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1、 小班语言优质课找朋友教案反思 一、设计意图： 幼儿园教育指导纲要（试行）中提到：语言力量是在运用的过程中进展起来的。小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是小班的孩子，常常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个毕竟，或者手里拿着一条菜青虫玩孩子们对小动物特别喜爱。而小班孩子的语言表达力量有限，依据小班孩子的进展特点和兴趣，我设计了此次活动，盼望能借助幼儿对小动物的宠爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达力量得到进一步的提高。二、活动内容：找朋友三、活动目标：1、初步学习念儿歌。2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜爱。3、喜爱参与嬉戏活动。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的
2、方法有许多种。5、让幼儿学会初步的记录方法。四、活动预备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。五、活动过程：1、嬉戏：大森林里找朋友。（1）教师说：我们现在来到了漂亮的大森林里，大森林里住着很多动物朋友，请你去找一个喜爱的小动物做朋友。（2）教师启发幼儿将找到的动物朋友戴在头上：你找到的朋友是谁呀？（3）鼓舞幼儿自由地和动物朋友说说话。2、观赏儿歌。教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：我找到的动物朋友是谁呀？我在小兔耳旁说了什么话？3、学念儿歌。（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？（2）请其他幼儿一起念儿歌。（3）用一样的方式让幼儿反
3、复学习儿歌。（4）交换动物朋友，表演儿歌嬉戏。附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。我来和你说说话。教学反思在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动气氛中，孩子们显得很兴奋，都积极参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、积极地答复教师提出的问题，如第一环节里教师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是教师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常害怕不敢发
4、言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活泼起来。在参加到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比拟好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交朋友要有礼貌、相互帮忙、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在教师的引导提示下能发挥各自的表演力量，学会角色的对话。在活动的最终找朋友环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验到了与朋友一起嬉戏的欢乐。整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面激发了幼儿拥有朋友的欢乐，在情感方面得到很大的满意。但活动中也存在一些缺乏，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。