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1、五班级关于美术下册的设计教案6篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面我给大家整理了五班级关于美术下册的设计教案，盼望大家喜爱！ 五班级关于美术下册的设计教案1 第三课抽象雕塑 课时：1课时 教学目标： 1.通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。 2.通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉抽象的基本特点 教学
2、难点： 学会运用各种材料进行抽象雕塑创作 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 生答：略 2.导入课题：抽象雕塑 二.进展阶段： 1.抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点(同学争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(同学争论) 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三.拓展阶段： 1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让同学把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3.制
3、作步骤(老师示范) 四.同学作业： 1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2.同学练习， 3.老师巡回辅导。 五.作品展现： 1.小组单位展现、评述同学自己的作品。 2.同学代表向全班同学展现作品 3.展现并评述自己的作品。 六.整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展： 思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。 五班级关于美术下册的设计教案2 教学目标：1.培育观看和绘画力量 2.把握观赏的方法和绘画的技巧 重点：了解色块与线条所表现的性格 难点：能通过观看进行绘画表现颜色或线条的性格 教具：图片、范例 教学活动： 一、
4、导入： 把性格转换为色块和点线， 其实是最直接的事： 干脆利落的折线表示坚决; 轻松松软的曲线联系着温柔; 形如爆发的色块象征着暴烈 你在平常的生活中，还能发觉一些什么性格? 一、板示课题 今日老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的? 出示图片 你觉得这些图片都有些什么性格? 假如让你来联想你会怎样来表现? 谁来说一说，自己的新想法? 三、范例 你又有新的启迪了吗? 作业选择： 1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。 2.也可先画出各种点线、色块，然后争论一下它们各自向什么性格。 3.教学随笔 五班级关于美术下册的设计教案3 教学目标： 1、引导同学观
5、赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。 2、指导同学学习观赏的基本方法，提高审美力量。 3、训练同学喜爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点： 了解青铜器的进展，观赏青铜器艺术的方法。 教具： 青铜器实物、幻灯片。 教学过程： 一、引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让同学扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝古代的青铜艺术。 2、让同学来说自己所了解的青铜器及其进展过程。(课前布置同学收集相关内容) 3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、进展阶段： 1、观赏教材中的青铜器图例：先让同学看书中的图例以及下面的文字说明。
6、2、探讨怎样来观赏，请同学来说说。 3、归纳观赏的基本方法：(1)从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。(2)从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的.生活和思想观念。(3)从文字上来观赏。 三、依据上面几点观赏的基本方法引导同学观赏青铜器艺术 (幻灯)： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具 西汉时期：长信宫灯 战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导同学观赏，看看与古代的青铜 器又有什么不同。 五、学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加
7、了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，由于呈青灰色，所以叫青铜。 六、让同学争论要怎样来喜爱祖国的传统文化艺术。 五班级关于美术下册的设计教案4 教学目标： 1.培育绘画力量 2.把握人物画的绘画技巧 重点：用人物画技巧来表现人的各种表情 难点：能自由运用绘画技巧进行绘画 教具：图片、镜子、范例等 教学活动： 一、导人 同学们你观看过自己的表情吗? 请你照照镜子看看自己的小脸上都能变化出哪些表情来呢? 大笑、生气、生气、难过、惊吓、哭泣、疑虑、困倦 小小的脸上变化万千。 请你好好观看一番，画出表情丰富的脸。 出示图片 假如让你也来画一幅画你会怎样来表现? 二、板示课题 你发觉人在做表情的时候
8、，脸上的肌肉和五官有怎样的变化? 你觉得好玩吗?谁来说一说，自己的新创意? 三、范例 你又有新的想法了吗? 留心观看四周人们的各种表情，也可自己对着镜子做出各种表情，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化? 同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组争论一个创意并动手协作完成。 作业选择： 1.你画的是什么表情，要让人一目了然。 2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。 教学随笔 五班级关于美术下册的设计教案5 教学目标： 1.培育观看力量 2.把握绘画的方法 重点：能把看到的表情表现出来 难点：能运用各种绘画方法进行创作 教具：多媒体、范例 教学活动： 一、导人 我们人类的表情非
9、常丰富， 动物的表情也不简洁哪， 让我们一起去看一看动物们的脸吧! 二、出示多媒体 播放多媒体 你看这只狒狒， 一屑不顾的样子， 多么滑稽。 谁来说一说自己最喜爱的动物你为什么喜爱它? 你见过哪些可爱的动物? 老师在上的动物园看到很多特殊的动物表情，大家跟随我一起去看看吧。 感谢大自然的制造力， 使我们能观赏到这么多奇异好玩的脸。 三、假如让你绘画你会画出什么样的动物的表情呢? 画一个你最喜爱的动物的表情。 四、作业设计 1、大家可以争论、描述和仿照各种动物的表情。 2、画一个或几个你觉得最好玩的动物的脸。也可以画一种动物的几种不同的表情。 3、认真观看、观赏图片上、影视中和动物园里各种动物的
10、脸。 五班级关于美术下册的设计教案6 第七课夸张的脸： 教学目标： 1、引导同学观赏毕加索等大师的作品特点，同时观看中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让同学收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导依据同学自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重点： 指导同学仿照大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点： 同学大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学预备： 老师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供同学观赏。 同学预备： 收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。 教学目标 一、导入 嬉戏
11、;(外形的转变) 1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小伴侣，她呀还会变了!(电脑多媒体课件)假如你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的? 2、同学玩嬉戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。(两个同学玩) 3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了) 揭题：变 二、新授 (一)造型变 1、看朱老师又给同学们变了(观赏) (1)你喜爱这张作品中的什么地方?(鼻子好玩，用人物来替代的) (2)这张作品你喜爱它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云
12、彩呢) (3)这张人物有什么不一样的地方吗?认真观看它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设奇妙地构成了一张人脸，的想法可真大胆，有创意。) (4)这张用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的) 可真是一些好玩的变了形的人物脸部形象。 2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，(贴在黑板上)并为同学们供应了一些材料，有谁情愿上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗? 同学拼摆。(你可以选择你认为合适的材料来拼贴，假如没有你想要的物品或外形，你也可以画一画。) (1)看，他们创作的人物多有新意，真棒!(嘉奖) (2)假如是你，你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想
13、法)每位小伴侣都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。 3、引申：(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置，方向?它还可以是什么?不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。 1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，认真观看一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。(脸部线条许多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。 板书：线条-块面 2、看，老师也来仿照脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成
14、块面，使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。 3、我再给它加个发型就更好玩了。 (二)颜色变： 1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了颜色)京剧脸谱的颜色大都艳丽、明快。有了颜色，脸部更加美丽，可见颜色的作用不行忽视。 2、看我们同学加上了颜色，作品多么美丽呀!(观赏同学作品) (三)正面侧面结合变 1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想预备，屏住呼吸(观赏照片) a)奇特在哪儿?同学说 b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。 2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很奇妙(课件展现、作品观赏) 3、同学争论，沟通，想象，评价夸张的脸。(上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。 4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了(怎么变的呢?) (四)表现形式变 1、老师这儿也有一张变了形的人物。(展现，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。 2、看这位同学用什么表现的? 3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 三、作业： 1、布置作业： (1)表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴(小组合作)，可以拼贴和画相结合。(课件展现作业要求) (2)同学作业。 四、作业展评：