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1、 小班美术颜色宝宝教案反思1、小班美术颜色宝宝教案反思 目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2、培育幼儿动手操作和参加活动的兴趣。 预备：房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 过程： 1、带幼儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点
2、，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。 2、小班美术活动颜色宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2、培育幼儿动手操作和参加活动的兴趣。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 活动过程： 1、带幼
3、儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 活动反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼
4、儿作为学习活动的主体。 3、小班美术活动我和颜色宝宝一起玩教案反思 活动目标： 1、通过活动，让幼儿更深入地熟悉红、黄、蓝、绿这四种颜色。 2、孩子会听懂教师的话，在活动中玩玩说说。 3、进展孩子的思维力量。 4、培育孩子不怕困难、克制害怕心理的精神。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套) 2、画有三角塔的纸若干 3、独木桥一座 4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干 活动过程： 一、根本局部 1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色?自己用的书包是什么颜色? 2、出示玩具: (1)颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁? (2
5、)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁? 3、请幼儿按教师的样子搭一次 4、请幼儿根据自己的意愿搭一次(教师随机指导)，然后说一说自己是怎样搭的。 5、出示画有三角塔的纸 (1)讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。 (2)幼儿涂色(教师巡回指导) 6、嬉戏：送花给天线宝宝 (1)玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝(如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你) (2)幼儿进展嬉戏(教师重点辅导胆小的幼儿) 二、完毕局部 1、天线宝宝观察小朋友们又聪慧又英
6、勇，他们托教师送一些花儿给你们，可是你要告知我你想要哪种颜色的花。 2、教师送花给幼儿，活动完毕。 活动反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力量的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。 4、小班美术活动得意的颜色宝宝教案反思 活动目标 1.引导幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种颜
7、色，感受颜色的美。 2.稳固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染。 3.培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友预备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图春天 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开头局部 教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) 二、根本
8、局部 1.复习熟悉四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性训练环
9、境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。 (1)花姐姐以忧愁的样子消失在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。) (2)引导幼儿用涂色的方法帮忙花姐姐给小花穿上美丽的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应留意的事项
10、：选用恰当的颜色涂染;涂色要匀称、涂满、洁净;涂色时，左右或上下摆涂。 (3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的消失将活动自然地引入其次环节;请小朋友帮助这一情节，在激发幼儿怜悯心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比拟，使幼儿直接感受颜色的美。而变美丽的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了胜利的喜悦的同时，也增加了其自信念、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉
11、戏。 活动完毕：在欢快的歌声中开心地完毕此次活动。 活动反思 幼儿喜爱观看，动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们对颜色的感性熟悉。美术活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，通过先感知观看作品的外形、颜色，然后让幼儿去探究制作的步骤，最终去尝试。 5、小班美术能干的颜色宝宝教案反思 活动目标 1.引导幼儿复习熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美; 2.稳固涂色的方法，使幼儿能运用恰当的颜色涂染; 3.培育幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业仔细细致的良好习惯。 4.培育幼儿初步的制造力量。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的
12、乐趣。 活动预备 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。 2.请大班的小朋友预备花姐姐的情境表演。 3.活动背景图春天 4.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。 活动过程 一、开头局部 教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。) 二、根本局部 1.复习熟悉四种颜色。 (1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿
13、对颜色的认知状况。) (2)玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 (和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。) (3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性训练环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。) (4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知颜色的美。 (从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的
14、颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。) 2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步引导幼儿感知颜色的美。 (1)花姐姐以忧愁的样子消失在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有很多未涂色的小花。) (2)引导幼儿用涂色的方法帮忙花姐姐给小花穿上美丽的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应留意的事项：选用恰当的颜色涂染;涂色要匀称、涂满、洁净;涂色时，左右或上下摆涂。 (3)放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的消失将活动自然地引入其次环节;请小朋友帮助这一情节，在激发幼儿怜悯心的同
15、时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。) 3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受颜色的美，体验制造的欢乐。 (对花姐姐的裙子前后不同的比拟，使幼儿直接感受颜色的美。而变美丽的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了胜利的喜悦的同时，也增加了其自信念、提高其对艺术活动的兴趣。) 三、完毕局部 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。 2.幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 活动完毕：(在欢快的歌声中开心地完毕此次活动。) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手力量、观看力量上，提高对科学探究的
16、兴趣。 2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分别使用了什么颜色。 在完毕环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发觉幼儿变出的颜色不肯定很明确，导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的气氛，让幼儿的留意力始终跟随着教师，始终保持着深厚的兴趣，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用特别胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环
17、节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规训练，但都力求自然地融合到情境之中。 缺乏之处： 反复的提示催促，言语组织不简练。 6、 小班美术我和颜色宝宝一起玩教案反思 活动意图： 我们的世界是五颜六色的，小班幼儿熟悉世界就是从感知颜色开头的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣，为自己的胜利感到欢乐。 活动目标： 1.熟悉红黄蓝，感知两种颜色混合发生的变化。 2.培育观看和动手力量。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的
18、观赏力量。 活动预备： 1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。 2.红黄蓝颜色贴若干。 3.欢快的音乐，抹布若干。 活动过程： 一、观看 出示塑料瓶，引导幼儿观看水的颜色。 教师：今日我给你们带来了一个小客人，你们看它是谁?(瓶宝宝) 教师：瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水) 教师：水里有颜色吗?(没有颜色，透亮的) 教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本事，它可以一边跳舞一边变魔术，你们看一看它是怎么跳的，会发生什么奇异的事情? (教师随音乐，上下用力摇动瓶子) 教师：瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色) 分析：教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了变魔术的情境，很神奇，
19、能一下子就抓住孩子们的留意力。 二、体验 1.幼儿摇摆塑料瓶，体验玩色的乐趣。 师：在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝，我们和它一起跳个舞吧，看看你的瓶宝宝会不会变颜色，会变成什么颜色。 还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳) (要求音乐停的时候，就要把瓶子放在桌上。) 2.幼儿观看瓶子里的水的颜色。 教师：你的瓶宝宝的水变成什么颜色了? 教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。 教师：谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录) 教师：你见过什么东西是这个颜色的? 3.换一个瓶盖，摇摆瓶子，引导幼儿观看瓶里颜色的变化。 教
20、师：我的瓶宝宝还要再跳一次舞，这次给它要换一个瓶盖，瓶子里的水还会变色吗? 教师：我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的? 教师：我的瓶宝宝一开头是黄色，换上了蓝色后，就变成了绿色。 (拧开瓶盖让幼儿观看瓶盖内的颜色，并用颜色贴做记录) 4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 教师：找一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再跳一次舞，看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色? (留意观看幼儿拧瓶盖，提示幼儿再次用颜色贴做记录) 分析：教师将活动的常规要求特别自然地融入到活动中，不显生硬，如小瓶子上下摇摆，教师会提示：“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳
21、舞的。”需要幼儿仔细听的时候，教师会说：“瓶宝宝累了，我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时，教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特殊市粘贴鼻子嘴巴，由于小班年龄小，对两次操作的结果记不住，通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。 三、沟通 组织幼儿沟通，感知两种颜色混合可以变出新颜色。 教师：你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的? (引导幼儿叙述：我的瓶子原来是什么颜色，换了什么颜色后，变成了什么颜色，教师做记录) 分析：导致操作结果的因素有许多，幼儿阅历也不一样，所以在沟通环节，假如幼儿能够说出变成了什么颜色更好，说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了，保证每
22、个孩子就能够体会到胜利和操作的喜悦。 四、完毕 引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。 教师：你们玩的快乐吗?瓶宝宝也玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家) 活动反思： 1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放在熟悉红黄蓝三色上，另一方面感知颜色的变化，培育动手力量、观看力量上，提高对科学探究的兴趣。 2.预备环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色贴，一方面增进幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起到一个记录的作用，提示幼儿两次分别使用了什么颜色。 在完毕环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”，由于通过试讲，我发觉幼儿变出的颜色不肯定很明确，导致送
23、娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。 3.活动组织：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量制造一种神奇的气氛，让幼儿的留意力始终跟随着教师，始终保持着深厚的兴趣，注意师幼互动，让每一个孩子都动起来，都主动开心地参加到活动当中来，特殊是颜色贴得使用特别胜利，熬炼了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在叙述环节中，那么小的孩子都能很明确的叙述出自己两次使用的颜色，变出了什么样的颜色，这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规训练，但都力求自然地融合到情境之中。 7、小班美术活动颜色宝宝教案反思 目标： 1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的熟悉。 2、培育幼儿动手操作和参加活动的兴
24、趣。 预备：房子、胶水、红、黄、蓝 、绿4种不同颜色的门和窗若干。 过程： 1、带幼儿到颜色王国去玩玩。 (1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。 (2)进一步熟悉4种不同的颜色。 2、嬉戏：找朋友。 (1)介绍嬉戏规章。 (2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。 3、幼儿操作活动：颜色匹配 (1)为房子装上一样的颜色的门和窗。 (2)幼儿活动讲评。 4、为教室外面的颜色宝宝找家，完毕活动。 反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。