教案 小班语言教案100篇篇六 1。引导幼儿把握根本句式“去“。 2。引导幼儿观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。 3。能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。 小动物的图片及文字、ppt 一、谈话导入，激发兴趣 1、宝宝们，刚刚我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤教师想问问你们，平常你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒适吗？ 二、观看分析画面，理
18、解故事内容 1、有一群小动物，他们去参与了动物王国进行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？ 小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。 吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？ 2。引导幼儿逐页分析画面 出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？ 出示其次页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应
19、当睡在哪里呢？为什么？ 出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？ 出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不快乐）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们认真观看吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？ 出示第五页，师：最终谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢送
20、它来吗？你从那里看出它们不欢送的？为什么？假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？ 出示第六页，师：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好可怕、好紧急，我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。 师：动物们摔下来以后会怎样呢？ 出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？ 1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的挨次，教师依据幼儿的答复在黑板上排列动物图片。 这些动物一个比一个怎么样？ 2。然后请幼儿依据排列好的图片发觉小动物身材和体重的变
21、化规律。 3。最终请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的缘由。 动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们预备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最终萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今日没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。 睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，
22、同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。 我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。 活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。 我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小朋友的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。