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1、苏教版学校五班级数学下册教案 学习的数轴概念是中学数学中数形结合的起点，数形结合是关心同学理解数学、学好数学的重要思想方法。一起看看苏教版学校五班级数学下册教案!欢迎查阅! 苏教版学校五班级数学下册教案1 首先让同学回顾有理数，同时借助多媒体让同学举手回答，使同学思维活跃快速进入上课状态。 在进入新课时，又借助实物让同学对数轴有一个感性的熟悉，引导同学回答在实际生活中类似于温度计的例子，让同学留意力集中，思维活跃。 老师对教材中的例1进行敏捷性的解释，同学通过实际生活中的详细模型归纳他们所具有的共同特点，从而得出数轴的定义，教学中应在同学的归纳处突出数轴的三要素，同学踊跃发言，共同不漏，爱好提
2、升，课堂气氛活跃。 在这节课的教学过程中，同学的思维始终保持高度的活跃的性，出现了许多的闪光点，对我的启发也很大。 在教学中应把握教材的精神，制造性的利用教材，在设计支配和组织教学过程的每一个环节都应当很意识的体现探究的内容和方法，避开教学内容的过分抽象和形成化，使同学通过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动阅历，体现数学学习的乐趣，积累数学活动阅历，体验数学思维的意义，让同学在中学中逐步形成创新意识。 本节课中，信任同学，并为同学供应充分展现自己的机会，教学活动的设计力求使同学多动手，多思索，多反思，充分发挥同学的主题作用，创设实际情景，情境，给同学足够的时间和空间进行充分的
3、探究和沟通，通过动手实践，自主探究，合作沟通的学习方式进行有效的学习。 本节课留意改进的方面是课堂最终的小结中，老师提出数轴上的点与有理数并非一一对应的关系，将同学的思想引入更深一层做的不好，在小组争论之前，应当留给同学充分的独立思索的时间，不要让一些思维活跃的同学的回答代替了其他同学的思索，掩盖了其他同学的疑问，与其对困难同学的关心等，使小组合作学习更具时效性。 苏教版学校五班级数学下册教案2 一、在问题的引入上 新课标规定应从实际情景入手，并且使同学能够对问题产生剧烈的求知欲。 1.数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，同学易于体验和接受， 让同学通过观看、思索和自
4、己动手操作、经受和体验数轴的形成过 程，加深对数轴概念的理解，同时培育同学的抽象和概括力量，也体出了从感性熟悉，到理性熟悉，到抽象概括的熟悉规律。利用温度计引入调动同学学习的乐观 性。 2.教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特别到一般，数形结合的数学思想方法。 二、在问题的探究上 我采纳了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效果，使同学在布满奇怪心的状态下，在老师供应的情景下，在具有较多的时间和空间的条件下，亲身参与探究 发觉，主动的猎取学问和技能。但在整个的实施过程中出现了一些问题，比如：在概念的得出上同学的总结出现了一些问题，我再处理时由于怕时间不够充裕所以学 生出现的问
5、题我给做出了解答，其实这里应由同学自己来解决，这样对同学力量的提高特别有关心。 三、习题的配备 整个习题的配备大致是按从易到难的挨次排列的，面对全体同学，采纳多种形式，使不同层次的同学都有所得，并且采纳循序渐进的方。在讲解完例题后，让同学互 相提问，以促使同学乐观踊跃的参加到教学活动中来，制造一种轻松的学习氛围。但我总体感觉习题的量不够充分，同学的练习机会较少。 四、不足之处 同学通过学习把握了画数轴时原点的位置和单位长度可以实际状况来确定，但由于受课本练习册数轴图形的影响，有部分同学认为只有向右的方向才能作为数轴的正 方向，遇到向其它方向为正方向数轴图形就认为它不是数轴了。这有待在今后的教学
6、中改进教学方法使同学加深对这方面的理解。 苏教版学校五班级数学下册教案3 完成数轴这节课的教学，反思整个教学过程，我觉得自己有几点还是很欣慰的，比如： 1、能较好的把握住了本节应让同学把握的内容：一、通过与温度计的类比熟悉数轴，会用数轴上的点表示有理数;二、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。同学上完本节课后，信任对于以上两点应能敏捷把握。 2、教学过程中充分调动同学的乐观性，让其主动参加到课堂中。比如：情境引入中，由同学仿照温度计，自己设计出能表示有理数的图形，后老师关心总结得出数轴的外形及概念，此过程就充分发挥了同学的主体性，让其明白数学可来源于实际，以后或
7、许对身边的事物就会多留意，会去多一层的探究，培育创新意识;其次，为了调整课堂的活跃气氛，还特地设计了一个嬉戏和一系列抢答题，嬉戏为：请一列同学所在直线为数轴，任一同学为原点，定好正方向，请其他同学分别说出此列同学代表的数及相反数。这一环节充分调动了同学的乐观性，使课堂变得特别活跃，降低了同学的疲惫感，轻松完成了学问的巩固。再者，在作业的选择上，我也花了肯定的心思，选择由易到难，层层递进，也结合了部分第一章的所学学问绽开，较为抱负。最终，本节课我向同学较好的渗透了“数形结合”的数学思想，为将来数学的学习奠定好基础。 另不足之处也不少，如：在数轴的图形与概念介绍前应让同学将其仿照温度计设计的数轴展现在黑板上，让同学们自己总结，就更为完善了;在介绍相反数的概念时，竟将“0”的相反数是“0”遗忘强调了。 我觉得本节课的教学让我再次发觉：同学的潜能是无穷的，我们应多放手、多制造机会让其充分发挥其主体。 苏教版学校五班级数学下册教案