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1、二班级数学四边形的熟悉学问点 四边形的熟悉是一节操作性很强的课，同学通过操作能进一步理解、巩固概念。让同学通过观看、把四边形进行分类，对不同的四边形各自的特性有所了解。这里给大家共享一些二班级数学四边形的熟悉学问点，欢迎阅读! 二班级数学四边形的熟悉学问点 长方形与正方形 学问点： 1、把握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。 2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特别的长方形。 3、能在方格纸上画出长方形与正方形。 平行四边形 学问点： 1、直观熟悉平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。 2、初步了解长方形是特别
2、的平行四边形。 二班级数学四边形的熟悉教案 一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。师：这是我们熟识的场景，你都发觉了什么?(小组争论)小组反馈，汇报结果。(同学说的同时，课件闪出各种图形)师：你能将这些图形进行分类吗?各组拿出预备好的学具袋(各种外形的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分)小组反馈，汇报结果。(课件同步显示分类状况) 二、争论、抽象出四边形的概念 1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组争论)反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
3、(课件在图形下出现相应文字) 2.引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规章四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢?师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发觉什么?小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特别的四边形。 三、动手实践，查找四边形(活动中配以音乐) 1.围一围。活动内容：请同学在钉子板上围出自己想象的四边形，老师参加活动。反馈展现(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规章四边形) 2.涂一涂(教材35页例1)。活动内容：(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜爱的颜色。反馈展现，适当评价。 3.剪一剪。活动内容：拿出预备好的
4、纸、剪刀，每个同学剪出自己喜爱的四边形。(1分钟，看谁剪得又快又好又多)反馈展现，老师评价。(边要求直直的) 4.说一说。活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形? 5.找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗?(允许下位查找) 四、教学拓展生活中的四边形师小结： 同学们活动得快乐吗?你们和四边形成为好伴侣了吗?(配以主题图放学场景) 今日放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好伴侣四边形，并请爸爸、妈妈一起熟悉它，好吗? 二班级数学四边形的熟悉教案 教学内容 本册教材第3436页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。 教学目的 1、使同学初步熟悉四边形，了解四边形的特点，并能依据
5、四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过同学动手操作、小组争论，培育同学独立思索、合作沟通的学习精神。 3、通过主题图的教学，对同学进行喜爱运动、乐观参与体育熬炼的思想训练。 教学重点 找出四边形的特点。 教学难点 依据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗?你喜爱什么运动?(对同学进行喜爱运动、乐观参与体育熬炼的思想训练。) 2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让同学同桌说或小组说。) 3、认真观看，你会发觉很多图形。 同学汇报、沟通。 4、揭示课题。 今日我们就来学习有关“四边形”的学问。板书课题。 二、探究新知。 1、教学
6、例1。(熟悉四边形) (1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份) 同学剪完后汇报，并说说理由。 (2)小组争论。 你发觉四边形有什么特点? 同学汇报，老师依据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角 (3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2。(给四边形分类) (1)把你剪下的四边形进行分类。(同学独立操作) (2)还有不同的分法吗?(小组沟通) 同学汇报，并说理由 三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1、通过今日的学习，你学会了哪些学问?(同学汇报) 2、今日我们学习了四边形，把握了四边形的特点;还能依据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 二班级数学四边形的熟悉学问点