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1、语文S版学校三班级语文下册奇异的植物世界教案 奇异的植物世界是语文S版教材三班级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界。下面是由我给大家带来的语文S版学校三班级语文下册奇异的植物世界教案，一起来看看吧! 奇异的植物世界课文原文 小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。 走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?大家正感到惊奇，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。” 离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很明
2、丽的花。小星越看越喜爱，便伸手去摸。谁知，他的手指刚遇到叶子，就感到一阵麻木，似乎触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。“别慌，别慌!”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会损害人，由于它带的电很弱。” 同学们连续向前走着，突然发觉小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这是什么呀?”小星问。“这叫蜡烛树。”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样光明。 大家走到一块草地上，李叔叔顺手拔了一棵草，叫小星嚼(jio)嚼是什么味道。小星一嚼，立刻酒味四溢，还觉得有点儿醉(zu)意。李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒精呢!” 李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地
3、旁边，指着一种草，要大家认真看看它有什么本事。小星第一个发觉：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌(bn)壳一样的草叶，就闭(b)合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说：“这叫捕蝇(yn)草。” “呀，那边荷花池中怎么有笛声?”小星奇怪地问。李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：“这悦耳柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜(m)，就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水笛荷。” 多么奇异的植物世界呀! 奇异的植物世界语文教案 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求同学必需.把握。 2、流利地朗读课文。 3、指导同学，学习细致观看的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句
4、子。 5、激发同学探究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导同学有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： 以读代讲法 引导点拨法 指导朗读法 朗读理解法 合作探究法 自学法 四、教具预备： 卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今日我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，同学齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的把握状况。出示词语卡片，同学认读词语。 2、回顾课文
5、内容，本文主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷) (二)、精读课文，品学体会。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读其次自然段，思索：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树 发出笑声)大家是怎么发觉的? (听)
6、(2)指导朗读这两个句子： “这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出奇怪而急迫的心情。) 自由练读，抽女生读。 李叔叔的话又应当怎么读呢?(读得平和亲切。) 抽男生读，齐读。 大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演) 2.学习第37段课文。 过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢? (1)请同学们小声读第三自然段，思索：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电) 指导朗读。“小星越看越喜爱，便伸手去摸啊!他惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。”(要联系上下文，读出小星的心
7、情和他的情感变化。)自由练读、抽生读 (2)小组合作学习第47段 师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4-7自然段。 自学提示：用自己喜爱的方式读第4-7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发觉的?并完成表格的填写。 同学小组内争论沟通，老师巡察指导。 同学汇报展现，师随机引导。 (3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜爱的植物，留意肯定要讲出你对它的喜爱。 (三)、总结升华，拓展延长 1、小结：我们在植物世界里熟悉了许多的植物，你们的感受是
8、什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们布满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读) 2、观赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再观赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用洪亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀! 六、教学结束： 今日，我们熟悉了不少奇异的植物，但是自然界的神秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探究。同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。 奇异的植物世界教学反思 教学完奇异的植物世界一课，我有颇多感受，现在将教学反思与大家共享，言词有不当之处敬请指正。 奇异
9、的植物世界是学校语文S版三班级语文下册第四单元的一篇课文，这篇课文介绍了六种奇异的植物，它是以农艺师李叔叔带领小星和同学们到植物园参观的行走路线一步一景来叙述课文。课文的重点是了解这六种植物的奇异之处，难点是学习本课的叙述方法。我教学的是其次课时，教学前，我针对重、难点设计教学流程。 一、温故互查 我让同学们回忆上节课学到的六种奇异植物的名字，并说出来， 二、导入 我用一句话：大千世界，无奇不有，这节课我们再次跟随李叔叔、小星和同学们到奇异的植物世界去参观，来引出课题。 三、自主学习、争论沟通、反馈。 我让同学读课文，思索：课文第27自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么?是
10、从哪个角度知道的?我让同学先自主学习，再二人争论，然后完成自学卡。这一部分学问不难，同学能通过合作学习完成任务。接着为了巩固所学学问，我设计了让同学以第一人称的形式，选一种书中最感爱好的植物进行介绍。同学大都能依据要求来介绍。 然后，我自然过渡到：是怎样把这几种奇异的植物写得井然有序呢?我让同学在书中画出同学们行走路线的语句，读一读，想一想：“课文中假如没有这些语句好不好?为什么?”总结写作方法移步换景法。最终我趁热打铁，设计了小练笔，引导同学以参观的挨次介绍我们的学校。同学们的爱好高涨，我让他们四人小组先在组内说，再派代表班里展现，从而培育同学的写作爱好和写作水平。 四、课堂小结。 我让同学
11、说一说，六种奇异植物的奇异之处和写作方法来巩固所学学问。 五、拓展延长。 我让同学说一说自己搜集到的奇异植物。接着，我让同学看老师搜集到的奇花异草的图片，激发起同学喜爱大自然、探究自然神秘的爱好，并由衷的发出赞美：多么奇异的植物世界呀!结束教学。 六、作业 用移步换景法写一篇参观记。让同学学以致用。 本节课我抓住了教学的重、难点，教学流程设计较合理，基本完成了教学任务。缺点是本课教学没有一丝悬念，同学自主学习，合作沟通，展现反馈，太过顺畅，我觉得课堂上缺少点儿生气。校长提议应当给同学们编学案;也有老师建议本课应当抓住奇异和写作方法去教学，引出课题时，应问：奇异是什么意思?课文中的植物奇异在什么地方?围绕奇异进行教学。板书要力求简练等。再有就是自己的一般话水平有待提高。 现在我正在着手编写学案和改进教学设计和流程，争取再上这一课或者是其他课力求完善，不留遗憾。 语文S版学校三班级语文下册奇异的植物世界教案