《傅雷家书两则》教学实录.docx
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1、傅雷家书两则教学实录 傅雷家书两则教学实录(精选15篇) 傅雷家书两则教学实录 篇1 一、歌曲导入,调动情感 师:上课前,我们先来听一首歌曲。 (播放李春波的一封家书) 师:这首歌,大家很熟识,它是 生:(自然顺接)李春波的一封家书。 师:没错。刚才大家听得都挺投入的,现在能否谈谈,从歌中,你们都听出了些什么呢? 生:我觉得这整首歌就似一封书信。 师:那你能说说,书信的格式你听出了哪些呢? 生:称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名,写上日期。 师:很好,哪位同学再来谈谈? 生:这首歌让我剧烈地感受到了出门在外的游子对家中亲人的深深思念。这是怎样的一种亲情呀!“虽然我很少写信,其实我很想家。”“
2、今年春节我肯定回来。”独在异乡为异客,孤独、孤独之情自不必说,而此时非常惦记的是家中的父母、兄妹,想象着亲人的团聚。一首刘德华的回家真好已不知不觉又在我身边响起,是啊,回家感觉真好 生:“爸爸每天都上班吗?”“干了一辈子革命工作,也该歇歇了。”“我给妈妈买了一件毛衣,别舍不得快穿上吧!”多么朴实的话语,虽然看似是一些生活琐事,但在简洁的问候中却让人看到了无价的孝心。毕淑敏曾写过“孝是稍纵即逝的眷念,是一失足成千古恨的往事”,所以我认为哪怕是一枚含有温情的硬币,哪怕是一句简洁但只要发自内心的问候,都能透露出儿子对父母的爱,看似微不足道的举动、话语,在我看来,比起漂亮的夸夸其谈要强千百倍! 生:我
3、想到了常回家看看,在外工作、生活的儿女,对父母的牵挂和依恋交织成天下游子们共同的心愿心声。 生:感人至深的歌词,在我内心有所触动的同时,更引起了我的共鸣,心头涌起一阵莫名的感动。记得那是学校四班级的时候,第一次独自离家参与北京夏令营,望着身边生疏的营员和四周生疏的城市,心中布满了孤独与害怕,当时不禁鼻子一酸,流下泪来,只好转过身,偷偷拭干泪水。晚上躺在床上,又思念起父母,久久不能入睡,忍不住又落下了眼泪,想起了家人相聚时的欢快,想起了父亲幽默的话语,母亲温顺的鼓舞 生:的确,歌词中流露出很强的游子思乡思亲之情,但我想,在家的父母又何尝不是这样呢?他们对儿子的思念,也绝不会比儿子对他们的思念少。
4、不是有古诗云“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”吗? 师:大家谈得都很不错,尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子。在通讯尚不发达的年月,书信无疑成了沟通两地相思情感的最好使者。闻名的翻译家傅雷,在其长子傅聪留学海外时,就在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情。写得多了,经过整理,一部傅雷家书就诞生了。今日我们就来阅读其中的两封,感受一下那份牵挂! 二、阅读课文,整体感知 师:请大家快速阅读两封家书,看看分别写于什么时候,有何作用? (生自由阅读,思索后沟通) 生:第一封家书。“我在第八信中还对你预报,这种精神消沉的情形,以后还会有的。”可以看出,这封家书应当是写于儿子
5、精神消沉时。从“你也不必为此担忧,更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来劝慰你,又该谁来劝慰你呢?这次来信所说的苦痛,我都理睬。我都理睬得;我很同情,我情愿尽量劝慰你、鼓舞你。我以前在信中和你提过感情的ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,不要刻骨铭心地损害自己,如果你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候(那肯定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。”可知,傅雷此时写这封信是想鼓舞儿子振作起来,以平和心态去面对人生中的挫折,乐观地迎接情感的创伤,做一个英勇的人。 生:其次封家书,一看就知道
6、是写于儿子胜利之际。“世界上最高的最纯净的欢快,莫过于观赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我们由于你替祖国增光而欢乐!更由于你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐。” 师:那是想借这封家书来表达他得知儿子胜利时的那种感动的心情啦! 生:我认为不完全是,由于文中在接下来明确指出:“我更兴奋的更劝慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丢失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有削减你对艺术的谦卑!”可见,傅雷是想借此胜利之际,来告知儿子要正确面对胜利,不能被成功冲昏了头脑。 师:两封家书,一封写于儿子消沉时,劝慰儿子英勇地坦然地面对感情的创伤;另一封则写于儿子胜利时,又告诫他要保持清醒的头脑
7、。从中,你认为傅雷盼望儿子能成为一个怎样的人? 生:英勇、顽强的人。 三、抓住文眼,领悟主旨 师:不错,正是盼望儿子做一个顽强的人使这两封不同时期、不同内容的家书具有了相同的内在精神,为这两封家书谱写出了一个主旋律。 生:老师,我有点不明白了,儿子消沉了,父亲告知他要顽强,这可以理解,由于美国的朗费罗曾说过:“当你的盼望一个个落空,你也要坚决,要镇静!”真心英雄歌词也唱得好,“不经受风雨,怎么见彩虹,没有人能随任凭便胜利!”但为什么儿子胜利了,傅雷还要告知儿子需要顽强呢?这太让人费解了! 师:的确,消沉时要顽强,我们都易于理解,胜利时要顽强,我们可能觉得不太理解。其他的同学呢,你们又是怎样理解
8、的呢? 生:文中傅雷已经说了,“不为成功冲昏头脑是顽强的最好证据”“成就的大小、凹凸,是不在我们把握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要顽强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的打击”,从中就可以看出作为父亲的傅雷,他盼望儿子不论何时都要顽强,特殊是胜利时要做到顽强,不能被掌声、鲜花所迷惑,这比失意时要顽强、振作更困难,还是鲁迅说得好:“不满意是向上的车轮。” 生:“顽强”包括两个方面,即“胜不骄,败不馁”。记得法国的巴尔扎克就说过:“生活就像海洋,只有意志顽强的人,才能到达彼岸。”我想生活是丰富的,人生的路上不光只有荆棘坎坷,也有掌声鲜花,正如海面有时
9、会掀起暴风,但也有洒满阳光的时刻,对于狂风暴雨来袭,我们往往谨慎有加,极度重视,而恰恰是阳光满照时,我们又简单放低警惕。所以我们应当时刻谨慎,时刻顽强。 师:看来,我们有些同学已经对“顽强”的含义领悟得比较透彻了,“不为成功冲昏了头脑”更是顽强的表现,这也正是傅雷的宏大之处。而且他还认为,只有做到了顽强,就能永久不怕孤独,即使孤独也不怕的了!那大家能否再仔细阅读一下课文,看看认为顽强的最高境界是什么呢? (同学默读课文,同桌沟通) 生:应当是其次封家书中提到的“赤子之心”吧! 师:你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢? 生:我认为“赤子”应是指有一腔热忱,满怀理想的有识
10、之士吧!那“赤子之心”应说的是极富热忱和无限爱意的心灵,只有这样的心灵才不会衰老,胸怀祖国。傅雷在家书的后面就流露出盼望儿子将来能报效祖国,将中国的音乐带向世界,为我们中国人争光争气。 师:能说详细些吗?哪儿流露出了这种盼望? 生:第三段:“河,莱茵,江声浩荡钟声复起,天已黎明中国正到了复旦的黎明时期,但愿你做中国的新中国的钟声,响遍世界,响遍每个人的心!滔滔不竭的流水,流到每个人的心坎里去,把大家都带着,跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧!名闻世界的扬子江与黄河,比莱茵河的气概还要大呢!” 师:还有哪位同学说说。 生:我认为“赤子之心”应是文中所说的“纯净的心灵”。“不是纯净到像明镜一般,
11、怎能体会到前人的心灵?怎能打悦耳众的心灵?” 师:我觉得大家都说得有道理,文中有这样一句话:“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会制造一个世界,制造很多心灵的伴侣!”那按刚才我们对“赤子之心”的分析,我想问一下你们,你们认为孤独的赤子会制造出怎样的一个世界呢? 生:既然赤子之心是纯净的,我想他制造出的也肯定是个很纯净,没有任何杂质的美妙世界。 师:能详细为我们描绘一下这个美妙世界吗? 生:可能是没有勾心斗角的纷争,没有尔虞我诈的哄骗,人与人之间都是以诚相待,以礼相见吧!有点像陶渊明“世外桃源”的感觉。 生:“世外桃源”这种抱负的.在现实生活中是很难寻找到其踪迹的。我想此时赤子既然是“孤独”的,
12、而且又是“心灵的伴侣”,那就说明在现实生活中他或许缺少共同语言者,只不过他的身边虽然没有知音,但天下之大,能了解他的人确定还是有的,说不定此人现在也正在世界的另一个角落在查找他呢。这样一来,他们之间不就专心灵搭起了一座桥吗?文中也说:“永保赤子之心的人,到老也不会落伍,永久能够与普天下的赤子之心相接相契相抱。” 生:我也比较赞同这一观点,有些情感是相通而永存的,不会由于人不在一起而消逝,像我们学过的王勃的送杜少府之任蜀州一诗中不就有“海内存知己,天际若比邻”的名句吗?伴侣即使远隔天际海角,但心心相映,彼此都能心有灵犀一点通,空间又岂能阻隔这份情意!而傅聪是学艺术的,天下精通艺术的人也是大有人在
13、的,我国古代不就有“高山流水”一说吗? 四、品尝语句,体会感情 师:大家的思维很活跃,很开阔,既想到了名句,又想到了历史典故。我想对于傅聪而言,这种心灵的伴侣中又岂会少了一个很重要的人呢?你们说,这个人是谁? 生:(齐答)他的父亲傅雷。 师:很正确。从这两封家书中我们就可以感知到,傅雷总是用自己的爱心、关怀倾听着万里之外儿子的每一次心跳,帮他排疑解难,助他顺当成长,成为儿子人生之路的顽强后盾。从两封家书中,你能看出父子俩之间的关系如何吗? 生:关系亲热,不但是父子,从交谈的语句中,还能感受到一种伴侣的亲切。 师:哪些语句或词语体现得较明显呢?请大家以四人小组为单位,探讨一下,勾划出这些语句,并
14、以旁批的形式略加一点分析。 (四人小组探究,全班沟通) 生:第一封家书的开头,“我们并没为你前信感到什么苦恼或是担心我是过来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担忧,更不必硬压在肚里不告知我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来劝慰你,又谁来劝慰你呢?”几个反问句式中,足见一个关怀儿子、开明的父亲形象,有如伴侣般坦诚,令人信任,丝毫没有一种高高在上的蛮横古板。 生:“你也不是栽了筋斗爬不起来的人。这次来信所说的苦痛,我都理睬得;我很同情,我情愿尽量劝慰你、鼓舞你。”从“理睬”、“同情”、“尽量”中我们看出了一个爱护入微的擅长理解儿子的父亲,正如一个亲热的
15、伴侣。 生:“我信任你渐渐会学会这一套,越来越顽强的。”“信任”一词用确定的语气表达出了对儿子的鼓舞,真是父子情深。 生:“如果你认为这些话是对的,对你有些启发作用”一个“如果”,商议的语气表达出对儿子的敬重,丝毫没有一般长辈那种不行抗拒的威武压得你喘不过气来,更多的则是一种公平。 生:我们认为,除了父亲能在感情上理解儿子的苦痛,劝慰他、鼓舞他之外,父亲能就音乐与儿子沟通,这件事本身就可见父子俩有着相同的志向,是最好的知音。 师:是啊,真正的伴侣不仅仅体现在生活中的关怀上,还应体现在志趣的相通上。那作为慈父、密友的傅雷在给儿子的家书中,不仅能使儿子获益匪浅,我想也定能使我们这些阅读者获益匪浅。
16、你们能说说,从这两封家书中,你有哪些收获呢? 生:从中我知道了当取得肯定成果的时候,不要满意现状,而是要一如既往地向前奋进,做一个永不满意、永久向上的车轮。 生:我们不能一有成果就像皮球一样,别人轻轻拍一下,就蹦得老高,而是要知道,成果越大,越要虚心谨慎,保持清醒的头脑,迎接更大的挑战。 生:我想起了一句高尔基的名言,“不要慨叹生活的苦痛!慨叹是弱者”我们要顽强的面对挫折、坎坷,不要为一些令人苦恼的小事就轻易地转动人生的方向盘,正所谓“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,我信任在晦暗的雨季后迎接我们的定是万里晴空! 师:不光是大家,我也有一点想法,想说出来与你们共享。我对书中最终一段感慨良深:“
17、有冲突正是生气蓬勃的明证。冲突是解决不完的,所以艺术没有止境,没有perfect的一天,人生也没有perfect的一天!”我曾看过一个故事,说的是一面破裂的镜子,碎成了好多片,其中有一片突发奇想,想去找到其余的伙伴,以重组原有镜子的面貌,就这样,它上路了。一路上,由于它有棱有角,滚得很慢,从而领会到了一路的可餐秀色。千辛万苦后,它最终找到了其他的伙伴,可它却发觉,“破镜重圆”后,由于是一个整圆,滚得很快,一路上的风景在刹那间一晃而过,它再也没有观察过那漂亮的景致了。在现实生活中,我们每个人都追求完善,盼望自己没有一点缺憾,但我们却忽视了,恰恰是我们现在的不完善,才促成了我们每个人独有的个性,将
18、我们带到了追求完善的境界,而真正有一天,我们若真得变得特别完善时,我们倒有可能会失去许多。所以,请珍惜眼前所拥有的一切吧,不要等到失去才懊悔莫及! 五、联系实际,拓展思维 师:傅雷是宏大的,他的儿子是幸运的。或许,我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关怀他、爱惜他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲,父亲为什么对自己总是这么严格,总是这么挑剔?就像刚才我说的,珍惜眼前所拥有的一切吧,不要失去才懊悔莫及!其实,天下的每个父亲都一样,都有一颗慈善的心,一份无私的爱,都期盼着自己的儿女能够健康顺当成长。现在静下心来,好好回想下,你们感受到了父亲对你们的爱了吗? (生思索) 生:每
19、次放学回到家,不管多晚,父亲总是等着我一起吃饭,满身的疲乏,在父亲关怀的眼神中一扫而光。饭桌上父亲虽言语不多,但看着那一次次夹着菜伸向我碗中的筷子,令我心中布满了无限感动! 生:小时候我身体较弱,总爱生病,上了学也是如此。为了我的健康,父母开头让我喝牛奶。但我不喜爱牛奶,每次为了躲避,都满屋子跑,爸爸则端着牛奶杯在后面追我。没多久,他一把抓过我,任凭我怎么挣扎、反抗,牛奶还是灌进了我的口中,我不禁大哭了起来,怒视着父亲,这才发觉他冷峻的脸上起了一丝微妙的变化,是无奈,是难受。可当我停止了哭闹,自己服从地将剩下的牛奶喝完时,竟发觉父亲的嘴角浮起了一丝笑意 生:父亲在我的印象中不如母亲深刻,在小的
20、时候,母亲是我心中的维纳斯,而父亲却只是维纳斯的断臂。但直到有一次,我们一家人闲逛于古物街中,牵头母亲的手,我觉得很暖和,一蹦一跳的。许久,始终没有说话的父亲突然走到我面前蹲下,低着头,细心的帮我把鞋带渐渐系好,我这才发觉,不知何时,父亲竟有了白发。一时,眼泪竟情不自禁地流了出来,母亲忙把我抱在怀中,父亲则渐渐地站了起来,将那双粗糙的大手伸向了我细嫩的脸庞 师:父爱是无言的,较之母爱,它更深沉,需要我们专心认真去体会才能发觉,信任只要大家仔细感悟,都会感受到父亲同母亲一样,用自己的深情为我们搭建成长之桥,使我们的人生之路越来越广。尽管书信繁盛于通讯尚不发达的年月,现在的人们更多地选择用电话、e
21、mail等进行沟通,但总让人觉得少了一种实在、亲切,真怀念写信的日子。今日,下课之后,我们能否用自己的心,通过自己的手给父母写一封家书,来表达对他们的感谢和关怀呢? 六、相关链接,扩展阅读 傅雷简介: 傅聪简介: 教学反思 1.这节课留意了培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣,将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中,尝试做到“润物细无声”,避开空洞的说教,在品尝语言,体会感情的过程中自然引导同学形成正确的价值观和乐观的人生态度。 2.在教学中,我注意制造性地使用教材,将两则家书联系起来进行阅读教学,由于两则家书虽写作时期不同,内容不同,但贯穿的主旋律训练儿子做一个顽强的人,
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