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1、2022高考必修二生物学问点归纳 直到高二，同学的学习自觉性增加，猎取学问一方面从老师那里接受，但是也得靠自己学习，为了关心同学们更好的学习生物学相关内容，接下来我在这里给大家共享一些关于必修二生物学问点归纳，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 必修二生物学问点归纳 【篇一】 一、应.学问点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及汲取光谱 、叶绿素(含量约占3/4) 、叶绿素a蓝绿色主要汲取蓝紫光和红光 、叶绿素b黄绿色主要汲取蓝紫光和红光 、类胡萝卜素(含量约占1/4) 、胡萝卜素橙主要汲取蓝紫光
2、 、叶黄素主要汲取蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分别 、提取方法：丙做溶剂. 、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. 、二氧化硅作用：使研磨更充分. 、分别方法：纸层析法 、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙混合 、层析结果：从上到下胡黄ab 、滤液细线要求：细、匀称、直 、层析要求：层析液不能没及滤液细线. 5、叶绿体中光和色素的分布叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所叶绿体 叶绿体是光合作用的场所; 叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念： 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用
3、反应式： 光能 CO2+H2O(CH2O)+O2 叶绿体 光能 6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利(J.Priestly,17731804)试验证明：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯(J.Inayer)指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家萨克斯(J.von.Sachs,18321897)试验证明：光合作用产生淀粉. 、饥饿处理将绿叶置于暗处数小时,耗尽其养分. 、遮光处理绿叶一半遮光,一半不遮光. 、光照数小时将绿叶放在光下,使之能进行光合作用. 、碘蒸汽处理遮光的一半无颜
4、色变化,暴光的一侧边蓝绿色. 14、1939年,美国科学家鲁宾(S.Ruben)卡门(M.Kamen)同位素标记法试验证明：光合作用释放的 氧气来自水. 、同位素标记法三要点： 、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律. 、方法：放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到. 、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不转变,不影响细胞的代谢. 、用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2. 、将植物分成两组,一组供应H218O,另一组供应C18O2. 、在其他条件都相同的状况下,分别检测植物释放的O2. 、结果,只有供应H218O时,植物释放出18O2. 15、卡尔文循环卡尔文
5、(M.Calvin,1911)试验 、用14C标记CO2得14CO2 、向小球藻供应14CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径. 14CO214C314C6H12O6 、结论： 16、光合作用过程 、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段. 、光反应： 、特点：指光合作用第一阶段,必需有光才能进行. 、主要反应：色素分子汲取光能;分解水,产生H和氧气;生成ATP. 、场所：叶绿体基粒囊状膜上. 、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能. 、暗反应 、特点：指光合作用其次阶段,有光无光都能进行. 、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物;H做还原剂,ATP供应能量, 还原三碳化合物,生成有机物和水.
6、 、场所：叶绿体基质中. 、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能. 、过程图(P-103图5-15) 二、应会学问点 1、光合作用中色素的汲取峰(P-99图5-10) 2、叶绿体结构(P-99图5-11) 、具有内外双层膜. 、具有基粒由类囊体色素. 、二氧化硅作用：使研磨更充分. 3、化能合成作用 、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用. 、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等. 、硝化细菌：原核生物,能利用环境中氨(NH3)氧化生成亚(HNO2)或(HNO3)释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类. 、能进行化能合成作用的生物
7、也是自养生物 【篇二】 1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。 2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4.生物体具应激性，因而能适应四周环境。 5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。 6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 7.生物体都能适应肯定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础 8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9.组成生物体的化
8、学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10.各种生物体的一切生命活动，肯定不能离开水。 11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。 13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。 14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有根据肯定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是
9、这些物质最基本的结构形式。 其次章生命的基本单位细胞 16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有亲密关系。细胞膜具肯定的流淌性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17.细胞壁对植物细胞有支持和爱护作用。 18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，供应所需要的物质和肯定的环境条件。 19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。 22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进
10、行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的掌握中心。 26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是相互紧密联系、协调全都的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 27.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 28.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均安排到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的
11、遗传具重要意义。 29.细胞分化是一种长久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到限度。 30.高度分化的植物细胞仍旧具有发育成完整植株的力量，也就是保持着细胞全能性。 第三章生物的新陈代谢 31.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区分。 32.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物 必修二生物学习方法 (一)形象记忆法。 形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。详细有以下几种方式： (1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象便利记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了关
12、心记忆，我们可把绿叶比方成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深同学的理解，又易于记忆。 (2)形象比方。是用人们熟识的事物进行比方，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。 (二)自我测验记忆法。 自我测验能准时地了解自己记忆的成果和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于订正。 (1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发觉有薄弱环节，重点加强。 (2)自问自答。自问自答就是依据自己学过的内容，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。 (3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更敏捷更机动，更易于记忆。 必修二生物学习技巧 树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要留意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效进展、生物进化和生态学等观点。 2022高考必修二生物学问点归纳