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1、书愤教学案 书愤教学案 第5课书愤 一、整体把握诗的起句、结句非常重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请你解释这首诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。答案诗的起句“早岁那知世事艰，中原北望气如山”回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的困难，遥望着北方被金人占据的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。结句是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在后出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
2、二、细部探微1.关于“中原北望气如山”中的“气”的理解，有两种观点：其一，“气如山”即“积愤如山之重”。“气”即悲愤；其二，“气”为“豪壮之气”。你赞同哪个观点，并说明理由。答案赞同其次种。从前后诗意看。首句言早年不知道恢复中原之事甚为困难，所以在北望沦陷的中原时，不禁豪气干云，如山般壮伟顽强，前后两句构成因果关系。假如把此“气”解为“悲愤”，则割裂了两句诗间的语意联系。颔联“承”首联而来，写南宋军队抗击金兵侵害而水陆俱胜的史实，同时也回顾了自己的特别经受，大有一展理想之势，是“气如山”的形象再现。从表现手法上看。“气”释为“悲愤”，表面上点明诗题中的“愤”字，其实这样反使诗意直白浅露，不够含
3、蓄蕴藉。同时，与“塞上长城空自许”无法构成照应和对比。“气”释为豪壮之气，与“塞上长城”之志相互辉映，诗人从前之“气”之“志”，而今已成“空自许”，在今昔对比中更剧烈地抒发了岁月蹉跎，壮志难酬的情怀。“气”作豪壮之气讲，不仅使上下诗意贯穿，结构谨严，而且更有力地抒发了诗人胸中郁积的“悲愤”之气。2.如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？答案这两句诗用典明志。诸葛亮坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天下。诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到劝慰，便只好将渴求安慰的灵魂放到将来，这自然是无奈之举。一、中心主旨这首诗是陆游
4、一生感情经受的艺术概括，前两联回忆过去，抒发他的抗敌理想；后两联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。最终诗人以诸葛亮自况，表明白他至死也不会放弃恢复中原之志。二、写作特色1.感情复杂，起伏跌宕。这首诗紧紧扣住一个“愤”字，抒写出起伏跌宕的复杂感情，首联在激愤中又满怀豪情，颔联沉痛感伤，尾联在悲怆中又抱有期盼。2.对比手法，彰显主旨。这首诗运用对比手法，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之抱负与“世事多艰”之现实，诸葛亮之乐观进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。3.用典明志，抒发情怀。这首诗在颈联尾联中化用“塞上长城”“出师表”的典故，分别点明白诗人志向，表明诗人至死.恢复中原的愿望。三、文白对比早岁 那知世事艰， 中原年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此困难。我经常 共3页，当前第1页123