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1、要好好学字课堂实录与点评 要好好学字课堂实录与点评（精选15篇） 要好好学字课堂实录与点评 篇1 教学内容：苏教版学校语文第三册12课：要好好学字 教学要求：能正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和浓浓的爱意。 课前组织教学： 师：咱们班男生有多少人？女生有多少人？站起来让老师熟悉一下好吗？ 生：男生26人，女生27人。（师分别把数字板书在黑板的两边） 师启发同学：今日这么冷，老师们从大老远的地方赶来陪咱们学习，咱也应当有所表示呀，请小伴侣们起立，向在坐的各位听课老师送上一个微笑（老师们都鼓掌）。还有我呢？我可也是来陪你们学习的！不该给我也送上了一个微笑？（生笑着敬个礼
2、） 师：感谢大家！本节课方老师也要把笑脸回赠给会学习的孩子。最终下课了咱们男女生比比看哪一方得的笑脸最多！（课就在这种和谐的氛围中开头了。） 点评：赞科夫认为：不管你花多少力气给同学解释学习的意义，假如教学工作支配得不能激起同学对学问的渴求，那么那些解释仍将落空。公平对话是学习的前提，只有师生心理相容，和谐互动，学习才有可能是同学内需的。本课开头利用体态语构建师生对话的教学平台，把信息的传递、情感的沟通置于第一位，一个甜蜜的微笑创设融洽的课堂气氛。让同学能在课堂这块民主自由的天地里，充分施展他们的才华，熬炼他们的力量。 一、复习导入引发爱好 师：（指着课题）小伴侣，咱这节课再来谁能读好？（两生
3、读：要好好学字） 师评：读得有味，真是意味深长！能告知大家这句话是谁说的吗？生回答后师很仔细地板书了：毛.三个字。 师：有谁还知道这句话是毛.对谁说的？ 生：是毛.对刘长贵和安定宝两个小八路说的。 师：你真会读书！知道的更详细生：我知道，是毛.对两个小八路说的。 ！说得多清晰。（给女生这边加上了一个笑脸） 师：谁也能像老师一样仔细地在黑板上板书这两个小八路的名字？这里面有三个生字，写起来有点难度，谁敢？（两生到黑板前，各写一个名字。其余的同学在练习本上写，写好之后，先评黑板上板演的字，再用实物投影评一评其他同学写的字） 师小结：你们不但写正确了，还能写得这么美丽！我真替那两位小八路兴奋。（给两
4、位英勇的男士加上两个笑脸） 点评：语文课程标准明确指出：写字是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点，因此，每节课教学中都要融入一点写字的内容，注意写字规范的相互评价，使同学能在赐予评价和猎取评价的过程中产生主动学习汉字的愿望，提高写英雄字的力量，养成仔细写字的良好习惯。本节课我奇妙地支配同学由说到写复习了几个生字 二、精读感悟 体会情感 （一）、学习第一自然段： 1、出示课文的第一幅插图（毛.正低着头和两个小八路讲话） 师：刚才写的是这两位小八路吗？咦，他们哪一位叫刘长贵哪一位又是安定宝呢？谁想露一手上来给在座的老师们详细介绍一下？（同学欲言又止）有点儿难度吧！还请大家先打开课本，读读课文第一
5、节你就会觉得简单了。（同学都读得很投入） 2、指生读，师相机点播重点词语的读法，引领同学理解课文内容。 师：毛.在哪儿遇到了两个小八路的？能再读清晰一点吗？（点拨：延安） 师：他俩有多大？最终一排的听课老师能听到吗？(指导读好14岁、15岁) 师：谁还能把刘长贵的年龄读得再小一些？（点拨：才14岁） 师：刚才读得都很有味了，现在能上来指图介绍了吧？（男女生各上来一名） 师评：真棒！我信任通过你俩的介绍，全部的在坐老师对两个小八路都了如指掌了。（面对老师说）是吗老师们？（听课老师鼓掌，我分别给男女生加了一个笑脸） 点评：二班级同学的表现欲特强，都想上来介绍插图好在听课的老师面前露一手，因此就有一
6、种无形的力气吸引他们去读好这一节。评读时采纳让同学们自己来说读得怎么样为什么这样读等方式，以读代讲，以读促思，关心同学更好地理解课文、感悟语言，加强了语感训练。通过指图介绍，把从语言文字中建立的表象再现，同学入境动情，评一评，议一议，促使同学又一次研读课文的第一自然段。这样，由文字到形象，又由形象到文字形成双向思维，同时熬炼了语言表达力量和制造力量。师评、自评、互评的形式更营造了互动的氛围，产生了乐观的影响力。 （二）、学习第2、3两自然段 1、质疑引读 师：毛.遇到了这两位小八路为什么要求他们要好好学字呢？（在课题的后面画上一个?）看谁能帮老师把这个问号擦掉？想想看，从哪儿能找到答案？ 生：
7、从课文的第2、3两个自然段可以找到答案。 师：找的很准。毛.当时是怎么要求的？自由读课文的2、3两自然段，用标出当时毛.对两个小八路说的话。（生自由读、找、画，师巡察相机指导） 师：谁能到前面来在老师的课本上也找一找画下来？（一生到讲台前找出三句话，实物投影让大家评评，然后让其他同学对比一下看看自己找的对不对。） 师：大家快速地看一下这三句话后面分别是什么符号？师板书？ 。 ！ 师：毛.说的这三句话，你觉得哪句话能有把握读好？（生练习读） 2、指导读好三句话 第一句话：你们知道我是谁吗？谁能读出句中的问号？ 师评：真好！我听出句中的大问号了。（奖一个笑脸）谁来学着他读？ 点评：激励如同花儿们需
8、要的阳光和雨露，奖给同学一个笑脸，这对老师来说只是举手之劳，可是对孩子的激励作用却是无价之宝。让课堂布满阳光，每一位同学无论成果如何，无一例外的都渴望得到老师的重视与确定，都渴望照射到鼓舞、赞许之春日阳光。课堂上得到笑脸的这位同学，就是班里出名的差生 三、拓展延长放飞潜能师：假如你是那两个小八路，听了毛.的话你会怎样做呢？生：我一有空就学习；我会请人当老师教我写字 师：我真为你们感到兴奋！毛.不仅在革命战斗年月时时要求大家好好学习，在解放后还时时这样要求，他曾经对我们中国的少年儿童说过这样一句话，谁想知道？（走近一同学说）这节课你最会学习，让你先知道！然后你再告知大家。师：出示好好学习每天向上
9、，你们不想把这句话登记来吗？（同学开头写）师：这可是一句特别有用的话，咱们要把它牢牢地记住！下面咱们来放松一下，听一首中华民歌毛.的话儿记在心坎上。（同学都出神地听着）师：好听吗？像这样歌诵毛.的歌儿还有好多呢，如：太阳最红毛.最亲、东方红、大海航行靠舵手、天安门等等。想不想再听听？生：想听。（有两个同学还情不自禁地哼起天安门）师：我有个作业：回家后到音响店里去找找，然后拿到班里听一听、学着唱一唱。 点评：用音乐渲染情境，把课堂气氛掀到了.，通过音乐特有的感人语言，又一次呈现了毛.的鲜亮形象，渲染了广远的意境，因而更激起了同学心驰神往的想象和联想，对毛.的敬佩之情也就油然而生了。 师：我还有一
10、个好玩的作业：你们的爷爷奶奶都能知道好多于关毛.的故事，大家回去问一问，听他们讲一讲，然后再回到班里讲给同学们听。爱读书的小伴侣还可以到图书室读读有关毛.的书，看谁对毛.了解得最多。 点评：作业应具有制造性的学习过程的本质。本节课我从作业的主体同学动身，设计了具有多样性的、富好玩味性的和制造性的作业，让同学能在这些感爱好的作业中发挥自己的潜能。 要好好学字课堂实录与点评 篇2 教学目标： 1、通过本文的学习，让同学明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。 2、能正确流利有感情地朗读课文，理解 革命、要好好学字的含义。 3、学习道、啊两个生字，能区分到和道的用法，能理解啊在读不同声调时表
11、达的不同意思。 教学重点：正确流利有感情地朗读课文，明白道理，学会两个生字。 教学难点：理解参与革命了，要好好学字啊！这句话的含义。 课前沟通：昨天我来听小伴侣读书，读得特别棒，我信任今日上课，你们的表现会更棒，对不对？看，今日二（2）班的小伴侣多精神呀！好，下面我们开头上课。 教学过程： 一、直接导入学习第一段，熟悉两位小八路，学习介绍人的方法。 1、今日我们连续来学习第12课，一起来读课题。（小伴侣读得真有精神） 2、这是课文中出现的三个人物，谁来读一读。 板书：毛. 安定宝 刘长贵 （1）指名读。 （2）这三个是生字，你们都记住了，真棒！这三个字里都有横画，看，席字里的这一短横不能丢，要
12、把口封好，宝里有三横，上面两横短，下面一横长，贵的这一横是长横，假如把能把这些方法把握了，你们每个人的字都会写得很棒，下面伸出小手一起来写写好吗？ 3、课文讲了毛.叫他们要好好学字的故事，谁来读读故事开头的第一句话？ 4、指名读。 课件出示这句话：1939年春天，毛.在延安遇到了两位小八路。 （1）你一个字都没有读错，特殊是这两个生字，读得特别好。谁能读得和他一样好？ （2）假如故事的开头这样来写，你们看，谁来读？ 出示句子：毛.遇到两位八路。 (4)比较句子。 1939年春天，毛.在延安遇到了两位小八路。 毛.遇到了小八路。 师：这两句话有什么不同？ （启发同学知道：师1：1939年，可是一
13、个特别特别的时期，是抗日战斗时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。我们的故事就发生在抗日战斗时期。 师2：延安在当时可不是一个一般的地方，它是革命依据地，毛.等领导都在那里工作，指挥抗日战斗。 师3：两个小八路交代得很清晰。 （5）小结：假如让你来选故事的开头，你会选哪一句？小伴侣真会选，你看这一句，把故事发生的时间、地点、有谁都交代得很清晰，让我们一看就明白，我们一起再来读读这句话。 6、过渡：毛.遇到的两位小八路，就是安定宝和刘长贵（指着板书），课文是怎么介绍他们的，谁来读一读。 出示其次句话：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。 （1）指着分号问，
14、小伴侣看，这是什么标点？为什么这里用分号？（由于这句话里分别介绍两个小八路，他们是并列的关系，所以用了这个可爱的分号。） （2）小分号要是写到格子里，跟其他标点一样，也站在格子的左下格，（板书演示一下，圆点下面加个小逗号） （3）谁情愿再读给大家听听。 （评读：我听出你的优点来了，你在分号这里停顿了，读得很清晰。） 谁再来读，让我也能听到你的优点。 （师1：这位小伴侣的两个一个的时候略微停顿了下，让人一听就知道在介绍谁，很好。 师2：谁高谁矮我还没听清，你再来试试。这遍读得真好。 （4）转变句式读，理解才的用法。 师：下面老师也想来介绍他们，你们认真听，给我评一评，这样好不好？ 出示：他们一个
15、叫刘长贵，14岁，个子矮一点；一个叫安定宝，才15岁，个子高一点。 （ 师小结：小伴侣真聪慧，一听就听出毛病来了，对呀，安定宝比刘长贵大，怎么能说才15岁呢，所以我们说话要根据肯定的方法来说，能不能任凭说说？下面我们一起再来读读这句话。） 二、学习其次段，感受.的平易近人和对小八路的关怀。 1、毛.和两个小八路都说了些什么呢？请小伴侣捧起书，读读其次自然段。 2、谁来读一读。 3、分角色读读，理解他们为什么会立刻回答。 师：现在我是毛.，谁情愿来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？） 师：你们知道我是谁吗？ 生：知道，您是毛.。 启发争论：他们这样回答得怎么样？看
16、，他们有没有立刻回答，看来，这两位小伴侣仔细读书了。课文中的小八路是怎么来回答的？找到立刻回答，再对话一次。（对，这才是立刻回答。） 师：我再来找两位小八路。（再对话一次）下面你们都是小八路，我们再来一次好吗？ 师：诶，你们怎么熟悉我呀？ （启发同学说说熟悉毛.的缘由） 师：看，我们的毛.常常和战士们一起打仗，一起干活，大家都熟悉他，所以小八路立刻就回答出来了。当时毛.是领导革命的最高指挥官，小八路，能见到毛.，心情会怎么样？（师：这位小八路，你心情怎么样？）那你们能把兴奋说出来吗？（师评：小伴侣读得真好。） 师：你们知道我是谁吗？ 生：知道，您是毛.。 师有意说：是啊，我就是毛.。好，下面你
17、们是毛.了，我做小八路，你们开头。 生：你们知道我是谁吗？ 师：知道，您是毛.。 生：我是.。（这里或许会有部分同学跟我一样的回答） 师：毛.为什么不说自己是毛.，而说自己是.呢？ 4、读我是.，体会.的平易近人。 （1）出示两句话比较： 毛.说：是啊，我就是毛.。 毛.说：我是.。 （2）这两句话的意思有什么不一样吗？（启发：在小八路面前，毛.没有以为自己是高高在上的.，没有摆领导的架子，而是把自己当做他们的长辈，当做他们的（伴侣），说出了自己的名字，可见毛.多么和气可亲呀。这里老师给大家介绍一个成语平易近人，跟我读两遍。这个成语是说，对人和气可亲，没有架子，使人简单接近。谁能读出毛.平易近
18、人的语气来。 5、师说文中的句子，同时出示课件： 说着就弯下腰，在自己手心里写了.三个字。看，这就是当时的画面。谁情愿来表演一下。（选三个人） 一评：抓住弯下腰来说。 师：他们表演得怎么样？毛.为什么弯下腰给他们写字？ （理解，毛.个子高，弯下腰，为了让他们看清晰，看，毛.多细心呀） 请生再表演一次。 二评：抓住说着就弯下腰来评。 师：毛.是说完话再写的吗？你们来读读句子。看，老师表演给你们看，你们觉得怎么样？ 生再表演。 师：毛.为什么要把自己的名字写给他们看呀？（由于.知道他们没有上过学，不熟悉字，想教他们熟悉.三个字，看，毛.对小八路怎么样？）板书：关怀 三、学习第三自然段，明白要好好学
19、字的道理。 1、过渡： 教他们熟悉了.三个字后，毛.还跟他们说了什么？读第三自然段，用笔把毛.说的话用横线画下来。 2、出示句子：参与革命了，要好好学字啊！ （1）指名读。革和啊是生字，啊在这里读轻声，再指名读。 （2）出示字卡革，熟悉革的字形，理解革命的意思。 （革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。（板书革）现在革有了许多种意思，在课文中，它的意思是转变的意思，毛.带领八路军，要把日本鬼子赶走，转变我们中国的命运，让全部的中国人都过上好日子，让全部
20、的小伴侣都有学上，这就是革命，跟我读，革命。） （3）为什么参与革命，就要好好学字呢？小伴侣想不想听听毛.爱学习的故事。 （4）将两则毛.爱学习的故事。 （5）小结：看，毛.看了许多书，他的学问很丰富，所以他才能有这么大的本领来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必需怎么样？谁再来读读毛.的这句话。（读出.对他们的盼望。） 3、读读演演，体会小八路的心情。 师：现在我是毛.，你们都是小八路，参与革命了，要好好学字啊！ 生：（一开头确定没有反应） 师：看看课文中，小八路怎么样？ 生：连连点头。 师：你们表演一下。好我们再来。 师：参与革命了，要好好学字啊！ 生：连连点头。 师：
21、这位小八路，你听了毛.的话，你心里在想什么？ 生：参与革命，就得好好学字。 师：能不能辜负了.对你们的盼望？ 师：信任你以后确定会像毛.那样爱学习。 师：想成为毛.那样学问渊博的人？ 师：现在我们条件好了，要不要好好学习呢？ 师：对呀，不管做什么都需要好好学习。祖国的将来还要靠我们去建设呢？ 师：毛.关怀孩子们的学习，他曾经说过这样一句话，我们一起来读一读，永久记住毛.对我们的盼望。 出示：好好学习，每天向上。 四.学习生字道，并和到进行比较。 1、过渡： 出示： 听了毛.的话，安定宝和刘长贵知道了要只有好好学习，才能更好地参与革命的道理。 2、我们一起来读一读，留意句中的两个词。 3、道是生
22、字，知道和道理的道是同一个字，这个字怎么记？一起来写写。（师板书） 4、要是这个到来捣乱，你们还能分得清吗？ 出示选字填空： 到 道 来 知 理 达 路 看 5、抄写这组词语。 故事： 毛.爱看书可是出了名呀。你走进他的家，简直就像到了书的海洋，家里处处都是输，连床上也被书沾满了，只留下能睡觉的一点点地方。毛.常常出去开会，只要他到哪里，一箱子书就跟到哪里，书成了毛.最好的伴侣。特殊让人感动的是，他生病了还坚持看书。有一次，毛.发烧到39度多，医生不准他看书。他难受地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，成天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难过啊！工作人员不得已，只好把拿走的
23、书又放在他身边，他这才兴奋地笑了。 正由于毛.爱看书，所以他的学问渊博，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛.的名字，就吓得要命。看，学好文化，对革命多重要呀。参与革命了，要好好学字啊，这是毛.对小八路的盼望啊，谁来读读毛.的盼望。 要好好学字课堂实录与点评 篇3 科目 语文 班级 二班级 执教人 黄正安 课题 要好好学字 课时支配 2课时 学 案 导案 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，熟悉1个新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化学问，训练同学从小要好好学习，每天向上。 第一课时 教学目的 1.正确、流利
24、地朗读课文，尤其是读通长句子。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3.了解课文大意。 导入新课，强化目标（时间： ） 从同学生活入手，激趣引入 1、板书课题：12 要好好学字，齐读。 自主学习 1、学字是学什么？仅仅是认字吗？ 2、在你的生活中谁会对你提出这样的要求？ 3、在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？ 走进同学，了解学情 （时间： ） (由提问导入入手,激发同学的学习爱好。) 合作探究 二、初读课文，整体感知 1、自主学习要求 （1）带着问题读课文，不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。 （2）读得真仔细，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读） （3）去掉拼
25、音帽子你还能读吗？读给同桌听（齐读） （4）词语读得好极了，放到课文中能读好吗？再读课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？ 2、自学检测 （1）说说你解决了哪个问题？指名沟通。 （2）师简介毛.：.不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到92、93页看图上的内容，这就是毛.写的书法作品，是用毛笔写的。师把内容读给你们听。.一生酷爱书法，在他读书期间，常常说这样一句话：字要写得好，就要起得早；字要写得美，必需勤磨练。他不但自己仔细习字，而且还特别关怀孩子们的读书学习，课文要好好学字就是讲的这方面的内容！（2）指名说说课文有几个自然段。 （3）出示字
26、词，抽读生字词。 你在字音上有什么要提示大家的？ 岁读平舌音，刘读边音，延、弯是前鼻音。指名读，齐读，竞赛读。 （设计意图:检查同学自学状况，关心同学正音。） （4）竞赛分节读课文,评议。 （5）齐读课文。（探究以训练题和问题的形式呈现） 深化小组，点拨指导 （时间： ） 1、（设计意图:给同学充分的时间，放手让同学自学，逐步培育同学自学力量。） 2、（设计意图:通过竞赛激发同学的读书爱好，在评议中鼓舞同学自由发表自己的看法，找到读书的优缺点，提高同学读书力量及语言的表达力量。） 展现沟通 三、教同学字，指导书写 1、出示生字，齐读，巩固读音。 2、指导书写。 你们有什么好方法记住它们？ 同学
27、沟通。 刘：文侧刀；贵：中、一、贝（中间有一样珍宝。）；宝：宀下一个玉米。 重点指导：延、遇这两个字你发觉了什么？写的时候要留意什么？ 提示同学区分建字旁与走之底的不同点。 3.同学描红，仿影，临写，老师巡察，个别指导。 4.反馈，评议。 全班沟通，互动评价 （时间： ） （设计意图：授之以鱼不如授之以渔。将字形相像的字进行比较学写，教学时，注意教给同学识字写字的方法，熬炼其观看思维力量，切实提高同学的语文学习技能。）（展现沟通要突出重点并彰显个性） 其次课时 学案 导案 教学目的 1、有感情地朗读课文。 2、懂得干革命要文化学问，训练同学从小要好好学习，每天向上。 复习巩固 一、复习词语，把
28、握课文内容 1、小伴侣，今日我们连续学习要好好学字（齐读课题） 2、复习生字、生词（在学习课文前我们先和生字、生词伴侣打个招呼好吗？） 出示词语：延安遇到毛.参与革命知道刘长贵安定宝 个别读，齐读。 过渡：同学们对生字、生词伴侣这么热忱，生字、生词伴侣邀请大家到它们的老家课文中去一起学习，你们兴奋吗？请小伴侣打开课本，赶快找一找，把你找到的句子读给大家听一听。 3、上节课我们初步学习了课文，那个小伴侣能告知大家，课文主要写的是谁？写关于他的什么事？ 出示口头填空：毛.在（）遇到（）。毛.教育他们要（）。 过渡：今日我们就来看看毛.是怎样教育两个小八路学字的？参与革命了，为什么要好好学字 复习导
29、入 （时间： ） （设计意图：用同学喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发同学识字的愿望，培育识字的爱好。巩固生字、生词，为学习课文奠定基础。） 合作探究 二、品读感悟，体验感情 1、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）争论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 谁来读第一句？说说告知我们什么？指名沟通。 指导：1939年，抗日战斗时期。延安，是我们的革命依据地。（板书：遇） （3）课文是根据什么挨次介绍两个小八路的？（姓名年龄个子） 才是什么意思？能换个词说说吗？（只）。用在这里强调了什么？ （4）谁知道图上哪个是安定宝，哪个是刘长贵?读读书上的句子。 出示：我有两个表哥，一个叫,长得，另
30、一个叫，长得。 我有两个好伴侣，一个( ),一个。 自己先说说，同桌再沟通。指名说，师生共同评议。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告知我们故事发生的时间、地点和人物。 过渡:当时的毛.为了全中国人民的事情，该多忙啊！可他遇到了这两个小八路，又是怎样说怎样做的呢？ 2.学习其次段抓住重点词语塑造.形象 （1）自读课文，边读边用画出毛.说的话，圈出毛.的动作。 （2）谁来读读毛.说了什么? （3）他们是怎么回答的呢？如何称呼毛.的？从回答中你知道了什么？你是从哪个词语或者是哪个字看出来的？（立刻您） （4）可见你读书的时候很专心，能把你的这种想法读出来吗？指名读，自由读，指名读，评议。 3
31、.（1）出示：毛.回答他们说：我是.。他是毛.没错呀，为什么又说自己是.呢？他有两个名字吗？ （2）谁知道我们国家现在的.叫什么名字？生说：。 (2)那我们平常怎么称呼叫他？（生：可以叫。师：，那他有两个名字吗？ 哦，对了，那是他的名字，而.是一种职务。这里面包含了毛.的平易近人。） （3）那么可亲可爱的.，那么重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是怎么做的呢？（出示课件） 比较句子： a、毛.弯下腰，在自己手心上写了.三个字。 b、毛.写下了.三个字。 指名读句子。 这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ 那么重要的人物为什么弯下腰写字？从这里可以看出什么？ 师引导同学在小组内合作沟通。
32、（体会毛.的和气可亲，对孩子、对将来的盼望。） 同学沟通。 4、说得真好，能读出来吗？同桌一个扮演两个小八路，一个扮演毛.，读一读他们说的话，男女生相互读。我扮演毛.，你们扮演两个孩子一起读一读他们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。 3.学习第三段 （1）最终毛.还对他说了一句话，谁情愿读，谁情愿学着毛.的样子读一读？ （2）参与革命了，要好好学字啊！读了这句话你能提提问题吗?(如:两个小八路那么小，为什么不去读书呢？他们打仗哪有时间写字啊?什么叫革命？参与革命为什么要好好学字啊!)（这儿的革命说的是抗日打日本人呢鬼子，解放全中国，建立新中国，让老百姓过上好日子。）（识字是学文化的基础，
33、干革命需要文化学问，不识字干不好革命。） （3）你觉得这两个小八路会写字吗？联系课文第一段想一想。（参与革命给穷苦的孩子供应了同学的机会。） （4）谁能说一说熟悉字的好处有哪些？联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？（引导同学理解熟悉字，学好文化可以更好地参与革命。这样理解使同学体会到毛.对小八路的关怀。最终联系现在，毛.不仅对两个小八路提出了盼望，对全国的少年儿童也提出了好好学习，每天向上的殷切盼望。进一步进行思想训练。） 深化小组，点拨指导 （时间： ） 1、（设计意图：让同学在听读说中理解、熟悉。相互沟通学习，进行语言训练。） 2、（设计意图：给同学展现的平台，在展现中共享合作学习
34、的乐趣，加深对课文的理解。进一步培育同学的合作力量。） 3、（设计意图：这两段是重点，为突破这一重点，同学进行朗读、体验、思索、想象、表达，给同学供应充分的学习空间，调动同学的各种感观，使同学乐观参加到学习中，勤于思索、自主探究，沟通学习充分展现自己的才能。开发同学的智能，体验学习的欢乐，感受胜利的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。） 拓展延长 1、两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么？ 2、你听了毛.的话后是怎样想的？ 有感情地朗读全文 巩固练习 1.用参与练习说话。 2. 比一比，再组词。 延刘弯席道 遇刚变革首 3.照样子，在括号里填上合适的词。 例：毛.（弯下腰）写字。 （1）爷爷（）看起报纸来。 （2）小白兔（）走进家门。 4.课后收集伟人小时候刻苦读书的事例，并作沟通。 布置练习，引导完成 教学反思 1、 2、 3、 总结归纳，导学反思 （时间： ） 要好好学字课堂实录与点评 篇4 要好好学字是学校语文第三册的一篇写人物的课文，叙述了毛.训练两位小八路要好学习写字这样一件普一般通而又平凡的小事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关怀。 这类写人物的课文，很难上出新意。他不像童话故事那么好玩，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在奇妙地语言旋律中沉醉。 学习第