《《敲开世界冠军的大门》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《敲开世界冠军的大门》教学设计.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、敲开世界冠军的大门教学设计 敲开世界冠军的大门教学设计（精选7篇） 敲开世界冠军的大门教学设计 篇1 第一课时 教学目标： 1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。 2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。 3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学重点：预习课文、学会方法 教学难点：学会预习方法 教学过程： 一、揭题激趣 读题质疑。 二、学习自学提示 1、说说预习的方法 2、小结归纳：读学问标答 三、自学课文 依据预习的要求自学课文。 四、自学检查 1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？ 2、学提出不懂词语 3、问有什么不懂的地方？ 4、标检查一小组“
2、标”的状况并反馈 5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号 五、指导分段 1、尝试分段 2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段） 六、自由朗读全文 七、课堂作业 作业本14题 其次课时 教学目标： 1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“最终”造句。 2、能对课文中剧烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学过程： 一、激趣引入 同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？ 二、学习第3自然段 1、但是，在旧中国我国的体育运动却是特别的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。 2、简介旧中国3次参
3、与奥运会时的状况。 3、朗读体会。说说假如你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？ 4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那感动人心的一刻吧。 三、学习第一段 1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。 2、读懂重点句。 （1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。 （2）“才智和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？ 3、自读第一段，读出紧急、热闹的气氛。 四、学习其次段 1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？ 指名读第2自然段。 其他同学划出表现容国团心理活动的句子。 2、有感情地朗
4、读句子。 3、把反问句“莫非能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。 4、假如你是容国团你在当时会想些什么？ （沉重、悲愤、荣幸、兴奋） 5、练读两个句子。读出感动而兴奋的心情。 五、学习第三段 1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。 3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。 4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时竞赛热闹的场面。 5、朗读背诵。 6、经过这样的奋勇拼搏，容国团 （“最终”获得了世界冠军
5、） 这“最终”说明这成功（来之不易） 用“最终”造句。 7、最终成功了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最终一个自然段。 有感情地朗读。读出骄傲、光荣与感动的语气。 六、解答争论课后问题。 七、课堂作业 作业本5、6、7 第三课时 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、巩固生字新词。 3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发同学的体育精神。 4、深刻领悟“人生能有几次搏”的含义。 教学重点：有感情地朗读课文 教学难点：“说”的训练 教学过程： 一、朗读训练 1、自由朗读全文，读出语气。 （重点语句作重点指导） 2、指名读、评议。 二、复习检查
6、 听写生字词语。 三、说话训练 1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育竞赛） 2、指名说、评议。 3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？ 四、质疑问难 五、写一写（选择其一） 1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。 2、介绍一场精彩的体育竞赛。 板书设计： 进入决赛：异样的目光 心情不安静：失利、受辱 敲开世界冠军的大门 奋勇拼搏：拉打结合 左右开弓 忽远忽近 变幻莫测 获得冠军：热泪盈眶 召唤祖国 2022-03-11 敲开世界冠军的大门教学设计 篇2 之一 佚名 第一课时 教学目标： 1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。
7、 2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。 3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学重点：预习课文、学会方法 教学难点：学会预习方法 教学过程： 一、揭题激趣 读题质疑。 二、学习自学提示 1、说说预习的方法 2、小结归纳：读学问标答 三、自学课文 依据预习的要求自学课文。 四、自学检查 1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？ 2、学提出不懂词语 3、问有什么不懂的地方？ 4、标检查一小组“标”的状况并反馈 5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号 五、指导分段 1、尝试分段 2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段） 六、自由朗读全文 七、课堂作业
8、作业本14题 其次课时 教学目标： 1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“最终”造句。 2、能对课文中剧烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学过程： 一、激趣引入 同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？ 二、学习第3自然段 1、但是，在旧中国我国的体育运动却是特别的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。 2、简介旧中国3次参与奥运会时的状况。 3、朗读体会。说说假如你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？ 4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那感动人心的一刻吧。 三、学习第一段 1、指名读
9、。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。 2、读懂重点句。 （1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。 （2）“才智和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？ 3、自读第一段，读出紧急、热闹的气氛。 四、学习其次段 1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？ 指名读第2自然段。 其他同学划出表现容国团心理活动的句子。 2、有感情地朗读句子。 3、把反问句“莫非能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。 4、假如你是容国团你在当时会想些什么？ （沉重、悲愤、荣幸、兴奋） 5、练读两个句子。读
10、出感动而兴奋的心情。 五、学习第三段 1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。 3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。 4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时竞赛热闹的场面。 5、朗读背诵。 6、经过这样的奋勇拼搏，容国团 （“最终”获得了世界冠军） 这“最终”说明这成功（来之不易） 用“最终”造句。 7、最终成功了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最终一个自然段。 有感情地朗读。读出骄傲、光荣
11、与感动的语气。 六、解答争论课后问题。 七、课堂作业 作业本5、6、7 第三课时 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、巩固生字新词。 3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发同学的体育精神。 4、深刻领悟“人生能有几次搏”的含义。 教学重点：有感情地朗读课文 教学难点：“说”的训练 教学过程： 一、朗读训练 1、自由朗读全文，读出语气。 （重点语句作重点指导） 2、指名读、评议。 二、复习检查 听写生字词语。 三、说话训练 1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育竞赛） 2、指名说、评议。 3、说说这些运动员勇于拼搏的精
12、神对我们有什么启发？ 四、质疑问难 五、写一写（选择其一） 1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。 2、介绍一场精彩的体育竞赛。 板书设计： 进入决赛：异样的目光 心情不安静：失利、受辱 敲开世界冠军的大门 奋勇拼搏：拉打结合 左右开弓 忽远忽近 变幻莫测 获得冠军：热泪盈眶 召唤祖国 敲开世界冠军的大门教学设计 篇3 之二 ：风衣 教学目标： 1、按四项要求预习课文。 2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“最终”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。 3、能对课文中剧烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 教学重点： 落实本单元的学习重点预习课文。 教学难点： 体会文中
13、容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义训练。 课时支配：3课时 第一课时 教学过程： 一、审题激趣，导入课文 1、出示题目，读题。 你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？ 2、自由读课文，说说对课题的理解。 3、简洁说说课文的主要内容。 二、对比提示，检测预习 1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？ 2、读读单元提示，对比，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？ 3、查漏补缺，再次读书。 4、检查： （1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读状况。 （2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语 还有哪些不理解的词语
14、？ （3）说说你运用了哪些读书符号？ 在这一项沟通过程中争论分段，说说自己分段的理由。 （4）对于课文，在读的过程中发觉了哪些疑难问题？ 三、小结预习，形成习惯。 四、自同学字，抄写字词。 其次课时 教学过程： 一、引发回忆，激发情感。 1、你看到过有中国队参与的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？ 那一刻，你看到了什么？感受到了什么？ 2、课文哪一段写了这样的场面，请你专心地读一读，你能感受到什么？ 板书：傲慢、骄傲、感动 3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？ 二、学习课文，朗读体会 导入：这种非同一般的意义，我们
15、可以从课文的字里行里体会到。 第一段： 1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。 2、沟通： 抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，教导着” （1）“异样”什么意思？ （2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？ （3）争论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示） 当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！” 其次段：过渡容国团更是心潮澎湃 1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？ 2、沟通。 （1）同学自由说。 （2）依据自己的理解，说一说： 容国团想到，感到，决心。 （3）练习
16、朗读。 第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受当时竞赛的激烈吗？ 1、指名读。 2、评议，再练习朗读。以读来体会。 三、补充写话，加深体验。 1、再次读课文的最终一段，你感受到了什么？ 2、当时，容国团的心里肯定百感交集，他在心里悄悄地召唤：“祖国啊，我友爱的祖国” （1）这个省略号起什么作用？ （2）他还会想到些什么？“祖国啊，我友爱的祖国”为开头，续写一段话。 （3）指名读。 3、老师小结。 第三课时 教学要点： 1、复习，总结全文。 2、指导完成作业本。 敲开世界冠军的大门教学设计 篇4 一、揭题。 二、检查。 1、师说词意思，生写词语。 （1）特别有信念（2）全世界都注目（3）不慌不忙
17、地跟对手竞赛。 2、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。 三、学习课文其次自然段。 1、默读其次自然段，在竞赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？ 2、容国团难受时的表情怎样？（低着头）朗读指导 3、你还体会到什么？（悲愤） 4、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。 5、朗读指导，“这场竞赛，莫非能让祖国再蒙受屈辱吗？” 6、这句话的意思是什么？ 7、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（兴奋） 师：用“兴奋”的语气读好这句话。 8、说话练习。 决赛前，容国团的心情很不安静，他想到（），心里难过，想到（）感到悲奋，想到（）心里兴奋。 9、齐读其次自然段。 四、学习课
18、文第四自然段。 1、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。 2、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？ 3、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？ （1）指导朗读。 （2）用上确定的词语说说这句话。 4、困难的竞赛开头了，请听录音。（三场竞赛的实况录音） 5、课文中哪句话是描写这段录音内容的？ （板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测） “变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明竞赛的困难？（最终） 6、朗读指导。 五、学习最终一段。 1、自读第一句话。 2、指名朗读、评价。 3、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？ 4、
19、留意句子后面的提示语，自读其次句话。 5、指名朗读，齐读。 6、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？ 7、齐读最终一自然段。 六、总结谈话。 容国团获得了冠军以后，祖国许多的选手获得了冠军，回去预备一个例子说给大家听听。 敲开世界冠军的大门教学设计 篇5 教学目标： 1、按四项要求预习课文。 2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“最终”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。 3、能对课文中剧烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 教学重点： 落实本单元的学习重点预习课文。 教学难点： 体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义训练。 课时支配
20、：3课时 第一课时 教学过程： 一、审题激趣，导入课文 1、出示题目，读题。 你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？ 2、自由读课文，说说对课题的理解。 3、简洁说说课文的主要内容。 二、对比提示，检测预习 1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？ 2、读读单元提示，对比，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？ 3、查漏补缺，再次读书。 4、检查： （1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读状况。 （2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语 还有哪些不理解的词语？ （3）说说你运用了哪些读书符号？ 在这一项沟通过程中争论分段，说说
21、自己分段的理由。 （4）对于课文，在读的过程中发觉了哪些疑难问题？ 三、小结预习，形成习惯。 四、自同学字，抄写字词。 其次课时 教学过程： 一、引发回忆，激发情感。 1、你看到过有中国队参与的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？ 那一刻，你看到了什么？感受到了什么？ 2、课文哪一段写了这样的场面，请你专心地读一读，你能感受到什么？ 板书：傲慢、骄傲、感动 3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？ 二、学习课文，朗读体会 导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。 第一段： 1、自读，你从哪里感觉到这次的
22、夺冠赛意义不同一般。 2、沟通： 抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，教导着” （1）“异样”什么意思？ （2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？ （3）争论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示） 当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！” 其次段：过渡容国团更是心潮澎湃 1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？ 2、沟通。 （1）同学自由说。 （2）依据自己的理解，说一说： 容国团想到，感到，决心。 （3）练习朗读。 第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受当时竞赛的激烈吗？ 1、
23、指名读。 2、评议，再练习朗读。以读来体会。 三、补充写话，加深体验。 1、再次读课文的最终一段，你感受到了什么？ 2、当时，容国团的心里肯定百感交集，他在心里悄悄地召唤：“祖国啊，我友爱的祖国” （1）这个省略号起什么作用？ （2）他还会想到些什么？“祖国啊，我友爱的祖国”为开头，续写一段话。 （3）指名读。 3、老师小结。 第三课时 教学要点： 1、复习，总结全文。 2、指导完成作业本。 2022-04-15 敲开世界冠军的大门教学设计 篇6 之一 佚名 一、揭题。 二、检查。 1、师说词意思，生写词语。 （1）特别有信念（2）全世界都注目（3）不慌不忙地跟对手竞赛。 2、谁能用上上面的三
24、个词语说一句话，概括课文主要内容。 三、学习课文其次自然段。 1、默读其次自然段，在竞赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？ 2、容国团难受时的表情怎样？（低着头）朗读指导 3、你还体会到什么？（悲愤） 4、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。 5、朗读指导，“这场竞赛，莫非能让祖国再蒙受屈辱吗？” 6、这句话的意思是什么？ 7、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（兴奋） 师：用“兴奋”的语气读好这句话。 8、说话练习。 决赛前，容国团的心情很不安静，他想到（ ），心里难过，想到（ ）感到悲奋，想到（ ）心里兴奋。 9、齐读其次自然段。 四、学习课文第四自然段。 1、默志第四自
25、然段，把描写西多的句子划出来。 2、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？ 3、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？ （1）指导朗读。 （2）用上确定的词语说说这句话。 4、困难的竞赛开头了，请听录音。（三场竞赛的实况录音） 5、课文中哪句话是描写这段录音内容的？ （板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测） “变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明竞赛的困难？（最终） 6、朗读指导。 五、学习最终一段。 1、自读第一句话。 2、指名朗读、评价。 3、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？ 4、留意句子后面的提示语，自读其次
26、句话。 5、指名朗读，齐读。 6、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？ 7、齐读最终一自然段。 六、总结谈话。 容国团获得了冠军以后，祖国许多的选手获得了冠军，回去预备一个例子说给大家听听。 敲开世界冠军的大门教学设计 篇7 第一课时 教学目标： 1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。 2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。 3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学重点：预习课文、学会方法 教学难点：学会预习方法 教学过程： 一、揭题激趣 读题质疑。 二、学习自学提示 1、说说预习的方法 2、小结归纳：读学问标答 三、自学课文 依据预习的要求自学课文。
27、 四、自学检查 1、读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？ 2、学提出不懂词语 3、问有什么不懂的地方？ 4、标检查一小组“标”的状况并反馈 5、答初步回答课后问题，不懂的再作记号 五、指导分段 1、尝试分段 2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段） 六、自由朗读全文 七、课堂作业 作业本14题 其次课时 教学目标： 1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“最终”造句。 2、能对课文中剧烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。 3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学过程： 一、激趣引入 同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？ 二、学习第3自然
28、段 1、但是，在旧中国我国的体育运动却是特别的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。 2、简介旧中国3次参与奥运会时的状况。 3、朗读体会。说说假如你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？ 4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那感动人心的一刻吧。 三、学习第一段 1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。 2、读懂重点句。 （1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。 （2）“才智和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？ 3、自读第一段，读出紧急、热闹的气氛。 四、学习其次段 1、此时此
29、刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？ 指名读第2自然段。 其他同学划出表现容国团心理活动的句子。 2、有感情地朗读句子。 3、把反问句“莫非能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。 4、假如你是容国团你在当时会想些什么？ （沉重、悲愤、荣幸、兴奋） 5、练读两个句子。读出感动而兴奋的心情。 五、学习第三段 1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子。 3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。 4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远
30、忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时竞赛热闹的场面。 5、朗读背诵。 6、经过这样的奋勇拼搏，容国团 （“最终”获得了世界冠军） 这“最终”说明这成功（来之不易） 用“最终”造句。 7、最终成功了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最终一个自然段。 有感情地朗读。读出骄傲、光荣与感动的语气。 六、解答争论课后问题。 七、课堂作业 作业本5、6、7 第三课时 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、巩固生字新词。 3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发同学的体育精神。 4、深刻领悟“人生能有几次搏”的含义。 教学重点：有感情地朗读课文 教学难点：“说”的训练 教学过程： 一、朗读训练 1、自由朗读全文，读出语气。 （重点语句作重点指导） 2、指名读、评议。 二、复习检查 听写生字词语。 三、说话训练 1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育竞赛） 2、指名说、评议。 3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？ 四、质疑问难 五、写一写（选择其一） 1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。 2、介绍一场精彩的体育竞赛。 板书设计： 进入决赛：异样的目光 心情不安静：失利、受辱 敲开世界冠军的大门 奋勇拼搏：拉打结合 左右开弓 忽远忽近 变幻莫测 获得冠军：热泪盈眶 召唤祖国