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1、学校三班级语文漂亮的小兴安岭教案优质教案 学校三班级语文漂亮的小兴安岭教案优质教案.（通用3篇） 学校三班级语文漂亮的小兴安岭教案优质教案. 篇1 教学要求 1.引导同学了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发同学执掌祖国大好河山的思想感情。 2.引导同学学会15个生字，把握生字新词。 3.指导同学有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的小节。 4.指导同学学习按四季变化的挨次，抓住景物的特点进行观看的方法。 教学重点 1.体会按四季变化的挨次介绍课文的主要内容的，抓住每季特点观看的方法。 2.体会课文中用词精确、生动的美丽句子。 教学难点 文中介绍的景象及动物、物产等，同学不够熟识，可能感到
2、生疏，理解会有肯定的困难。 课前预备 1.挂图、生字卡片。 2.同学收集小兴安岭的有关资料。 课时支配 两课时 第一课时 教学要求 1.初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。 2.自同学字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点 1.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点 启发同学质疑问难。 教学过程 一、导入。 1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.同学沟通收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600
3、-1000米，长约400千米。 二、初读课文，整体感知。 (一)自读要求： 1.自由读课文。读后用铅笔画诞生字新词。 2.把课文读通顺、读流利。 3.边读边思索，提出不懂的问题。 (二)读后沟通：你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象? 三、再读课文，质疑问难。 组织同学仔细默读课文，圈点勾画，然后沟通有什么问题需要同学、老师的关心。 四、归纳主要问题：为什么说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 1.自由读课文第一小节，思索：读了这一段，你们都知道了什么? 2.默读第一小节，想一想，从几个地方看出树许多? 出示红松、白桦、栎树的图片，熟悉这些树木，了解各自的特点。 3
4、.练习朗读，体会绿色的海洋的漂亮。 五、作业。 1.书写生字新词; 2.正确、流利地朗读课文。 其次课时 教学要求 1.通过精读课文，进一步感受小兴安岭的漂亮、富裕的特点，从而激发对祖国美妙河山的喜爱之情。 2.找出文中用词精确、生动的句子，多读多悟，体会意境。 教学重点 抓住重点语句，感悟小兴安岭漂亮、富裕的特点。 教学难点 关心同学再现小兴安岭的漂亮画面，体会的思想感情。 教学过程 一、复习检查。 1.出示部分生字卡片，同学认读。 2.小兴安岭什么最多?朗读第一小节。(板书：林海) 二、明确本节课的学习任务。 1.连续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。 2.通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭
5、的美，体会用词的精确。 三、学习其次小节。 1.(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按挨次列出的。 2.指名朗读课文，思索：这些景物什么样? 3.理解描写树木的句子。 (1)读这一句，想想：春天的树长得什么样? (2)出示句子，比较理解用词的精确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 (3)指导朗读这句话。 4.其它景物各是什么样?同学自学汇报。 5.看图想像春天的画面，感悟春天的美。 6.同学有感情地朗读这一小节。 四、学习第三小节。 1.大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按挨次一句一句找景物，用_画下来，对比图画说出夏
6、天主要描写了哪些景物。 2.再次朗读，思索这些怎么样，怎么美?并提出不懂的问题。 3.同学自学汇报。 4.练习朗读。 五、以自学为主，学习第五、六小节。 1.观看录像，激发爱好。 2.同学自学。 (1)体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物? (2)再读这两段话，把你的感情读出来。 3.秋天。重点理解秋天飘舞的落叶和丰硕的宝，体会用词的精确，并感情朗读。 4.冬天。重点体会刮的精确，并感情朗读。 六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 七、齐读最终一小节。 八、学习拓展。 两者任选一道 1.你最喜爱小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 2.把你最喜爱的季节的景色用你手
7、中的画笔画出来。 板书 漂亮的小兴安岭 春 树木嫩绿 春水涨满 夏 树木茂密 野花盛开 漂亮的花园 绿色的海洋 秋 落叶飘舞 野果成熟 巨大的宝库 冬 积雪掩盖 野兽进洞 学校三班级语文漂亮的小兴安岭教案优质教案. 篇2 一、教材简析： 1.教学内容 漂亮的小兴安岭一文，中心突出，结构鲜亮，语言美丽。以春、夏、秋、冬的挨次，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了对祖国壮美山河的喜爱之情。 2.教学重点 本单元训练重点是用词要精确。这篇课文是这一重点的典型.，之前已经有瀑布一课作了铺垫，在本文中又有很多句子用词精确、生动形象，
8、可以进行充分的体会。 3.教学目的 认知情感方面：理解课文内容，熟悉小兴安岭的漂亮和富裕，感受到小兴安岭一年四季特有的美; 力量方面：精确理解描写四季美景的词句，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭各个季节景色特点观看的方法; 能有感情地朗读课文 教学设计意图： 一、关于多媒体信息技术的应用意图： 1.信息技术与语文学科的整合 在 夏、秋、冬各部分教学中，我将用配有相应文字的精致图片呈现小兴安岭的美景。这样，在图文对比下，吸引同学留意力，直观呈现教学内容，使同学主动学习，有所感慨;直接展现教学难点，主导同学对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀宠爱之情，有所抒发。 比如：同学观赏
9、夏天密密层层的枝叶把森林封得严严实实的之后，同学与的情感产生共鸣，有所感慨，就适时地让同学谈出自己美的感受这其中就蕴含着观看力量、理解力量和表达力量的培训。紧接着，顺势激发同学的情感，指导朗读，使同学在声情并茂中反复揣摩领悟。由此，水到渠成，深刻理解了词句的精确性。同学的学习方式，老师的教学方式，师生互动的方式也实现了全面革新。 2.突破重点、难点 当教学中的学问要点、关键词句需要理解，而同学若有所悟又启而不发时，我将采纳信息技术多媒体帮助教学，与语文学科整合，关心同学理解，达到突破重点、难点的目的。 在本课教学中，同学可通过多媒体展现，图文对比形象地理解夏天森林浸于晨雾、像利箭般的金光;秋天
10、松柏更青翠、落叶飘舞;冬天雪花飘舞、西北风呼呼所描绘的种种景象和词句中精确用词的生动含义。 3.情感熏陶，审美鉴赏 信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化进展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使同学置身于小兴安岭的漂亮情境中，大大充实、拓展了训练信息的表现力。 我将一次又一次借用如画的美景吸引同学，引导关心同学通过观看、想象，感受小兴安岭一年四季的奇妙景象，体会用词精确。并机动地支配了拓展观赏环节，充分呈现小兴安岭是个漂亮的大花园。 一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形
11、象出现。假如同学能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊异，会沉醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。 二、关于教学内容及环节设计意图： 我将在一课时教学文章的开头和春天部分，并初步明示学习方法。在其次课时教学的一开头，就运用多媒体展现精致图片联系一课时，声情并茂导入新课，创设引导同学主动参加的训练环境。 以此为基础，绽开二课时的训练点：先根据学习方法指导学习夏天部分，主要意图在于让同学把握一种学习方法怎样读懂一段写景的文章，同时在学习过程中感受句子的生动描写。 再让同学运用学习方法去自学秋天和冬天两部分，培育自学力量，体现一种以同学为主体的教学理念
12、自读自悟、自感自言，同时也是在检验同学把握技能的教学效果。 学习方法这条主线，使一、二课时有机地联系，并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法，并应用于自学实践，使同学学有所得，体现了一种力量的训练培育。假如说一课时春天部分的教学是基础点，那么夏天部分的教学就是训练点，而秋天和冬天部分的教学则是评价点。 在教学最终，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完善的句号。若有剩余时间，拓展观赏将给同学进一步留下深刻难忘的回忆。 三、关于板书设计意图： 1. 体现文章结构和写作挨次; 2. 体现各部分重点; 3. 强调本文以树为主线来展现小兴安岭绚丽多彩的画面。 教学效果估计： 通过本课
13、的细心设计，通过信息技术多媒体帮助教学具有的无法比拟的效果，通过图文结合的生动画面，我信任能够激发同学的学习爱好，使其能够乐观参加教学，在 认知、情感、技能这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又把握了学习方法，多种力量得到训练培育，切实体会到了字里行间的精确描写，达到动之以情、理解熟悉、想象.、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完善效果! 现代信息技术与语文学科的整合，是今后语文教学进展的方向，是一个有待深化讨论、丰富的课题。今日我的说课只是在这方面初步的尝试，确定存在很多有待完善的地方，恳请在座的各位专家、各位老师指正，关心。感谢大家! 第一课时教学设计一、导入新课，介绍小兴安岭。 在祖国的
14、东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 你们想去那儿旅行吗?是在明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖群山的严冬去? 课文漂亮的小兴安岭，就描写了小兴安岭四季的美。 二、范读课文(多媒体配乐朗诵)。 三、初步了解每个自然段讲了什么。 1. 提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么? 2.自读课文。 3.同学说自然段段意。 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。 四、教学第一自然段。 1.自读第一自然段。 2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个
15、什么地方? 3.假如我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比方小兴安岭的树，告知我们什么? 五、教学其次自然段。 1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?(主要有哪些景物) 2.语言训练：春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。(找出你认为写得好的句子和词语。) 3.结合同学描述，教导汇淙淙地的意思。(淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到奇妙的声音。) 小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边漫步观赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是漫步，也并不懂得观赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么?(把小鹿比
16、作人，更觉春天的美妙) 4.教导层次：全段从树木抽新枝积雪溶化小鹿愉快地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。 5.朗读课文。 六、教同学字、生词。 七、写字。突出下列字形的书写指导： 嫩、酸、鹿、献、膝、掌、临、 其次课时教学设计 漂亮的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜亮，语言美丽。按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。 教学要点： 1. 用学习其次自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。 2. 体会描写生动的句子：课后第3题(2)(3)(4)句 3. 感情朗读课文。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，上节课我们观
17、赏了小兴安岭生气勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了!让我们迎着夏天绚烂的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。 二、学习第三自然段 1.看图。 2.小组学习第三自然段，用学习春天的方法理解课文，自学后同桌交换看法，解决疑难问题。 学习方法：边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 3. 根据学法导读 (1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?(板书：树木、浓雾、阳光、野花) (2)夏天的树木是怎样的，读有关句子 老师出示句子，让同学找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词，理解葱葱郁茏; 用换词方式，体会密密层层、封的精确性; 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，
18、你从哪儿可以详细看出来?(挡、遮) 老师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜爱的句子，你最喜爱哪一句? (3)其次句：浓雾 出示句子，让同学自己找出不理解的词; 看图，关心同学理解浸; 想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样?能读出你的感觉吗? (4)第三句：太阳 出示句子，让同学质疑; 看图理解缕、像利剑; 朗读这个句子。 (5)第四句：野花 出示句子，说说这句好在哪儿? 齐读句子。 (6)小结： 这一段，抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦
19、胧美，再写太阳慢慢上升，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们可以看出很留意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们观赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 (同学连续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看同学是否真的把握了读懂一段写景文章的方法) 1.检查自学状况 第四、第五自然段各写了什么景物? 在秋天、冬天一段，哪个句子写得好? 出示句子：a.落叶在林间飘舞 b.西北风呼呼地刮着 (词语替换法，让同学理解飘舞更能表现秋天的欢快、活泼;刮字突出西北风特别猛烈) 2.小结
20、：秋天果实累累，遍地是珍贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。这两段，也是抓住景物的特点，用比方、拟人等手法刻写出来的。 3. 指导同学读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、总结： 通过细致观看，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展现了一幅幅绚丽多彩的画面。 虽然只有短短的几非常钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么地方?(板书：大花园、宝库) 齐读最终一段 五、师生协作朗读课文。 学校三班级语文漂亮的小兴安岭教案优质教案. 篇3 教材分析： 本
21、课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，像绿色的海洋;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最终总结：小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是漂亮的，这是全文的中心。其次段(第25自然段)按春、夏、秋、冬的挨次紧紧围绕漂亮进行详细介绍。从颜色、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用一座漂亮的大花园、一座巨大的宝库作总结。紧扣题目，洋溢着对小兴安岭的赞美之情。 教学目标： 1.了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，激发同学喜爱祖国大好山河的思想感情。 2
22、.学会本课的生字新词。精确理解课文内容，体会用词的精确、生动。 3.有感情地朗读课文，并背诵喜爱的自然段。 教学预备： 1.一幅中国地图。 2.课文插图。 3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.导人：我们的祖国有很多名山大川，小兴安岭就是我国的山脉之一。(板书课题) 2.同学沟通查找的有关小兴安岭的资料。 3.老师说：让我们看看课文是怎样详细介绍小兴安岭的。 二、初读课文。 1.轻声读课文。留意读准字音，特殊是生字字音。 2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3.检查自学状况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特殊留意以下读音。
23、融 化 献 出 人 参 酸 甜 可 口 (2)字形难点 融、溪、大、献、散、鼠 (3)理解词语。 抽出：就是长出的意思。 观赏：欣赏美妙的事物，感到开心。 青翠：草木等深绿的颜色。 宝库：贮存宝贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。 葱葱郁茏：形容草木茂密的样子。 严严实实：很严密很牢固。 三、再读课文，思索：小兴安岭给你留下怎样的印象? 四、学习课文最终一个自然段。 1.齐读最终自然段。 2.理解景色迷人、巨大的宝库等词语的意思。 3.朗读本段。 其次课时 一、导入。 老师说：为什么说小兴安岭是座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢? 二、学习课文第一自然段。 1.默读第一自然段，思索：为
24、什么说小兴安岭是绿色的海洋? 2.读后争论。 (1)数不清一词说明什么?(树多) (2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗? (3)几百里连成一片又说明什么?(树占据的面积很大) 3.读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海) 三、学习课文其次至五自然段，体会四季美。 1.你认为小兴安岭哪个季节最美? 2.指导学习春天美。 (1)自读本段。 (2)边读边画出：美表现在什么地方? (3)找出你认为用词精确、生动的句子，体会。 (如：春天，树木抽中新的枝条这句话，抽出比长出好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避开了和下分句语言的重复。同学可体会汇成、淙淙，等同
25、语，) (4)师生合作有感情地朗读本段。 小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。 3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4.集体汇报，重点体会。 (1)夏天美： 夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 (通过换词的方法体会封字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生气。) (2)秋天美： 秋风吹来，落叶在林间飘舞。 (通过换词的方法体会用飘舞比飘落好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、欢乐的心情。) (3)冬天美： 冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白
26、雪。 (积满，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 5.选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读) 总结： 1.从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生气勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，迷人的。) 2.为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。) 3.总结语：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个漂亮富裕的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。盼望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 板书设计： 漂亮的小兴安岭 春 欣欣向荣 夏 枝繁叶茂 秋 物产丰富 冬 雪花飘舞