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1、 小班语言活动小老鼠的魔术棒教案反思 活动目标： 1感受故事中魔术棒的奇妙，理解故事的主要内容。2学习短句，长长长。，缩缩缩。并发准长和缩的音。3体验帮忙别人的欢乐。4通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：1阅历预备：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解。2材料预备：（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢？请你们猜猜看。二、结合
2、小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：，长长长。，缩缩缩。师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事？我们一起来看一看。（播放课件。）师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？（幼儿结合课件学习，长长长，缩缩缩的句式。）三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1感知理解故事的前半局部。师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？师：谁能用刚刚学过的魔语来说一说？2感知理解故事的后半局部。（播放故事课件二的前
3、半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，观察小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事？师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了。小老鼠看到蘑菇后说我有方法了。你们猜猜小老鼠想到了什么方法？师：那它把蘑菇变大时怎么说？四、引导幼儿完整观赏故事，进一步理解故事内容1完整观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途。师：教师把刚刚发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。 （教师有感情地完整叙述故事，帮忙幼儿进一步了解故事内容。）师：第一次，小老鼠用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？幼：第一次，它帮忙自己把树变小拿到帽子。幼：后来它又把树变大。师：其次次，它用魔术棒帮忙了谁？是怎么帮忙的？幼：
4、其次次，它帮忙小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。2结合课件再次完整观赏故事，理解、体验帮忙别人的欢乐。师：你们喜爱这个故事吗？我们再一起来听听吧。（教师结合课件边演示边叙述，帮忙幼儿进一步熟识故事。）师：谁能说一说为什么喜爱这个故事？幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。幼：我喜爱小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮忙小鸡、小狗避雨师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮忙了自己，也帮忙了小鸡、小狗，大家都很快乐。五、完毕活动师：小老鼠在帮忙了小鸡、小狗后连续往前走，接下来还会发生什么事呢？小老鼠还会用魔术棒帮忙谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。活动反思：为了表达以幼儿为主体的精神，
5、打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开头环节，我抓住幼儿喜爱看课件的心理，让幼儿看课件熟识故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我奇妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别喜爱的嬉戏，而且在嬉戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的其次段时，我没有直接叙述故事内容，而是让幼儿当主角，帮忙小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法全都时，那种快乐的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我预备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓舞幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。