学校一班级数学熟悉图形教案.docx

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1、学校一班级数学熟悉图形教案 数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。下面是我给大家整理的学校一班级数学熟悉图形教案5篇，盼望对大家能有所关心! 学校一班级数学熟悉图形教案1 一、学习目标 1、通过网络学习活动，同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。 2、通过同学自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。 3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。

2、 二、学习重难点 1、能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。 三、学习过程 1、老师带领同学回忆立体图形的特征 2、播放微视频，同学观看 (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程) 3、组织同学利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师共享他的作品。 4、熟悉长方形、正方形、圆和三角形 5、熟悉平行四边形(引导同学观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形) 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的

3、两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦老师哦 6、归类整理 (1)课件呈现多个图形，让同学分别跟家长说说每个是什么图形? (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的? 四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 五、巩固应用 1、课本第3页“做一做”的第1题。 跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形? 2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜爱的图形，你能用今日所学的平面图形画一幅自己喜爱的画吗? 3、同学利用立体图形拓出自己喜爱的图形。 同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照共享在班级群里吧 学

4、校一班级数学熟悉图形教案2 熟悉图形这一单元新课有2课时，第一课时主要是让同学熟悉长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，其次课时的教学内容就是在熟悉平面图形的基础上再熟悉长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。 我在熟悉立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。 一、是通过创设情景“积累木”复习学过的物体。 长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老伴侣中来找新伴侣”，激发同学学习新知的爱好，由此引入新课的教学。 二、是出示长方体模型。 让同学动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉?”促使同学独立发觉它的面是平的、光滑的，同时激励同学想出不同的方法，从而体会“面”在“体”上;再描一描、画一

5、画、用手比划等实践活动中是同学体验探究的过程，培育自主探究、合作沟通的力量，进一步体会面与体之间的关系;同学学会从“体”上找“面”的方法，并充分体验到与人合作及胜利的欢乐。 三、是在生活中找一找这三种平面图形。 这个环节给同学供应了充分的思维空间和沟通机会，并在区分图形的过程中，相互启发，发觉图形的本质特征。 四、是动手在钉子板上围一围。 这一过程让同学通过围，对这三种图形有一个理性的熟悉，在钉子板上是围不出圆的。 五、是动手在方格纸上画一画。 通过画同学体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等;画正方形时上下左右格数都相等;这一过程培育了同学动手操作力量和在操作中发觉问题，并解决问题的力量

6、。五是忆中说图形，加深对图形的熟悉，进一步体会数学与生活的联系。通过这些活动激发同学学习的爱好，让同学在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中学习数学。 学校一班级数学熟悉图形教案3 教学内容：教科书第2页例1。 教学目标： 1、通过学习活动，使同学能直观熟悉长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使同学能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的亲密联系。 3、在经受观看、比较，描画活动过程中，让同学感悟到立体图形与平面图形的区分。丰富同学的直观体验，进展空间观念。 4、在亲身经受学习过程中，培育同学初步的观看

7、力量、动手操作力量和语言表达力量，同时体会到到生活中到处存在着数学，数学学问来源于生活，服务于生活，从而激发同学乐观参加探求新知的爱好。 教学重点：能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 教学难点：引导同学从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。 教学预备：多媒体课件、立体图形物体、和平面图形卡片。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课： (一)谈话引入：“今日老师给大家请来了几个老伴侣，他们是谁呢?请看!”(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱) (二)动手感受：请同学摸一摸物体其中的一个面，说说有什么感觉?(老师综合同学回答的特点小结：平平的、滑滑的) 【

8、设计意图：这一环节，从旧知引入，从而激发同学主动参加探知的学习过程，进一步提高学习的乐观性、主动性和学习数学的爱好。】 二、动手操作，熟悉平面图形 (一)动手拓出平面图形 1、你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢? 2、同学分组动手操作，利用不同外形的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组沟通自己画图的过程与方法。 3、点明课题：熟悉平面图形 (二)熟悉长方形 1、实物投影同学画的长方形，并说一说：你是从哪一种外形的物体得到这种图形的? 2、让同学在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。 3、谁能帮这样的图形取个名呢?板书：长方形。 (三)熟悉正方形和圆 (1)老师展现同学画的

9、正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗?像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形处板书：正方形、圆) (2)在初步熟悉新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。 【设计意图：通过观看、画图等操作活动，直观熟悉长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区分;知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。】 (四)熟悉三角形 (1)你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?利用展台展现同学的折法。 (2)你能沿着折痕剪一剪，分一分吗?同学分组动手操作、归类、观看，并在组内沟通、反馈。然后运用

10、多媒体展台选择性的展现同学分的结果。 (3)问：在上面两组图形中，你发觉了新的图形吗?(板书：三角形) (4)同学查找并说说生活中见过的三角形外形的物体有哪些? 【设计意图：通过动手操作，用长方形或正方形纸折、剪、分，直观熟悉三角形的过程，亲身体验了学问的形成与进展，培育了同学的动手操作力量与合作学习的意识。】 (五)熟悉平行四边形 1、用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形?可以拼出几种图形? 2、小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展现。 3、引导同学观看平行四边形，指着平行四边形问：这种图形叫什么? 4、小结：像这样的图形叫做平行四边形，板书：平行四边形 5、出示一个长

11、方形的模型，演示变成平行四边形的过程 6、你在生活中见到过平行四边形吗?(课件出示生活中的平行四边形) 【设计意图：同学通过拼一拼、说一说等学习活动直观熟悉平行四边形，再通过找一找把学问回归于现实生活，使同学体验到数学学问与实际生活的亲密联系。】 (六)归类整理： 1、课件呈现多个平面图形，让同学分别说说每个各是什么图形?并依据图形分类。 2、说一说：你是怎么记住每种图形的样子的? 【设计意图：通过同学的分类整理和说一说，让同学进一步感知所学平面图形的特征。】 三、巩固应用 (1)说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形? (2)课件出示交通标志牌。说一说这些交通标志牌是什么外形? (3)课堂

12、练习卡 1、下面这些物体的表面是什么外形?请你连一连。 2、左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形?请你圈出来。 3、数一数。 4、把下图中得涂上红色，涂上绿色，涂上蓝色，涂上蓝色。 【设计意图：通过练习，让同学在观看、操作、画图、分类、数图形等数学活动中，加深对各种图形的熟悉，进展空间观念，激发同学学习的爱好，培育同学的审美力量、创新意识。】 四、展现同学练习作品 五、课堂小结 (一)这节课你有哪些收获呢? (二)你还有什么问题吗? 学校一班级数学熟悉图形教案4 【教学目标】 1、在操作活动中熟悉长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍

13、存在。 3、培育空间观念和动手操作力量。 【教学重点】 在操作活动中熟悉图形，体会“面在体上”。 进展同学的空间观念，培育创新意识。 【教学难点】 熟悉图形，体会“面在体上”。 【教学预备】 课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型 【教学过程】 一、联系实践、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的外形是长方体、正方体、圆柱和球? 2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的外形。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。 4、引导同学说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，熟悉图形。 1、熟悉长

14、方形。 A：让同学动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，熟悉长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。) B：其余同学也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(同学独立找、小组内找、与老师一起找)。 3、汇报沟通，熟悉正方形、三角形、圆。(电脑演示) 4、请小伴侣认真观看，今日我们熟悉的图形和过去熟悉的物体有什么不同? 5、用自己的方法把图形从物体中“印”下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让同学辨认，渗透交通安全训练。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。 四、探究与

15、实践。 1、调皮和同学们一样也熟悉了这些图形，这是调皮利用今日熟悉的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗? 2、下面请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画，要尽量和调皮的不一样。 五、课内小结与课后延长。 1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日熟悉的图形。 2、在生活中我们处处都可以见到这些图形，同学们回到家后认真观看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知你的爸爸、妈妈，好吗? 学校一班级数学熟悉图形教案5 一、教材分析： 本节课的内容是在同学能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进

16、行的。例1中的同学充分利用立体图形与平面图形的关系，借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，用描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、圆、三角形等，从而引入平面图形的熟悉，既渗透了平面图形与立体图形的关系，体会到了面在体上，又促使同学乐观主动地利用旧知去探究新知。例题接下来让同学把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、外形相同;在长方形、平行四边形、三角形的表格中，所画的图形大小不同、外形也不同，但都是同一类图形，为同学供应了丰富的表象支撑。本节课的教学重点是使同学直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;教学难点是从立体图形的表

17、面抽象出平面图形，体验面和体的不同。 二、学情分析： 由于生活中的图形以立体的形态存在，同学难以在现实生活中找到与平面图形相像的物体的某一部分，因而同学学习-平面图形要比学习立体图形困难。本节课的教学，细心设计了各种操作活动，给同学供应充分的动手操作的机会，让同学在活动中把握学问，同时积累关于图形熟悉的基本活动阅历。 三、教学目标： 1、通过观看、操作等学习活动，使同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，体会面在体上。 2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发同学对数学学

18、习的爱好。 四、教学过程： (一)歌曲引入新课 师：小伴侣们学过一篇课文雪地里的小画家，今日老师给你们带来了这首歌曲，一起来听一听、看一看吧! 播放视频雪地里的小画家 师：小动物们踩出的脚印特殊美丽!立体图形们也想留下它们的脚印，小伴侣们来帮帮它们好吗? (二)操作体验，探究新知 1、操作 课件出示工具筐：老师带来了这样一些立体图形，还有剪刀、印泥、水彩笔、橡皮泥等工具，假如要帮一个你喜爱的立体图形留下属于它的脚印，你有什么好方法呢?先想一想，再动手试一试吧! 同学分组操作。 请同学上台展现是怎样得到这个脚印的? 同学汇报、演示： (1)把立体图形的一个面放在印泥上压一压，然后在白纸上印出它的

19、脚印。 (2)把立体图形的这个平平的面压在白纸上，然后用彩笔围着它描一圈，就画出了它的脚印。 (3)把橡皮泥压成薄薄的一片，再把立体图形的这个面压在上面，把边缘多余的部分撕掉，就做出了这个立体图形的脚印。 板书：立体图形。像刚才留下来的这些脚印，都是立体图形上的平平的面，它们都叫做平面图形。 2、分类 老师出示收集的一些平面图形请同学按外形给它们分分类。 同学操作、分组沟通。 请同学上台将图形分类。 师：他们把平面图形分成了这样的五类，我们让外形相同的平面图形住在同一间房子里。 (用集合圈将同类的图形圈起来) 3、熟悉图形 嬉戏：心有灵犀。请一个小伴侣上来指一指自己最喜爱的一类图形，其他小伴侣

20、说说这类图形都长什么样子，让老师来猜，看谁和老师心有灵犀。 指名同学指图形，其他同学描述，老师猜图形。 这个图形长长方方的、有四个角、有四条边、有两条边长长的，有两条边短短的。 板书：长方形 这个图形一个角都没有、它长得圆溜溜的、它没有直直的边。 板书：圆 这个图形长得四四方方的、它有四条边、它有四个角。 板书：正方形 这个图形有三个角、还有三条边。 板书：三角形 这个图形也有四个角、四条边。它跟长方形有点相像，两条边长长的，两条边短短的。它有两条边斜斜的。 板书：平行四边形 揭题，板书课题：熟悉图形(二)。生打开书，阅读例题1。 (三)实际应用，拓展延长 1、说一说，身边哪些物体的面是今日学

21、过的平面图形。 同学汇报，分别说一说生活中见过的平面图形。 观赏课件。 2、数一数。 这幅图里的平面图形分别有几个呢?请你拿出自己的作业纸数一数。 生数图形，汇报。 3、用哪个物体可以画出下面的图形? 4、嬉戏：猜一猜。 猜正方形 老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让同学猜是什么图形。老师抽出平面图形的一半，让同学连续猜。 猜平行四边形 老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让同学猜是什么图形。 老师抽出平面图形的三个角，让同学猜。 (四)归纳总结 今日熟悉了这么多平面图形，有长长方方的长方形，有四四方方的正方形，有长得圆溜溜的圆，有三个角、三条边的三角形，还有两条边斜斜的平行四边形，小伴侣们肯定要记得它们，和它们成为好伴侣哦! 学校一班级数学熟悉图形教案