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1、2022年高考语文复习诗歌鉴赏基本学问点 2022年高考语文复习诗歌鉴赏基本学问点 高考是人生中一次重要的考试，语文这一科也是占有很大的比分，其中诗歌鉴赏是语文的一个重要考点，下面是.我为大家整理了高考语文复习诗歌鉴赏学问点，盼望对大家有关心。 20xx年高考语文复习诗歌鉴赏基本学问点1 鉴赏手法 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，包括表达方式、表现方法(表现手法、写作技巧、写作手法)、修辞手法、篇章结构、语言特色等。 (一)表达方式：记叙、描写(虚实、动静)、谈论、抒情等。 1、记叙，记叙人物的经 历或事情的发生、进展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(陆游书愤)用叙述的方式写自己亲临抗金
2、前线的值得纪念的往事。与记叙有关的还有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度(第一人称、其次人称、第三人称，留意移位即变换角度)。 2、描写，用生动形象的语言对人物、大事、环境所作的详细描绘和刻画。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣(杜甫漫成一首)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，舒适地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜安静的美景。 与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔(细描)、白描;描写的角度：常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。包括立足点的变化
3、，如移步换景、定点换景、换点定景等，角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉(感觉)等。 3、谈论， 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的看法。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花(元稹菊花)这是诗的后两句，点出宠爱菊花的缘由和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品行的赞美。 4抒情，表达剧烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温廷筠商山早行)首联中起句以时间、大事、环境三者相互照应，写出旅客的辛苦，对句直抒诗人的感慨。客行与家乡相比较，自然生出一个悲字
4、来。 与抒情有关的：直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情。间接抒情又分借景抒情、寓情于景(情景交融)、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以推断和区分。假如题材是描写景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表达方式更简单区分，假如是抒情、谈论，就是直抒胸臆，假如是描写人、事、景、物，就是寓情于事、借景抒情或托物言志。如苏庠的菩萨蛮。宜兴作：北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚千万重。 荒陂垂斗柄，直北乡山近。何必苦言归，石亭春满枝。这首词的上阙寓情于景。开篇两句写风吼云涌、寒溪冰谷的场面，以风、云、溪、谷的景物，从声、色、势、温等方面烘托、渲染出凄
5、冷的气氛。然而三、四两句，所写的景物和给人的感觉与上两句迥然不同：鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回栖居之地，落日映照下的重重山峦映入眼帘。此景给人以舒徐安静的感受。上阙就是这样写出了风卷平野、寒凝大地的景象，以寒流示意了政坛的险恶，又从鸿雁寄寓了归心。下阙前三句直抒胸臆，开头写北斗星低垂于荒陂，点明方位。丹阳在宜兴之北，因而说乡山近。家乡既然很近，回去就比较简单，那写出回乡之思完全顺理成章。可是结拍两句却词意陡转，说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满树春光。词人的心愿是：政坛既不行涉足，则只有借山而隐;宜兴之山亦是大好，又何以必归丹阳?石亭春满枝以景结情，写的是想象之景，是虚写，它在告知人们：山中未
6、必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日;假如心无所苦，则冬日亦视若春时。真是语浅情深，意味深长，含蓄蕴藉，耐人寻味。 20xx年高考语文复习诗歌鉴赏基本学问点2 鉴赏意象、意境 (一)意象与意境的定义 意象，意是表达的中心，寄予的思想、情感;象是具象，详细可感的事物。意象合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的详细形象。就是诗中熔铸了思想情感的事物。即诗歌中的详细的人、物、景等(物象)。 意境，就是通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、熟悉和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴
7、的融合统一。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不愿栖，孤独沙洲冷。(苏轼的卜算子 黄州定慧院寓居作)词中缺月 、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝等就是意象。这些意象与独、缥缈、恨、孤独、冷 等词的感情颜色和拣尽寒枝不愿栖这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却特别坚决，表达的是孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。 意象与意境的关系 假如意象是花朵，意境就是美妙的春天 假如意象是落叶，意境就是冷萧的清秋 用这样简洁的关系式来表示： 意象=物象情思 意境=意象+氛围 (二)常见的意象： 1、树木类： 树的曲直：事业、
8、人生的坎坷、顺当。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、盼望、活力。 松柏：挺立、傲岸、顽强、生命力。竹：气节、乐观向上。 梧桐：凄苦、哀痛。 柳：送别、留恋、伤感、春天的美妙。 2、花草类： 花开：盼望、青春、人生绚烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美妙事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。梅：傲雪、顽强、不屈不挠、英勇面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美妙。 草：荒芜、偏僻、离根，生命力强、生生不息、盼望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲(国家的昔盛今衰)。 3、动物类： 子规：凄惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：抱负、追求。 鱼：自由、
9、满意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的胜利。狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘落、伤感。 4、风霜雨雪水云类： 海：宽阔、力气、深邃、气概。 海浪：人生的起伏。 江水：时间的消逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的进展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，抱负的落空、幻灭。小雨：春景、盼望、生气、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热忱、政治斗争、扫荡恶势力的力气、荡涤污秽的力气。 春风：旷达、欢愉、盼望。 东风：春天、美妙。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。狂风：作乱、摧毁旧世界的力气。 霜：人生
10、易老，.环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯净、美妙、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。 天阴：压抑、愁苦、孤独。 天晴：欢愉、光明。 5、器物类： 玉：高洁、脱俗。 珍宝：漂亮、无瑕。 簪缨(冠)：官位、名望。 6、颜色类： 白：纯净、无瑕、丧事。 红：热忱奔放、青春、喜事。 绿：盼望、活力、和平。 蓝：高雅、愁闷。 黄：暖和、和平。 紫：名贵、神奇。黑：黑暗、无望、庄重、神奇、命途多舛、对死者的怀念。 7、时间类： 破晓：初现盼望时段。 正午：热闹、热忱奔放，恶势力对.、人民的摧残。 深夜：愁思怀旧。 8、场景类： 乡村：思归、厌俗、田园风光、生
11、活气息、纯朴美妙、安逸安静。 草原：宽阔、人生境界、人的胸襟。 城市(市井)：富强喧闹、富贵奢华。仙境：飘逸、奇妙干净、忘尘厌俗。 9、日月类： 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：盼望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美妙而短暂的事物或人生。 10、其他类： 天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的宽阔、情感的孤独。 酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 英雄：追慕古人、自愧自叹。 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条(古迹一般和古人亲密联系)。 20xx年高考语文复习诗歌鉴赏基本学问点3 鉴赏诗歌情感主旨 中国古典诗歌讲究借景抒情、寄情于物、情景交融。诗人往往用
12、隐晦曲折的手法抒发感情。因此，对那些咏怀、咏史、感遇的作品，应当透过表面的词句揭示其中的深层含义。在鉴赏诗词时应绽开联想、想象，分析笔下客观物象的特征，找到它与现实世界、的主观世界的联系。古人习惯托物抒怀、言志，笔下的景物或多或少包孕了的情感。所以，鉴赏时要着眼于它们所描写的客观物象，联系的生活经受或相关背景，去把握的思想感情，体会的写作目的和言外之意。诗言志，歌咏言。诗歌偏重于抒情言志，不仅仅表现于抒情诗中，就是叙事诗或哲理诗也是饱含情感，以情动人。?诗歌抒发感情的方式：直抒胸臆。 借景抒情。 情景交融。 如:东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主见外师造化，中得心源，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕获形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主见的一联诗句，并说说它体现了怎样的思想情趣，又是如何体现的。 (1)最能体现这一主见的一联诗句： 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。(情景交融) (2)体现的思想情趣：在大自然中感受到的闲情逸趣和对美丽自然景色的赞美。 (3)如何体现的：能结合景(野凫眠岸老树著花)和情(有闲意无丑枝)加以分析即可。 共2页，当前第1页12