《学校数学老师课堂教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校数学老师课堂教学心得体会.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校数学老师课堂教学心得体会 新学期开学以来，又一次学习了学校数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。下面就是我带来的学校数学老师课堂教学心得，盼望大家喜爱。 学校数学老师课堂教学心得1 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都
2、能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐观思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同
3、学用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 3、各课都展现了新的理念. 在肯定程度上关心同学在自主探究和合作沟
4、通的过程中,真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展. 让同学学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使同学学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活,让同学熟悉到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让同学体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在教学中应以同学为主体,老师为主导,老师在“导”
5、中关心同学主动建构学问.充分发挥同学的主动性,乐观性和首创精神,最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让同学通过活动乐观地获得学问,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面力量. 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的熟悉,即老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近同学生活实际,呈现方式丰富多彩,重视同学在数学学习中的仆人地位,留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式,留意培育同学创新意识和实践力量;留意激发同学学习数学的爱好,培育同学解决问题的意识和力量. 5、数学的学问,思想和方法必需由同学在现实的数
6、学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里布满数学.我们留意从同学熟识的生活情境动身,选择同学具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于同学主动探究的事物,创设鲜亮的问题情境作为学习素材,以激发同学学习数学的策略与机灵,汲取他们绽开学习活动,并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义. 总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决.老师要鼓舞同学乐观尝试,主动去探究问题,教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式,让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的仆人. 学校数学老
7、师课堂教学心得2 “高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展现自我，我胜利、我欢乐。老师起引领作用，转变传统教学模式，还课堂于同学，使同学在欢乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于同学能否在课堂教学中进行乐观的、有效的学习。那么，毕竟什么是高效课堂呢? 回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简洁谈一下自己的体会和感悟： 一、老师以人为本，充分信任同学 同学只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实同学的主体地位，才有可能是自主学习。 “把孩子们当作活生生的人来看待，让校内里布满民主公平，让老师同学在校内里自由呼吸!训练就不会有多少问题”。由此，我联想到我们
8、的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是同学并没有完全地参加到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了同学对老师的依靠心理和懒散心理。因此，在以后的课堂教学中，我们老师应乐观调动同学的学习爱好，让同学大胆地讲，大胆地说，让同学乐观地参加到学习当中，在“动”中学。我们老师的任务并不仅仅为教给同学学问，更重要的是教会同学如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的! 二、让赏识训练推动课堂的有效高效进展 课堂上鼓舞每一位同学都要参加争论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特殊是性格内向和学困生，为此课堂上，老师并没限制同学发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的同学参加到课堂中来。
9、同学的学习有了爱好，就有了热忱，有了热忱学习成果自然也就上来了。 我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感沟通，形成亲切、和谐的氛围，给课堂制造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，留意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的训练孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。 三、老师细心备课，使同学们的课堂真正达到了乐观参加和有效参加的统一 老师为主导，同学为主体，把课堂真正的还给了同学。老师真正轻松了吗? 不是的。由于“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展现。要使同学在课堂上的活动有意义，肯定要加强预习。同学
10、的预习实际上是在老师指导下的自学，关心同学明确目标任务、引导同学把握学习方式方法，老师的细心备课预备，充分自觉地把同学带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使同学们不但能乐观参加课堂并且能有效地参加课堂。 回想课堂，有时同学动起来了，大多数是形式上的花样翻新，我要立足本土，因地制宜，不搞形式，细心备课，让同学们的潜能在课堂上超常的释放出来，让同学们的思维在课堂上动起来，同学的灵感生发出来，课堂精彩起来! 学校数学老师课堂教学心得3 阅读了优秀学校数学老师肯定要知道的7件事后，我熟悉到，在以后的教学过程中应从以下几方面下功夫： 学校数学老师对同学知多少。 同学是老师教学的对象，更是学习的主体。
11、假如不了解自己的同学，那教学的效果确定会大打折扣。而且我信任“亲其师，信其道”，假如老师能和同学有良好的沟通，形成融洽的师生关系，那教学效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去爱他们，关怀他们，从而融入他们，了解和理解他们，找到同学的起点。 要引领学校生学习什么样的数学。 我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。师者，所以传道授业解惑也。那作为老师，我自己首先必需清晰数学是什么，把握数学学问，把握教学本质。我想，在这一点上，我做得还不够。所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必需要做的事。 如何营造良好的数学学习环境。 美的环境，欢乐的环境，充满信息的环境，引发才智的环境。书中介绍了如何制造“天时
12、”“地利”“人和”因素，我想这就需要依据详细的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的数学学习环境。 如何让数学课有浓浓的数学味。 老师在教同学把握数学学问的同时，也应渗透数学思想、方法，培育同学的多种数学力量，使生最终形成数学素养。这确定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导，又要靠同学自己不断体会、领悟、深化的过程。 如何优化学校数学教学设计。 要教授什么，同学的力量现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果.这本书中介绍了许多。所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础上，再渐渐进行优化。 运用什么方式开展数学教学。 上学期听了同
13、班级老师的许多课，也会发觉：同样的内容，不同的老师，教学方式则可能有所不同。所以，结合同学的详细状况来选择教学方式应当是最重要的。 如何开展学校数学实践活动。 我想在这个环节上，我应当是做得很不好的。由于我自己都没有很仔细地思索过要怎样开展数学实践活动，怎样在活动实施中给同学以切实的指导，从而使同学在数学学习中尤其是在应用数学解决实际问题方面获得很大的进展。我需要反思，也需要查找解决这一问题的方法，除了看，还需要多问，多想，多做，多反思。 我明白老师这条路真的不简单走，作为一个学校数学老师，还有太多的地方需要去提高。但我还是信任只要专心去做，一切问题就都能解决。脚踏实地，一步一个脚印，没有到不
14、了的远方! 学校数学老师课堂教学心得4 一年即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入课堂 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目
15、标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展 我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 我在教学相遇应用题以讨论两个物体的运动状况，老师导演，同学表演，设计了从“相距缩短交叉相背”两物体之间的距离变化状况，感受相向运动
16、中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同学的才智、力量、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思索，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进
17、同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了数据的收集和整理，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努
18、力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 学校数学老师课堂教学心得5 作为一名年轻的学校数学老师，通过听课，我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，很多教学阅历值得我们去学习去努力。通过几位优秀老师对同学的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。 一.上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用
19、学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境激发同学的学习爱好。老师是教学的引路人，只有不断地激发同学学习爱好，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。 二.在这些优质课中，老师敢于放手让同学自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体
20、作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三.每节课都展现了新课标的新理念.。通过一天的听课学习使我对新课标有了更新的熟悉,即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近同学生活实际，呈现方式丰富多彩，重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力量;留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和力量。 总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口,动手,动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题,教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式,让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的仆人。 学校数学老师课堂教学心得体会.