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1、小说七班级下册语文学问点 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映.生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。下面是我整理的小说七班级下册语文学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 小说七班级下册语文学问点 一、小说三要素 1、人物2、情节3、环境(自然环境/ .环境。) A、开端：交代背景，铺垫下文。 B、进展：刻画人物，反映性格。 C、.：表现冲突，揭示主题。 D、结局：深化主题，留下思索。 情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增加艺术感染力。 二、表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、 谈论 A、叙述：对人物经受和事物进展变化
2、所作的交待、陈述。 作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的进展，加深读者对人物、大事的理解。在谈论文中，作为事实论据，用来证明论点。 例1：他走了。 例2：我们爬上了山。 B、描写：用形象生动的语言对人物、大事和环境所作的详细的描绘与刻画。 作用：能实现文学形象的详细性生动性和可感性。 例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 C、抒情：在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的颜色，或突出人物性格的一种表现手法。 作用：表达剧烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，
3、强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)： 例1：最终一课中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最终一堂法语课! 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例 3：祖国啊，母亲!我爱你，中国! 2、间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。) 例1：莫泊桑的我的叔叔于勒：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处。”表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”表现人物绝望、懊丧的心情。 D、谈论：直接在作品中对人物
4、、大事表明自己的态度、情感和评价。 作用：1、在记叙性文体中，谈论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思索，引起读者对下文的留意。 2、谈论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、谈论在谈论文中主要是阐述观点。 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清晰明白地了解被说明的事物和特点。 例1：这张桌子是方的。 三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写，精确把握人物的思想情感以至性格。 2、抓住人物之间的冲突冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句学问点 1、陈述
5、句：告知别人一件事叫陈述句。陈述句又确定的陈述，也有否定的陈述。确定的陈述， 例句：我是一名学校生。北京的冬天真冷。 否定的陈述，例句： 今年的冬天不太冷。虎虎上学从来没有迟到过。 2、疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。 例句：你看到老师了吗? 3、祈使句：用语气表示命令、恳求、禁止、劝阻等意思的句子。 例句：快把书还给我!你来参与我的生日晚会吧。 4、感叹句：用来表示欢快、哀痛、惊异、赞美、生气等剧烈感情的句子。 例句：秋天的公园真美呀!真没想到你会骗我! 不同文体的常见表现手法 抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法; 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等; 谈论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等; 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。 小说七班级下册语文学问点