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1、高二生物易错学问点归纳共享 有许多的同学是特别想知道，高二生物必考学问点有哪些，下面是我给大家带来的高二生物学问点总结，盼望能关心到大家! 高二生物学问点总结1 1、生物体没有显现出来的性状称隐性性状 隐性性状是具有一对相对性状的纯合亲本杂交所得子 一 代中没有显现出来的那个亲本的性状，而不是一般意义上的没有显现出来的性状。(立刻点标题下“高中生物”关注可获得更多学问干货，每天更新哟!) 2、在一对相对性状的遗传试验中，双亲只具有一对相对性状 不是“双亲只具有一对相对性状”，而是讨论者“只关注了一对相对性状”。 不存在只具有一对相对性状的生物。 3、杂合子自交后代没有纯合子 理论上，具有一对等
2、位基因的杂合子，自交的后代中有一半是纯合子。 4、纯合子杂交后代肯定是纯合子 相同的纯合子杂交后代是纯合子;不同的纯合子杂交后代是杂合子。 5、基因在子代体细胞中出现的机会相等 基因包括核基因和质基因两类，对于有性生殖的生物来说：核基因在子代体细胞中出现的机会相等; 质基因在子代体细胞中出现的机会是不相等的。 6、基因分别定律和基因自由组合定律具有 相同的细胞学基础 二者的细胞学基础不同; 前者是同源染色体的分别，后者是非同源染色体的自由组合。 7、基因型相同，表现型肯定相同 基因型相同，表现型也可能不同。缘由是环境条件不同。 8、表现型相同，基因型肯定相同 表现型相同，基因型可以不同。如，在
3、完全显性时，含有相同显性基因的个体。 9、基因型不同，表现型肯定不同 基因型不同，表现型完全可能相同。如，在完全显性时，含有相同显性基因的个体。基因型不同，表现型可以不同。如，在完全显性时，隐性纯合子与含有显性基因的个体。 10、表现型不同，基因型肯定不同 表现型不同，基因型也可能相同，缘由是环境条件不同。 11、全部的生物都可以进行减数分裂 只有能进行有性生殖的生物，才可能进行减数分裂。 12、细胞连续分裂两次，肯定是发生了减数分裂 若染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，那么，发生的肯定是减数分裂; 若细胞连续分裂两次，染色体也复制了两次，那么，发生的只能是有丝分裂。 13、体细胞能进行减
4、数分裂 体细胞不能进行减数分裂，成熟的精原细胞和卵原细胞能进行减数分裂。 14、生殖细胞能进行减数分裂 生殖细胞不能进行减数分裂。 15、减数分裂产生的子细胞就是成熟的生殖细胞 减数分裂产生的子细胞，还需要进一步发育才能成为生殖细胞。 16、细胞减数分裂过程中，染色体都能两两配对 细胞减数分裂过程中，只有同源染色体才能两两配对。 17、只有进行减数分裂的细胞中才有同源染色体 能进行减数分裂的生物，其体细胞中也有同源染色体。 18、体细胞中没有同源染色体，生殖细胞中有同源染色体 对于多细胞生物而言，体细胞中只有一个染色体组的单倍体的体细胞中没有同源染色体，除此之外，体细胞中都是具有同源染色体的;
5、二倍体生物的生殖细胞中没有同源染色体;多倍体生物的生殖细胞中理论上存在的同源染色体。 高二生物学问点总结2 光反应阶段场所：类囊体薄膜， 产物：H、O2和能量 过程：(1)水在光能下，分解成H和O2; (2)ADP+Pi+光能ATP 条件：有没有光都可以进行 暗反应阶段场所：叶绿体基质 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3 (2)C3的还原：C3在H和ATP作用下，部分还原成糖类，部分又形成C5 联系：光反应阶段与暗反应阶段既区分又紧密联系，是缺一不行的整体，光反应为暗反应供应H和ATP。 高二生物学习方法 先记忆，后理解” 与学习其它理科
6、一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思索的对象即思维元素却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的规律关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能把握生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。 弄清学问内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。 如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 高二生物易错学问点归纳共享